小学思想政治-诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册品德与社会《诚实守信》教学设计学科品德与社会年级四年级下册课题诚实守信课型新授课时1教学目标1.情感与态度：逐步养成诚实守信的优秀品质，培养学生核心素养，弘扬中华民族诚实守信这一传统美德。2.行为与习惯：正确认识不诚实、不守信所带来的危害，初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。提高学生的认知能力和道德修养。3.知识与技能：通过对诚信故事的欣赏和分析，让学生感受到诚实守信在社会生活中的重要性，自觉增强诚信意识，树立诚信为荣的道德观念。教学重点让学生认识并做到在生活中要诚实守信。教学难点让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。教学准备多媒体课件、古今诚信故事、诚信格言、有关图片及视频。教学方法互动教学法、案例讨论法、合作学习法。教学过程环节一：情景导入、走进诚信师：今天，老师给同学们带来一段《曾子杀猪》的视频故事，请欣赏。〖课件播放〗：视频《曾子杀猪》的故事师：故事看完了，同学们能说出故事中的道理吗？生：（预设）诚实、守信……师：同学们回答的很好，都想到了诚实和守信两个词。今天，我们就来学习《诚实守信》这一学习主题。板书课题：《诚实守信》环节二：探究新知、感悟诚信活动一：探究文本：师：请同学翻到课本第10页，浏览文本“一诺千金”和“诚信豆腐”的故事，并思考两个问题：〖课件出示〗：问题问题一：季布是怎样的一个人？人们是如何评价他的？问题二：故事二“诚信豆腐”中的诚信你是怎样理解的？师：先来看“一诺千金”的故事 ，哪位同学来回答问题一？生：略师：季布的诚信品质，自古至今被世人传颂。“一诺千金”这一成语就源自季布诚信的故事。师：再来看问题二，哪位同学来说？ 生：略师：季布的诚信赢得了当地人的称赞，“一诺千金”正是季布诚信品质的体现。诚信是可以传播的，卖豆腐和买豆腐的互相信任，成为当地的美谈。我们再来欣赏一个故事。〖课件播放〗：视频故事《手捧空花盆的孩子》师：故事欣赏完了，同学们请思考：炒熟的种子能种出花吗？手捧空花盆的孩子凭借什么当上了王子？生：略师：诚实守信是做人做事的根本。只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得别人的尊重和信任。（板书：美德）〖课件出示〗：课堂小结诚实守信是做人做事的根本。只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得别人的尊重和信任。活动二：感悟提升师：课前让同学们收集诚信故事，先在小组内交流分享，然后小组代表到前面来讲一讲你的诚信小故事。生：学生小组内交流分享后（6名同学代表登台讲故事）〖课件出示〗：诚信故事我来讲师：刚才几位同学的故事有中国的、外国的、名人的、伟人的、古代的、现代的，内容丰富都很精彩，也加深了我们对诚信的理解。那么，你认为怎样做才是诚实守信呢？生：略师：诚实守信就是言行一致、表里如一，做人做事要说到做到。根据你的理解，判断以下几种说法：〖课件出示〗：明辨是非诚信是中华民族的美德，永远不过时。打造诚信社会需要大人去做，与我们小学生没有关系。诚信的人被笑话，因此不必太诚实。大事讲诚信，小事无所谓。生：略（4名同学）师：再来解决一个同学的烦心事。请一名同学来读一下。〖课件出示〗“王婷的烦心事”上课时间到了，王婷的同桌小明气喘吁吁地跑进教室。王婷急忙迎上去说：“小明快把作业交给我！”小明脸红了，轻轻地对王婷说：“对不起，昨天晚上我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做，你先别告诉老师，我一定补上。”王婷看着小明着急的样子，点了点头。

上课了，王老师让组长说说作业检查情况，王婷觉得心里很不安。正在这时，老师问：“王婷，六组的同学都做完了吗？”王婷下定决心站起来说：“小明的作业没做。”

