小学信息技术-声音图像变文字教学设计学情分析教材分析课后反思

课题声音图像变文字案序第1课课型新授设计时间授课时间学习目标学会利用讯飞语记将声音转换为文字。学会利用白描将图像中文字转换为文本。了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。学习重点掌握利用讯飞语记将声音转换为文字，利用白描将图像中文字转换为文本的方法。学习难点声音转换为文字和图像中文字转换为文本的后期检查、修改及保存。课前准备软件学习自学指导及电子照片学习资料教学课件教学过程生活情景引入同学们我们已经迈入了人工智能时代，各种各样的机器人应运而生。请看这张照片，机器人正在帮我们干什么？接着老师打开导航软件百度地图的小度助手，你来听，想一想这是如何实现的呢？声音——文字——数据库文本——声音好，今天我们就来学习文字识别技术中如何将声音图像转换为文字。板书课题:声音图像变文字（通过学生熟知的生活情景入手，激发了学生的学习欲望。）活动探究活动一小记者的烦恼小明刚刚成为学校的小记者，第一天他兴冲冲的采访的好多人，在整理录音材料的时候他犯难了，录音这么多，我怎么把它们整理成书面材料呀，难道我边听边输入文字，怎么办呢？请我们的第一位朋友讯飞语记来帮忙吧！谁来介绍一下这位朋友。（1）学生根据《讯飞语记自学指导》或图片资料进行自学。出示活动要求：1、借助于《自学指导》及图片资料或课本，开始自学尝试2、以小组为单位，一人作为小主持人，另外一人谈一下如何学好语文，三句话即可。（注意手机与被采访者要近一点）3、检查修改后存为长图到相册4、填写问题清单，并由组长上交。（2）学生展示活动，利用希沃授课助手展示学生的操作，注意强调一边讲解边操作。展示时，其他学生有问题可以随时进行提问，由学生解答（3）学生四人一组分成若干小组，让学生自由讨论，更正自己的操作错误，推行“兵教兵”的教学方式，每个小组都完成了。作品展示加分讨论问题即小组上交的问题。（4）学生阅读新视窗，进一步了解语音识别技术。（5）同学们说一说语音识别在生活和学习中的应用。课中游戏：传话游戏，在娱乐的同时思考为什么不容易猜出来，是因为不都是说的普通话，“捣蛋者”说的是地方方言。提醒你在利用讯飞语记的时候要说普通话。前面同学们成功的解决了小记者遇到的难题，可是老师现在遇到难题了。问题描述活动二优美句段集锦同学们，老师想搞一次优美句段集锦展示活动，但是这项任务需要老师把好的句段输入到电脑中，再打印出来，工作量太大。能帮帮老师吗？你也不会，别着急，老师介绍一位新朋友—白描学生自学探究学生利用自学材料进行自学探究操作，注意总结问题。教师对存在的问题重点讲解。作品展示学生小组交流后“兵教兵”完成任务，小组加分。我来说你觉得语音识别与图像识别的准确率受哪些因素影响？评价学生自我评价和小组评价。（针对于课堂纪律和操作等）填写评价量表。5、课堂总结。6、布置兴趣作业（1）五一劳动节就要到了，面对爸爸妈妈每天忙碌的身影，憔悴的面容以及对你爱的呵护。你有什么要说的吗？试着用讯飞语记录制一段对他们要说的话，并将其转换为文字，将语音和文字同时发给他们，让他们感受到你对他们的爱。（2）家中一定有很多家电说明书吧，找一找，把它们转换成文字保存到电脑中，方便以后使用。板书设计声音图像变文字讯飞语记声音转换文字白描 图片中文字转换文本《声音图像变文字》学情分析对于五年级的孩子来说，学生的独立能力增强，具备了独立探究信息技术知识的能力。学生思想素质比较高，上进心强，互助精神也比较好。同时，人工智能中声音识别和图像识别这部分知识比较新鲜，不单调，学生的学习兴趣和参与度都比较高。但由于本课是使用手机APP进行操作学习，个别学生可能会玩手机游戏，这一个问题需要多关注和监控。《声音图像变文字》教学效果分析通过本节课的教学实践，教学目标基本达成，学生掌握了利用讯飞语记将声音转换为文字和利用白描将图片中的文字转换文本的操作步骤，也了解了文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。