语文课程改革与发展趋势论文

Word第第页语文课程改革与发展趋势论文1.1加大高职院校语文课程重视力度

要想实现高职院校语文课程的改革，就必需加大高职院校语文课程重视力度，从上级的教育部门到下面的高职院校与老师都应当重视语文课程的改革。探讨社会需要什么样的文化素养与语文力量的人才，语文教学就朝着什么方向进展。以提高高职院校同学的文化素养与个人修养为高职院校语文课程改革的指导目标，培育同学的语文学问的实际运用力量。高职院校语文课程改革是一个系统而漫长的过程，随着时代的不断改变，语文课程改革也需要不断地改变与创新。

1.2加大高职院校语文教学内容改革力度

我国高职院校语文教学内容主要有古代文学作品、现代文学作品以及外国文学作品赏析、书面表达训练、语文常识等几个部分，都是比较全面的书面写作部分，忽视了同学语文学习的表达能务与实际应用力量的教学。高职语文教学能否发挥其作用主要取决于高职院校语文教学内容。改革的高职院校语文课程应依据不同的专业不同的学科进行考虑，对不同的专业不同的学科的语文教学要求与目标也不相同。依据已改版的北大版高职院校语文教材，取长补短，择优而用，呈现全新的高职院校语文教材。

1.3加大高职院校语文教学方法改革力度

传统的高职院校语文教学方法无法适应现代高职院校语文教学的需求，语文教学方法改革是现代教学方法改革的必定趋势，应在高职院校语文课程内容改革中表达出来。传统的高职院校语文基础学问的传授注意板书，让同学自主学习，课后也不布置作业，或者布置作业也不知是何人所写，导致同学的语文写作都是纸上谈兵，没有教学效果。改革后的教学方法应注意培育同学的动手写作力量，在老师的监督与指导下完成写作，课后老师对同学的作业进行相应的点评进计入平常成果当中，这样才能使得语文教学发挥出其实际效果。例如可以通过案例分析的教学方法，让同学去分析讨论，培育同学解决问题的力量。老师还可以利用网络多媒体教学，以商量式的教学方法将专题性强的图片引进课堂，到达激发同学语文学习的目的。

1.4加大高职院校语文教学考试制度

目前，我国高职院校语文考试制度仍旧采纳传统闭卷方式，同学的成果分为平常与考试两部分，且大多数高职院校语文平常成果占总成果的比例较小。高职院校语文考核的方法有很多种，例如分组商量，让同学以小组的形式，对商量结果进行发言分析总结。或者让同学以论文的方式，检查同学对文学作品分析与思索力量。考试只是检验语文教学的一种方式，只要把握好考试的内容，将考试题目敏捷变通，全方面表达同学的文化素养。

二、高职院校语文课程改革进展趋势

传统高职院校语文课程已无法满意现代社会进展的需求，唯有实行高职院校语文课程的改革，才有进展的空间。传统的高职院校语文教学理念已不适应现代教育的进展，对于培育技术型人才的高职院校来说，高职院校的语文课程应适应进展的需求，重新进行定位与思索，建立现代化语文教学理念与课程，这样高职院校语文课程改革才会发挥出其作用。

2.1构建高职语文课程自主学习体系

高职院校可以通过开展与同学将来就业相关的新式课程，让同学通过实际应用把握语文学习的技能，提高同学的书面写作力量与语言表达力量，从而推动高职院校语文课程改革。高职院校语文课程改革在文化学作品上，让同学自己领悟文学作品的内涵，丰富同学的个人的精神素养，培育同学的分析力量。高职院校语文课程在改革过程中，应渐渐构建同学语文课程自主学习体系。在将来社会的进展中，学问会越来越丰富，同学对语文学问的渴望也会越来越剧烈。语文老师在教学的过程中不仅承当着教学的责任，还肩负着学问传递的.作用，所以老师应当提高自己的教学水平与改善教学方法，在明确教学目标的同时，细化教学过程中的每一个详情问题，让同学在学习课本学问的同时广泛阅读课外学问，并通过敏捷的语文课程进行学习内容的沟通与商量，从而引导同学走向学问的殿堂，建立起一个同学自方学习的语文教学体系。

2.2充分利用网络学习资源

高职院校语文课程应在传统高职院校语文课程的基础上进行改革，拓展新的语文教学课程，完善高职院校语文课程教学体系，注意同学就业力量与文化素养的培育，使每一位高职院校的同学在获得就业力量时，个人文化素养也能得到很好的提高。而随着时代不断进展，网络资源的普及，网络已渐渐成为同学自主学习的主要方式。高职院校可以利用网络丰富的学习资源与便利的学习条件，将语文课程教学应用到网络当中，引导同学网上学习。使同学充分意识到，单纯只靠书本上的学问提高语文素养是远远不够的，必需通过多种途径大量地学习课外学问，充分利用网络丰富的学习资源，不断地提取养分，丰富自己的语言与情感，从而丰富自身的语文文化素养。

2.3开展高校语文课程评价体系

开展高职院校语文课程评价体系，是高职院校语文课程改革中的一个重要环节，可以有效促进高职院校语文课程教学的进展。目前，现有的高职院校语文课程评价体系过于单一，不具有科学性与系统性，只是针对教学结果做出一些评价，缺少对教学方法、教学过程以及学习过程的评价。因此，改革后的高职院校语文课程评价体系，要将现代的教学理念与管理理念相融合，开展科学的、系统的、动态的语文评价体系，以综合评价同学语文素养为目标，在进行语文教学改革的同时，全面关注同学的事业、情感以及个人素养的进展，使语文课程评价体系与同学的学习与成长过程相融合。

三、结语

语文课程是同学人文素养与精神素养的产物，承当着学问传