你认为王婷在这件事情上，做到诚实守信了吗？师：王婷做到诚信了吗？组内讨论，调查有几种观点？生：学生以辩论的形式回答（预设三种观点）活动三：情感共鸣 师：解决了王婷的烦心事，我们放松一下，请欣赏几幅漫画，依次说出漫画的反映的现象。〖课件出示〗：漫画不诚实、不守信现象生：略师：以上这些现象和我们的生活息息相关，希望同学们以此为鉴，不要犯类似的错误。师：想一想，如果没有诚信，会对社会带来怎样的危害？请继续观看视频。〖课件出示〗：视频新闻事件：被问题疫苗带入深渊的家庭。师：视频看完了，同学们，说说你现在的心情吧！生：略师：同学们，这种假疫苗事件，正是商家的不诚信造成的后果，这种不诚信行为对社会、对他人造成了极大地危害，我们一定要坚决抵制这种不诚信的行为。诚实守信，从我做起、从小做起。同学们请把你的诚信誓言写在老师给你的彩纸上吧。〖课件出示〗：诚实守信，从我做起、从小做起。（伴视频音乐诚信歌）生：写自己的诚信誓言。师：老师也写出了诚信誓言。〖课件出示〗：诚实誓言言必信，行必果。知之为知之，不知为不知。以诚信换取诚信。以诚信获得成功。用诚信开启知识之窗。用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我光荣！我诚信，我自尊！我诚信，我成功！我要做新时代的小主人！师：现在让我们全体起立，和老师一起大声宣誓吧！师生：我宣誓……师：同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？〖课件出示〗：课堂总结生：略师：同学们都收获满满，老师相信你们在今后的生活中，用你的诚信收获更多宝贵的财富。（板书:行动）环节三：拓展延伸、践行诚信       师：讲诚信不只是说说而已，这是我们一生的必修课。需要我们到社会的大课堂去践行。为此，老师安排了一个任务：课下进行一次采风。把采风的结果用漫画的或调查报告的形式展示出来。〖课件出示〗：课堂延伸课下各小组进行一次“诚信”采风一组：校园内的“诚信”---如同学们学习中的诚信；与同学交往中的诚信；日常行为中的诚信；二组：家庭中的“诚信”----如父母的诚信；学生在家里的诚信；三组：社区中的“诚信”---如社区人们的诚信行为；各行业里的诚信行为。要求：把采风的结果以漫画或调查报告的形式展示出来。  板书设计：

 诚实守信         美德 行动 诚实守信【学情分析】四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他（她）们和低年级学生相比在观察能力、思维方式、语言表达等方面都有了较大的提高，并具有强烈的好奇心和强烈的学习愿望。但是，他（她）们对自我、他人、家庭和社会没有系统的认识。尤其是社会层面的规则、公德、法律等知识，缺少关注与认知。随着学生社会范围的不断扩大，进一步了解社会和品德形成成为迫切需要。通过本节课的学习，引导学生从中深刻地感知和体验这些事例中所表现出来的诚信行为，同时也启发学生反思自己的言行，是否具备诚实守信的道德品质，引导学生养成诚实守信的良好品质，提高道德素养，激励自己做一个诚实守信的人，为构建一个诚信、和谐的社会做出必要的努力和责任。诚实守信【效果分析】在《诚实守信》这节课的教学设计中，我让学生课下通过网络、书本等多渠道,搜集与诚实守信相关的故事、名言以及亲身经历或所见的事例，有意识地培养了学生自主学习的能力，课堂上通过和师生分享使其在参与中获得喜悦的体验，充分体现了学生在学习中的主体作用。通过信息技术与“品德与社会”学科深度融合增大了课堂容量、优化了教学效果。采用多媒体教学，运用生动的视频故事、有趣的漫画、震撼的新闻视频、优美的音乐和简练的文本提示，做到了直观形象、生动趣味，符合学生的年龄认知和心理特点。从而激发了学生的学习兴趣，有利地突破了教学重难点，增强了诚信意识、提高了认知能力。打破传统的教学方法，通过互动教学、案例讨论、合作学习，引导学生在生动有趣的鲜活情景和图片背景中体验感悟、思考判断古今中外相关故事和案例，进一步加深理解、反思自我、提升认识，真正感受到诚实守信是一种美德。诚实守信的人才能得到大家的尊重和喜爱，弘扬中华民族这一传统美德。诚实守信【教材分析】《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册，《品德与社会》第一单元《生活中讲规则》第二个学习主题《做守规则的小学生》的第一课时。在上一个学习主题《我们的约定》中，学生明白了规则在游戏、学习和生活中的重要性，懂得了作为一名小学生必须遵守规则。