但对转换后的文字的检查、修改、保存及有效利用还存在欠缺。这堂课中学生首先利用自学指导进行充分的自学，然后展示操作，接着小组讨论交流，小组学生兵教兵，学生课堂参与度比较高，教学效果较好。在这节课中运用班级优化大师对学生的课堂表现和操作进行积分制，课堂纪律及作品上交方面都有不小的进步。由于教学条件的限制，教学中两人为一个基本小组，进行对这两款手机软件的学习，这样反而更好的促进了学生的讨论和交流，整体效果较好。在教学中加入了“传话游戏”这个环节，学生通过小组游戏的形式即巩固了知识也娱乐了一把，放松了心情，更好的学习。《声音图像变文字》教材分析《声音图像变文字》是新版第四册信息技术教材第三单元体验智能技术第一课的内容。新教材仍然由泰山出版社出版的，但更加注重学生信息技术核心素养的养成，更加符合学生的身心发展和认知水平，进一步加强了与其他学科的融合。新版第四册信息技术第三单元总共有三课，都是围绕智能技术这个话题展开的。《声音图像变文字》这节课围绕文字识别，确定学习目标为：如何将声音转换为文字和如何将图像中的文字转换为文本的方法，让学生了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。针对该学习目标，经过讨论交流，最后我选择了讯飞语记这一款语音识别工具。该工具在语音识别方面，准确率高达98%，能充分体现语音识别的发展现状。图像识别这一部分的内容，由于智能手机的照相APP的智慧识图功能，个别手机是没有的。所以我选择了这一款白描软件进行讲解。白描软件在平时的教学工作中，本人经常用到，感觉比较好用。本课的学习重点为掌握利用讯飞语记将声音转换为文字，利用白描将图像中文字转换为文本的方法。学习难点为声音转换为文字和图像中文字转换为文本的后期检查、修改及保存。对于讯飞语记与白描这两款软件来说，学生掌握起来难度不大，但是对文本的后期检查、修改及保存使用是本课的难点，这就是如何提高信息的有效性。在教学中以问题为导向，首先学生们借助自学指导等资料进行充分的自学，然后是小组展示活动，接着对典型问题进行讨论交流后以小组为单位进行进一步学习操作，谈一下你会如何运用这项技能。《声音图像变文字》评测练习五一劳动节就要到了，面对爸爸妈妈每天忙碌的身影，憔悴的面容以及对你爱的呵护。你有什么要说的吗？试着用讯飞语记录制一段对他们要说的话，并将其转换为文字，将语音和文字同时发给他们，让他们感受到你对他们的爱。家中一定有很多家电说明书吧，找一找，把它们转换成文字保存到电脑中，方便以后使用。《声音图像变文字》课后反思《声音图像变文字》是泰山出版社出版的小学信息技术第4册中第三单元中的第一课。第三单元是关于智能技术的，这些内容大部分都涉及到手机。教学这些内容，有些不好处理，一方面手机的使用对学生来说一直是个比较敏感的话题，家长普遍不放心，如何展示这节课，确实做了大量的准备工作。教学的环节设计上来说，首先从机器人辅导功课、导航软件中小度的使用进行导入，从而让学生领会智能技术已经走进了我们的学习和生活。在教学讯飞语记内容部分，首先提出小记者的苦恼这个话题，然后自学、展示、交流、巩固、评价，然后谈一下生活中那些地方应用语音识别。课中安排了一个传话游戏，让学生体验了一把方言的转化，进一步深化对知识的巩固与理解。在白描的学习中，注重了问题的收集与讨论。然后让学生讨论这两项技术的准确率受那些因素影响，总体来说教学效果还是不错的，但也存在一些问题孙老师给提出的课堂纪律问题，确实需要改进。分析原因，学生对于在课堂上操作手机比较兴奋，缺乏自我约束。另一方面教师要及时提醒，加强把控意识。《声音图像变文字》课标分析小学信息技术课标中指出要培养学生“数字化学习与创新”的核心素养。“数字化学习与创新”是指在真实的信息环境下，以问题解决为导向，选择恰当的数字化工具，资源等