教学教案幼儿园模板6篇

教学教案幼儿园模板6篇教学教案幼儿园模板篇1

活动目标：

1、尝试用线条、色彩、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。

2、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺林的美，激发幼儿创作的兴趣。

3、知道京剧是中国的国粹，为自己是中国人而感到自豪。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、增进参加环境布置的兴趣和能力，体验胜利的欢乐。

活动预备

ppt、京剧视频、纸、蜡笔。

活动过程

一、导入，观赏脸谱，京剧表演，激发幼儿兴趣。

师："今日，老师带来了一个特殊的东西，想不想知道呢?"(出示脸谱)"来告知我，你看到了什么?"(幼儿回答)

师：今日，老师还带来了一段录像，你认真看就能想到答案。(出现视频)，"刚刚我们看了录像，你有没有发觉唱戏的人脸上就像我们刚刚看的图片一样?表演戏剧的人脸上才要化这样的妆，你知道他表演的这种戏剧叫什么吗?(京剧)"

小结：京剧是我们中国特有的戏剧，全世界只有中国才有，就像大熊猫一样，是我们的国宝，京剧就是我们的国粹，表演京剧的演员脸上用油彩化的了很浓的妆，像面具一样，在京剧里有一个名字叫"脸谱"。

二、观赏四种脸谱了解脸谱的特征

师："京剧脸谱有许多，今日老师带来了四种脸谱，我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗?看一看，这几张脸谱你最喜爱哪一张，你觉得这个人怎样?"

小结：小朋友说得真好，在京剧里不同的颜色代表了不同的人，红脸的人特别英勇，黑脸的人就像包青天一样特殊聪慧，正直。黄脸的人在特别，别人都可怕他，白脸的人特别狡猾，像狐狸一样

师："我们来看这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色?(幼儿观看)为了让脸谱更好看，我们要用到几种颜色让脸谱更生动。"

师："这些脸谱除了颜色很美丽外还用了许多图案、花纹。(出示一张脸谱)这是什么样子?找找看脸谱上有没有和它一样的图形。"

小结：这两个图案样子一样，大小一样，颜色一样，以鼻子为中心，在脸的左右两侧位置也一样，这就叫左右对称。

三、观赏脸谱

师：京剧脸谱除了刚刚我们看的这些，还有许多颜色多样，图案对称的脸谱，我们一起来观赏吧。

四、幼儿作画

师："我们观赏了这么多的脸谱，想不想自己也来设计一个呢?今日，老师给你们预备了一个空白的脸谱，请小朋友先用记号笔在脸谱上设计左右对称的花纹，然后用水粉涂上好看的颜色。

留意：

1、颜色，花纹要对称。

2、设计的图案要大一些。

3、留意卫生，不要弄到衣服桌子上。

五、展示脸谱，相互观赏，结束活动。

教学教案幼儿园模板篇2

汽车嘟嘟

活动目标：

>1．喜爱汽车，尝试用各种方法玩汽车。

2．在自己玩汽车和观看同伴汽车的过程中体验欢乐。

活动预备：

1．请

哦托班课本的教案-快乐宝宝家长协助幼儿每人带1~2辆玩具汽车来园。

2．玩具汽车。

活动过程：

1．出示一辆玩具汽车，请幼儿说出它的名称。

2．把玩具汽车放到几个幼儿手中，让他们高高举起并大声说出它的名字。

3．出示大筐玩具汽车，让幼儿自由选择。

4．启发能力较强的幼儿尝试用各种方法在地上、墙上、桌上、玩具橱上开“汽车〞。

5．鼓舞胆子较小、能力较弱的幼儿先看同伴玩车，然后自己学着玩。教师可与他们一起玩，力求让每一个孩子都玩得

快乐。

托班课本的教案-快乐宝宝,

教学教案幼儿园模板篇3

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，并尝试替换关怀妈妈的方法创编儿歌。

2.大胆地运用清晰、完好的语言讲解并描述妈妈的好。

3.感受儿歌所表达的对妈妈的爱，进一步激发关怀妈妈的情感。

4.体验唱歌活动带来的愉悦。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

活动预备：

与儿歌相关的图片：宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的图片。

活动过程：

一、谈话：我的好妈妈。

1.教师：你们喜爱妈妈吗？为什么？

2.教师：妈妈这么爱你，你想对妈妈说什么？应当怎样爱妈妈呢？

二、理解儿歌内容，学习朗诵。

1.教师：有一首儿歌表达了宝宝对妈妈的爱，我们一起来听一听儿歌里是怎么说的？

2.倾听教师完好地朗诵儿歌。

3.围绕儿歌内容进行沟通，理解儿歌。

4.在图片的提示下学习朗诵儿歌。

5.去除图片，边表演动作边进行朗诵。

三、创编儿歌。

教师：除了帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈，我们还可以为妈妈做什么呢？把他们编进儿歌里吧！

小百科：在很多语言中都会将自己所属的事物以“母〞称之，例如将自己的祖国称为母亲，毕业的学校称为母校，出生成长所学的第一种语言为母语。

教学教案幼儿园模板篇4

活动目标：

1、通过幼儿理解图片，结合已有生活阅历大胆讲解并描述。

2、感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。

活动预备：

课件、绘本《我妈妈》

活动过程：

一、谈话引入，激发阅读兴趣。

1、出示图片：绘本《我妈妈》幼儿观看后猜想这是一位怎么样的妈妈。师：看，花布穿在这位妈妈身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈?我们一起来继续看一下吧!

