小学语文-第12课洗手教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教材分析】《洗手》为上海教育出版社出版的辅读学校教材《实用语文》第二册第五单元的第二课，本单元的主题为“手的卫生”，是让学生通过认识五官及手、足的作用，进一步学习认识如何保持双手卫生的一篇看图学字学词。【教学目的要求】A组：1、认读词语“洗手”。2、认、读生字“手”。3、认识新笔画“弯钩”。4、学会如何洗手，懂得饭前便后洗手的道理，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。B组：1、认读词语“洗手”。2、认、读“手”。3、懂得饭前便后要洗手的道理。【教学重点难点】AB组：1、认读词语“洗手”。2、认、读“手”。3、学会正确的洗手方法。【教具准备】课件、实物（脸盆、毛巾、肥皂、水）【教学过程】一、组织教学教师交代本节生活语文课的两大任务，创设学生喜欢的爬山活动情景，激发学生学习兴趣。二、课前延伸：课件出示显微镜下手上细菌图片和有关的文字资料，让学生感性认识洗手的的重要性。教师：我们认识了双手易滋生细菌，这些细菌会随着进食而进入我们身体内部，使我们生病。俗话说：“病从口入”，要想减少细菌入侵，我们一定要保持双手的清洁。三、激趣导入。课件展示晓明在外玩耍后回家就吃饭的图片，引导学生辨别对错，引入第一个学习任务：学习正确的洗手方法。教师设疑：（1）图片上晓明在干什么？（2）他这样做对吗？（3）晓明应该怎样做？四、课内探究。1、学生自主学习。（1）课件出示同学们玩积木和捏橡皮泥及小女孩上厕所的图片。说一说自己在什么情况下需要洗手，洗手时要用到哪些物品？（2）教师：同学们都认识到了洗手的重要性，那么，平日里你是怎样洗手的呢？学生说一说，上台演示。（3）老师这儿有一首好听的儿歌，让我们一起来读一读吧！洗手小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。（4）课件出示“六步洗手法”示意图。教师：为了预防各种流感病毒和手足口病，国际卫生组织提出了“六步洗手法”，请同学们仔细观察示意图，学习正确的洗手方法。（5）及时鼓励学生，通过在山顶上插小红旗的方式及看FLASH动画的方式，让学生进一步学会正确的洗手方法。2、学生合作探究。（1）通过猜谜语的方式引出“手”这个字，齐读“手”（2）说一说，在日常生活中，你的小手可以帮你做哪些事情？教师：我们的衣食住行都离不开我们双手的帮忙，看一看（课件出示同学们餐厅就餐、穿衣、打扫卫生等图片），图上有谁？他在干什么？（3）课件出示“手”字，小组合作讨论：用什么方法识记“手”？（4）认识“大手”、“小手”3、教师精讲点拨。认识新笔画“弯钩”。说出笔画名称→书空4、巩固检测。（1）读老师写给同学们的一封信，认读卡片上的词语。（2）组织学生玩抓阄游戏，读词语。洗手大手小手手五、课后提升。1、做卫生宣传员2、回家后教身边的小朋友或自己的弟弟妹妹正确的洗手方法。学情分析：本班共有九名学生，其中男生四名，女生五名。在这些学生中，大多数为重度智力障碍，还有几名为极重度智力障碍。这些学生多伴有生理上的缺陷，如：王依婷、高国军、范英俊等几名同学口齿不清，基本上不会说话，口头语言贫乏，不能完整地说一句话；曾祺迪、付效哲、于子浩、董兴晨手脚不协调；赵卫旭、王依婷多动，这些学生自由散漫，不懂得遵守班级、学校的规章制度，甚至听不明白教师的语言。效果分析：本节课，教师从每一个智障学生学生实际出发，采用灵活多样的教学手法，充分调动每一个智障学生学习的积极性，学生学习兴趣高涨，师生互动效果好，教学目标达成率高。教材分析：《洗手》为上海教育出版社出版的辅读学校教材《实用语文》第二册第五单元的第二课，本单元的主题为“手的卫生”，是让学生通过认识五官及手、足的作用，进一步学习认识如何保持双手卫生的一篇看图学字学词。评测练习：1、判断图片上的主人公小明的做法对与错。2、说一说平日里你是怎样洗手的呢？3、读儿歌：洗手小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。4、说一说，在日常生活中，你的小手可以帮你做哪些事情？5、认读卡片上的词语洗手大手小手手课后反思辅读学校的教学必须服务于智障学生的生活实际，能为学生今后独立生活打下良好的基础。我在仔细钻研教材的基础上，深入了解学生的实际情况，有的放矢的设计了课前资料调查这一环节，使学生对洗手的意义形成一个初步的认识，在导入新课这一环节中从智障学生生活实际出发，利用一个学生都喜欢的玩沙子的游戏，让学生判断图片上的主人公小明的做法对与错，让学生结合实际充分认识洗手的意义。在学生自主学习这一环节，让学生通过与自己的学习和日常活动相结合，进一步认识饭前便后洗手的道理。通过这一节课的学习，学生认识了如何保持双手卫生。成功之处：教学目标达成率高，通过参观法、演示法、猜谜语、听儿歌等教学方法和教学手段的使用，充分调动了智障学生学习的积极性，学生学习兴趣高涨，师生互动效果好。本课也有一些细微的不足之处：1、在教学过程中，留给学生探讨的机会略少；2、个别地方的教学语言不够严谨，对于问题的设计有的过大，如：你从哪里看出小明玩的很高兴？3、对于个别学生扰乱课堂的行为没能做到早预防早处理。课标分析：A组：1、认读词语“洗手”。2、认、读