而遵守规则首先要做到“诚实守信”这是做人做事的根本，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚实守信教育,直接关系我国的经济发展和社会发展。本节课是做守规则的小学生学习主题的第一课时，通过学习，使学生加强对诚实守信品质重要性的认识，知道诚实守信是个人在社会生活中生存、发展的根本。本节课的教学目标：情感与态度方面逐步养成诚实守信的优秀品质，培养学生核心素养，弘扬中华民族诚实守信这一传统美德；行为与习惯方面正确认识不诚实、不守信所带来的危害，初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人，提高学生的认知能力和道德修养；知识与技能方面通过对诚信故事的欣赏和分析，让学生感受到诚实守信在社会生活中的重要性，自觉增强诚信意识，树立诚信为荣的道德观念。本节课的教学重点：让学生认识并做到在生活中要诚实守信；教学难点：让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。诚实守信【测评练习】在本节课的教学过程中，我采用互动教学法、案例讨论法、合作学习法，引导学生从古今中外相关故事、案例中体验感悟、思考判断，摆脱枯燥的说教活动。学生们自读文本“一诺千金”和“诚信豆腐”的故事后，谈谈对故事的看法、讲一讲自己认识、什么是诚实守信？欣赏老师搜集的《手捧空花盆的孩子》视频故事后，思考：炒熟的种子能种出花吗？手捧空花盆的孩子凭借什么当上了王子？在教与学的实践中，促使学生明理深透，激发道德认同感。组织开展“诚信故事我来讲”活动，学生们在讲述分享中外的、名人的、古代的、现代的精彩故事中，加深对诚实守信的认识和理解。通过开展明辨是非活动，引导学生议一议现实生活中的不诚实守信案例，让自己在体验探究、自主感悟中进行思维碰撞，进而达成共识。然后，激励学生写出自己的诚信誓言并分享交流，老师和同学们一起宣读诚信誓言，引导学生言行一致、知行合一。回顾学习收获后，课堂拓展走进生活，让学生在诚信采风中，用正确的思想认识指导自己的行为。                              本节课，我坚持多元化评价：一句鼓励、一个眼神、一个手势等等，使学生时时感受到学习的乐趣及成长的快乐，激励他（她）们不断进步。                                                         诚实守信【课后反思】《诚实守信》是山东人民出版社《品德与社会》,四年级下册第一单元《生活中讲规则》第二个学习主题《做守规则的小学生》的第一课时。本节课的学习目标：通过对诚信故事的欣赏和分析，让学生感受到诚实守信在社会生活中的重要性，自觉增强诚信意识，正确认识不诚实、不守信所带来的危害，初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人，逐步养成诚实守信的优秀品质，培养其核心素养，弘扬中华民族诚实守信这一传统美德。为达成学习目标，突破让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信这一重点和将诚实守信内化为美德、外化为行动这一难点。我利用小学生喜新好奇的特点，运用信息技术和品德与社会教学深度融合，搜集运用与诚实守信相关的视频、漫画及古今中外诚信故事及名言，将枯燥的文本与大量的视频、图片、音频等信息资源相结合，激发学习兴趣，使学生在直观的视觉感悟与深层的心灵碰撞中感悟提升。整节课，我使用互动教学法、案例讨论法、合作学习法，让学生在讨论辩论中阐明观点，不仅锻炼了学生的口语表达、思维反应能力和明辨是非的能力，还让学生更明确诚实守信的重要性以及如何外化为行动。明理是品德与社会教学的重要阶段。本节课，在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式进行大胆创新，让学生真正参与到学习中来，充分发挥品德与社会学科的育人功能，使品德与社会课教学变得不再空洞说教和枯燥乏味。诚实守信【课标分析】《品德与社会课程标准》指出：小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。教学活动要体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人