小学英语-Unit1Shesaniceteacher教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGEModule1Unit1She’saniceteacher.教学目标（一）知识目标:1.学生能够在点读笔、老师以及课文音频的帮助下听懂、会说、认读并理解本课的新单词:nice,clever,abit,shy,naughty,bad,answer,call2.学生能够在点读笔及课文视频的帮助下以恰当的语音语调熟读课文。3.学生能够通过课文的学习以及教师的讲解掌握以下句型:Thisis+人;He’s/She’sabit/very…（二）能力目标:学生通过本节课的学习，能够用本单元新学的单词以及句型描述人物的特征和个性。(三)情感目标:培养学生尊重他人，广交朋友的情感态度；促进人与人之间的相互了解。.二、教学重点1.新单词的正确认读与使用:nice,clever,shy,abit,answer,call,bad2.认读并理解运用句型:Thisis+人；He’s/She’s…三、教学难点学生能够用本单元新学的单词以及句型描述人物的特征和个性。四、教具准备图片、课文动画、课件、单词卡片，小奖品，点读笔五、教学过程Step1.Warmupandleadin.1）老师跟学生热情的打招呼，“Goodmorning!Howareyoutoday?”2）T:Boysandgirls,todaylet’sbeginourclasswithasong!Listen,andyoucansingtogether!教师播放《喜羊羊与灰太郎》主题曲，让学生听。T:Doyoulikeit?Step2.Presentation1:Teachthenewwordsandpresentthenewsentencestructures.PPT出示智羊羊的图片T:Who’sthis?Ss:智羊羊！T：Heisveryclever!（教授新词clever,以自然拼读法引导学生拼读该单词)PPT出示暖羊羊的图片T：Thisis___!让学生说出“暖羊羊”。让学生说说她的特点“友好、善良、乐于助人……”T：Sheisnice!（n-ice,将该单词分成这两部分教读）PPT出示喜羊羊，配文：He’sclevertoo.Andabitnaughty.教授abitnaughty出示沸羊羊图片，T：Lookathisface,it’sred.He’sabitshy.(先复习by,将b去掉，换成sh,由学生自己拼读sh-y)。5）出示灰太狼图片：He’sbad.设计意图：喜羊羊与灰太狼是学生们喜闻乐见的动画片，他们对里边的角色特征很熟悉，适合用来教授新单词；另外，由单词到句子，利用这一环节初步呈现He’s\She’s…这一句型。2:利用chant来操练单词以及句型:clever,cleverHe’sveryclever!nice,niceShe’sverynice.shy,shyShe’sabitshy.naughty,naughtyHe’sabitnaughty.Chant活跃气氛，巩固句型He’s\She’s...老师小结：我们可以用He’s\She’s…这一句型来介绍某人的特点。Step3.TextlearningT:Panpanwillintroducehisfriendstous.Doyouwanttoknowthem?Let’swatchthevideo.1:Watchthevideocarefullyandanswer:whoarethey?学生回答，老师将头像贴于黑板上。MaomaoMsSmartPanpanfriendsXiaoyongParrot设计意图：让学生有目的的去看视频，更易集中注意力。2:听课文音频，找出He’s...\She’s...这一句型。1）让几名学生读出目标语句2）师出示重点句子：She’sverynice.……等。师点读重点句，生跟读，全体起立，每个句子三遍。3）读完重点句型，点读Canyouanswerthecallnow?师讲解answerthecall。4）跟读全文设计意图：看、听、跟读，夯实重点知识；利用点读笔，让学生的发音更纯正、地道。3:T:Pleasereadthetextbyyourselves.（一分钟以后）T:Ineedtwovolunteerstostickthewordstotherightplace.（教师做一个贴单词的示范，让学生明白要做的事情。）学生张贴完成，T：Boysandgirls，pleasechecktheanswers.Yesorno?设计意图：由学生去贴，在检测学生掌握情况的同时更能吸引学生的注意力；贴好后形成思维导图，为下一步学生复述课文做准备。MaomaoMsSmartPanpanfriendsXiaoyongParrot4:T:WhocanintroducePanpan’sfriendsaccordingtothismindmap?设计意图：根据思维导图，让学生复述每人的特点，完成课文教学。Step4.Consolidation1.Pleaseintroduceyourfriends.师示范：出示一张朋友的照片，说：Thisismyfriend,MsLi.She’sverynice.T:Canyouintroduceyourfriendstous?学生介绍自己的朋友设计意图：学生往往对老师的真实情况更感兴趣，所以我利用照片引起学生的兴趣。2.连词成句。（将答案写到你的书写纸上）1)are，my,They,friends(.)2）is,Lucy,a,shy,bit(.)3）MissLi,nice,a,is,teacher(.)4）pupil,a,He,is,clever(.)设计意图：让学生动笔写一写，既巩固本课知识，又练习书写。Step5:Summary总结本节课新单词，新句型Step6.Homework1）Readthetextfluently.（熟读课文）2）Trytointroduceyourgoodfriendtoyourparentsbythenewsentencestructures.（试着向父母介绍自己的好朋友）板书设计She’saniceteacher.ThisisMaomaoMsSmartShe’sPanpanfriendsThisisXiaoyongParrotHe’s学情分析一、年龄特点四年级下学期的学生活泼好动，喜欢歌曲、动画、图片等感官刺激较强的课程素材，课堂参与积极性较高，比较喜欢表现自己，对新事物接受能力比较高，而且喜欢老师的评价与奖励，所以本节课我较多的使用了鼓励性的语言和小贴画作为学生回答问题的奖励，学生非常喜欢。