幼儿园学前-谁松的土教学设计学情分析教材分析课后反思

《谁松的土》教学设计【活动名称】谁松的土【年龄段】小班【活动目标】1.理解故事内容，乐意参与讲述、表演故事。2.简单了解蚯蚓的生活习性，初步懂得默默帮助别人是一种美好的品质。【活动重难点】重点：理解故事内容，乐意参与讲述、表演故事。难点：初步懂得默默帮助别人是一种美好的品质。【活动准备】ppt课件、头饰若干、动物图片、桃树教具【活动过程】一、出示图片，音乐导入，引起活动兴趣。播放歌曲——春天在哪里，师幼一起讨论春天的变化。“春天到了，果园里的小桃树觉得可舒服了，因为呀，有一个小动物在它的脚底下帮他松土呢！”，引导幼儿猜猜谁松的土，引出故事——谁松的土。二、出示图片，分段欣赏故事，理解故事内容1.出示小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟和小蚯蚓图片，引导幼儿理解巩固小动物们跟小桃树的对话。2.播放小蚯蚓的视频，引导幼儿简单了解蚯蚓的生活习性。提问：（1）小蚯蚓生活在哪里？（2）小蚯蚓是怎么松土的？谁来学一学小蚯蚓松土的样子？三、完整欣赏故事，大胆讲述、表演故事1.完整欣赏故事这个好听的故事名字叫《谁松的土》，我们一起完整的欣赏一下。2.师幼分角色表演故事，进一步练习对话幼儿自选角色，分别扮演小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师扮演小桃树，师幼共同表演，讲述故事中的对话。四、情感渗透，简单体会生活中默默帮助自己的人。1.师幼谈话，引导幼儿理解小蚯蚓默默帮助别人的美好品质。2.简单扩展，了解生活中默默帮助我们的人们。小班语言活动《谁松的土》学情分析3岁儿童是语言发展的飞跃期，3岁儿童特别爱听故事，还喜欢一边听，一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。喜爱重复是他们显著的特点。本活动符合孩子的年龄特点，情节简单，句式重复。3岁儿童的认识活动基本上是在行动中进行的，无意性占优势，他们的注意力很不稳定，不会有意识的识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。为了调动孩子的兴趣吸引幼儿主动参与到活动中来，本活动运用了一下教学方法。1、音乐导入法：音乐导入，激发孩子兴趣。2、动画激趣法：通过观看小蚯蚓的视频，激发幼儿的兴趣，带着问题去找答案。用具体形象的视频直观的让幼儿了解小蚯蚓的生活习性。3、情境体验法：通过创设“小动物跟小桃树说本领”的情景，让幼儿边操作材料，边用完整的语言进行表达，激发幼儿参与活动的兴趣。小班语言《谁松的土》教材分析《谁松的土》选自明天版教师用书小班下册主题五中“玩玩乐——次主题二“亲亲沙土”中的一节语言活动。本活动生动有趣，故事情节丰富，语句优美，画面鲜活，并运用了重复的句式，非常符合现阶段小班幼儿的语言发展水平。本故事讲述了春天到了，小桃树不知道谁为它松了周围土，在寻找帮自己松土的小动物过程中发生的有趣的故事。这是一个以对话为主的小故事，以小动物与小桃树的对话为主线展开情节的。情节虽然简单，但通过故事能够让幼儿懂得，原来默默的帮助别人是一件多么有意义的事情，因此理解故事内容，大胆讲述表演故事是本节活动的一个重点，懂得默默帮助别人是一种美好品质是活动难点。小班语言活动《谁松的土》课后反思对于本次活动，从教法的使用、问题的设计都经过了反复的尝试与调整。主要目的就是让故事情境化，让幼儿参与到活动中来，吸引幼儿注意力，完成教学目标。首先，对于多媒体的使用我觉得效果非常好，它符合“小班幼儿的年龄特点。视频中具体、形象、生动的画面吸引了幼儿的注意力。在利用教具分段欣赏故事时，一次次重复的介绍中，加深了幼儿对小动物本领的印象。因此在讲了一遍故事之后幼儿非常容易就记住了任务的对话。其次，3岁儿童的认识活动基本上是在行动中进行的。为了打破语言活动老师讲，小朋友听，老师问，小朋友答的模式，结合幼儿的这一特点，我设计了师幼互动讲故事的情境，小朋友扮演故事中的角色，模仿小动物的动作来到小桃树身边，和小桃树进行对话，大大满足了孩子边听故事变学故事中有趣的动