2、观看阅读画面，结合自身阅历尝试说说自己对画面的理解。

(一)展示图片，教师引导幼儿观看并讲解并描述妈妈的本事。

(1)厨师妈妈老师：图片上你看到了什么啊!你觉得妈妈会是什么呢?(像是蛋糕房里的蛋糕师、厨师)哪位珍宝可以大胆来讲解并描述一下呢?(我妈妈是蛋糕房里的蛋糕师，可以做出很多美味的蛋糕。)

(2)画家。图片中的妈妈在干什么呢?(化妆)哦!在化妆!化妆后的妈妈确定会是什么样子啊!(美丽、秀丽)这个时候的妈妈这个时候像是什么呢?(画家)像是一位奇妙画家是吧!哪位珍宝可以完好的讲解并描述一下呢?

(3)园丁妈妈，图片中的妈妈在干什么?她种的花怎么样?妈妈似乎是不是有魔法啊!(我的妈妈像是一个有魔法的园丁，她能让全部东西都长得很好看!)

(4)大力士妈妈：师：妈妈为什么要提这么多的东西?妈妈大包小包的拿了这么多，怎么样啊?这个时候的妈妈怎么样啊!大拇指是什么意思啊!(棒)我们一起来夸夸妈妈?哪位珍宝能完好的来讲解并描述一下呢?

(二)幼儿结合自身阅历并完好的进行讲解并描述。

1、展示图片，仙子图片：哦!妈妈变成什么?你觉妈妈有没有感觉像仙子的时候?我们不快乐的时候妈妈会用什么方法把我们变得很快乐?(我妈妈想仙子一样，当我难受时，总会让我变得很快乐。)

2、天使图片：妈妈又变了，如今是什么?(天使)妈妈在干什么?你觉得妈妈的歌声会是怎样?(我妈妈最爱唱歌，她的歌声像天使一样甜蜜。)

3、狮子图片：咦!妈妈呢?(变成了狮子)师：发生了什么事呢?(幼儿猜想)那你的妈妈有没有这样生气发怒的时候?生气的时候!哪位珍宝来讲解并描述一下(我妈妈生气的时候吼起来像狮子一样凶狠)

4、"沙发妈妈"：什么是时候妈妈会想沙发一样呢?那位珍宝尝试完好的讲解并描述。(我妈妈的怀抱像沙发一样暖和舒适。)

5、"猫咪妈妈"：小猫眯给人的感觉怎么样?什么时候和小猫咪一样呢?(有的时候，我妈妈也会像小猫咪一样很温顺很可爱)

(三)感受暖和的母爱

1、出示一双手的画面：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看，这个妈妈在干什么?这双手是谁的?她们像是在干嘛呢?

2、出示妈妈和孩子拥抱的图画：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?

游戏：、找爱心

教师：我们来玩一个"找爱心"的游戏，看看谁的观看最认真。请幼儿翻看桌子上绘本找一找,并请幼儿说说自己的发觉的爱心。

延长：珍宝们观看的好仔细哦!那我们可以把这本书带回家和妈妈一起来共享一下好吗?

(四)活动结束。

教学教案幼儿园模板篇5

一、活动目标

(一)认知目标

1.依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。

2.会用“因为……所以我认为……〞和“假如……就会……〞句式

进行连贯、完好的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

(二)情感目标

1.通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的意见，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

2.培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿主动参加商量、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动预备

(一)学问阅历预备

1.幼儿已熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2.会流畅地使用复句表达自己的观点。

(二)物质预备汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

(三)场地预备支配好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争辩。

1.提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2.假如举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……〞句式完好地讲解并描述。

3.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，展开辩论。

①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)

③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信念，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。

四、各领域渗透

艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

五、生活中渗透

知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得胜利。

六、环境中渗透

在画廊里展出以“龟兔赛跑〞为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透

家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。

八、活动评价

注：好：100%―80%，中：79%―60%，差：60%以下。

教学教案幼儿园模板篇6

记录一：

区角活动一开始，孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去，很明显，他们都喜爱这个可以装扮自己，快快把自己变大的地方由于某种缘由，翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌，因此他站在门外有些不快乐了。

“余阳，你出来让我玩。〞翰翰霸道的叫着。

“那你有没有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。〞余阳解释道。

“可是我很想玩的。〞意识到强硬的不行，翰翰降低了自己的语气，并用求助的目光看着我，期望我可以帮助他，可是我并没有介入，等待着余阳的反应。

“那我也很想玩得〞余阳看了看手中的玩具，又说“那等我再玩一会儿，我们再交换，你先玩其它的好吧?〞

“不要赖皮。〞翰翰心满意足的走开，并去玩了其它的东西。过了一会儿，两个孩子自觉地进行了交换，又开始了新的游戏。

分析一：

娃娃家始终是小班孩子在区角活动中的首选，心理学家认为孩子们喜爱娃娃家的首要缘由就是可以满足孩子们渴望长大的心理，孩子们的生活阅历并不丰富，但是他们最直接的阅历就来自于他们的家庭生活，而爸爸妈妈就是他们最直接的来源，他们时刻感受着来自父母的爱，也在潜意识里仿照和重现着爸爸妈妈的举动，所以对于小班幼儿而言，创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中，两个孩子对能否进入娃娃家游戏场生了对话和小议论，我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理肯定的小分歧了。在他们的对话中，我发觉他们已经有了共享和谦让的意识，并渐渐懂得了如何去用自己的理由劝说对方(如余阳用胸牌来劝说翰翰他不能游戏的缘由)以及在彼此都很渴望游戏的游戏的时候来尝试轮番游戏，这样既满足了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中，让我思索到其实对于余阳的这个决定，我应当给予准时的鼓舞，确定它的想法和做法，这样也可以激发其他幼儿的效仿，使孩子们更加懂得彼此谦让和共享。

记录二：

黎黎在娃娃家里像模像样的背着包，仔细地说“我要去上班了，宝宝在家里要乖，不要哭。〞然后就背着包出门了，