二、已有知识能力四年级下学期的学生已经在三年级上学期第九模块学习过“Thisis...”这一介绍他人的句型，三年级下册第二模块学过tall,short等形容词，对形容词的使用有一定的知识基础，也学过“She’s/He’s+形容词”这一句子结构，所以本课新句型要掌握起来相对难度不大。经过前期一年半的学习，学生们培养了一定的英语语感，朗读及回答问题的时候也会注意语音、语调等。另外，学生们接触过许多的英文韵句，学生们可以自己进行拍手说韵句这样的课堂活动。Module1Unit1She’sanicetecher.效果分析本节课，我设置了比较多样的课堂活动，从学生参与课堂的表现来看，取得了较好的效果。一、语言知识目标通过图片、单词卡、自然派拼读法、教师领读等方法，绝大多数学生能够听懂，会读并理解新单词clever,nice,abit,bad,shy,answer,call；大部分的学生能够掌握Thisis…/He’s…/She’s…这些句型，并能够用其进行表达。通过检查学生“连词成句”答案书写纸，29名同学中有3名同学出现了小的错误,1名学习特困生错误较多；评测练习中，共计20个小题，全对的有6名同学，错1至2个小题有15名同学，仅有3名同学错误较多。二、语言技能目标本节课多种活动设计，使学生英语的听、说、读、写四项技能均得到了练习，大多数学生能够用本节课的目标语句介绍自己的朋友。三、情感态度目标学生积极参与课堂活动；敢于开口，用英语进行表达，体会英语学习的乐趣；学生用本节课的目标语句介绍自己的朋友，促进了相互之间的情感交流，以及彼此的进一步了解。教材分析本节课是外研社新标准2013版教材四年级下册第一模块的第一单元，其课文情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特征。他首先介绍了Maomao，她人很好但有点害羞；他又介绍了MsSmart，她是一位教师，待人非常友好；接下来他介绍了他的朋友Xiaoyong，他是个聪明的学生；最后他介绍了一位特殊的朋友--鹦鹉Parrot，它非常调皮，但本质并不坏，它正抓着电话听筒让Panpan接电话。用形容词描述人物的性格特征是本节课的学习重点，相对来说语言难度不大。Module1Unit1She’saniceteacher.一、选出不同类的一项。（）1Aclever BniceCgirl()2AmotherBfatherCshy()3AnaughtyBcatCbird()4AthatBthisCis二、单项选择。（）1Hi,Lingling._____ismyfriend,Amy.AItBThisCHe()2She’sclever,____abitshy.AbutBorCshe()3Ann____ashygirl.We____goodfriends.Aam,areBis,areCam,is()4Look!_____elephantisclever.AAnBACThe三、选词填空。1Mybrotheris______(abit,many)naughty.2MsSmartisa_____(nice,little)teacher.3____(This,That)ismybigbrother.4Myfatheris_____(more,very)clever.四、连词成句。1aremyTheyfriendsgood(.)________________________________________2isLucyashybit(.)___________________________________3MissLiniceaisteacher(.)____________________________________4pupilaHeisclever(.)__________________________________Module1Unit1She’saniceteacher.课后反思在本节课的一开始，师生问好，气氛融洽。然后我开门见山，“Thisclass，let’slearnModule1Unit1.”接着我以学生熟悉的《喜羊羊与灰太狼》主题曲导入，可以看出学生们很兴奋，甚至有些学生跟着唱了起来，学生们的注意力自然被吸引了过来。在任务呈现部分，我用动画片中鲜明的、学生熟知的人物形象，教授本节课的性格形容词，学生易于理解，且积极性很高。我以自然拼读法引导学生拼读新词clever,bit,shy,bad等，并且制作了单词卡，用磁力珠将其固定于黑板上，效果较好。另外，我利用这一环节初步呈现了He’s\She’s…这一句型，这是课文中会反复用到的重点句型。之后，我利用chant来操练新单词以及句型，先是学生试读，然后学生跟着老师一起拍手说韵句，然后分男女进行了展示，既活跃了气氛，又巩固了新知，收到了良好的效果。在课文学习环节，第一步，让学生有目的地观看视频，更易集中注意力。我精心制作了人物头像，伴随着学生的回答将这些头像贴于黑板上，形成思维导图的雏形。看到这些色彩鲜明的卡通人物头像对学生的视觉刺激更大一些，学生也更喜欢这种从课文中出来的卡通形象，这一做法迎合了学生的心理，提高了课堂效率。第二步，让学生听，找出目标语句，学生每人一句，找的比较准确，教师适时地予以贴画进行奖励，学生也很喜欢。第三步，我点读重点句，学生全体起立，每个句子三遍。第四步，回归整体，在整体跟读课文前，我处理了“answerthecall”这一短语。第五步，让学生自读课文，然后上黑板贴单词完成思维导图，再由学生根据思维导图复述课文中每个人的性格特点，完成课文教学。这样，看、听、跟读，夯实重点知识，利用点读笔，让学生的发音更纯正、地道；“贴单词”环节，在检测学生掌握情况的同时更能吸引学生的注意力，学生们非常踊跃；贴好后形成了课文的思维导图，为下一步学生复述做准备；而学生的复述也表现不错。但是，在这一环节不足之处是我点名参加复述的学生人数较少，覆盖面较低。在今后的教学中，应努力扩大覆盖面。在巩固练习环节，我设置了两项活动。一项是“说”——向大家介绍自己的朋友：我先介绍了自己的朋友，给学生做了一个示范，然后学生大方地介绍自己的朋友，教师给予小贴画作为学生积极表现的奖励。这一环节可以增进人与人之间的情感交流，达成本课的情感