幼儿园学前-《有趣的转动》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】活动名称：《有趣的转动》年龄段和领域：大班科学活动目标发现生活中的转动现象，了解力的大小与物体转动的关系。探索让物体转动起来的方法，初步尝试两种物体组合起来转动。乐于动手动脑探索物体的转动，体验科学探究的乐趣。活动重难点1.活动重点：发现生活中的转动现象，了解力的大小与物体转动的关系2.活动难点：探索让物体转动起来的方法，初步尝试两种物体组合起来转动。活动准备1. 经验准备：请幼儿寻找生活中的转动现象2.物质准备：ppt，操作材料（第一次实验：呼啦圈、雨伞、花、塑料瓶、风车、陀螺、手绢花）第二次实验（卡纸、光盘、纸杯、雪花片、水、纸筒、纸盘、丝带、筷子、铅笔、牙签）活动过程一、玩游戏《快乐转转转》，激发幼儿的兴趣，初步感知转动导语：小朋友们，你们会转圈吗？我们一起来玩个转圈游戏《快乐转转转》。提问：刚才玩游戏时，我们哪里转动起来了？我们的身体还有哪里会转？小结：原来我们的身体有这么多地方可以转动。二、创设“玩具王国”情境，引导幼儿尝试用多种方法使物体转起来，初步感知用力大小与物体转动的关系。1、大胆尝试多种方法使物体转起来导语：你们知道吗？今天玩具王国要举行一个转转转大赛，国王邀请了一些小玩具来参加比赛，看看谁来了？请你们想办法帮助小玩具转起来提问：你帮助哪个小玩具转起来了？是用什么方法让它转动起来的？小结：用拨、拧、吹是让玩具转动起来的好方法2、对比花的转动，感受用力大小与转动的关系提问：你有什么方法能让花转起来？小结：搓能使花转起来提问：两朵花转的一样吗？有什么不一样？为什么会这样？小结：物体的转动和力有关，用力越大转的越快。三、出示不易转动的材料，引导幼儿初步探索两种物体合作转动的方法并体验力与转动的关系导语：国王这次要加大难度了，他又邀请了一些不容易转动的物体来参加比赛，我们一起来看看它们是谁？你们觉得他们能转起来吗?老师请了一些厉害的小帮手来帮忙，你们都认识吗？提问：你是用的什么方法？小结：筷子可以帮助水转动，铅笔可以帮助纸盘转动。生活中有一些看起来很难转动的物品，只要我们开动小脑筋，找一个小工具帮助它也许就能转起来了。四、观看ppt，了解转动在生活中的运用1、交流讨论生活中的转动现象提问：在家里、在生活中你发现什么东西能转动？小结：电风扇会转动，榨汁机会转动。2、出示PPT，观看视频，了解转动在生活中的应用导语：老师也搜集了一些生活中会转动的物体，我们一起来看看。想一想它有什么用处？导语：人们利用转动的原理还发明了一些不常见的东西，我们一起来看看提问：这是什么东西在转动？他是怎么转动起来的？他有什么作用？小结：螺旋桨转动能够帮助飞机飞行；风给了风车一个力帮助它转动，风车能够发电，能够节约能源。原来生活中的转动无处不在。转动的作用可真大，能给我们的生活带来许多方便。课后延伸活动设计寻找班级中的转动物体，感受它们给我们生活带来的好处。《有趣的转动》大班科学领域【学情分析】大班幼儿科学领域的学习特点大班幼儿已经具有初步的探究能力，他们对科学活动有着浓厚的兴趣，对感兴趣的问题总是能刨根问底。能够经常动手动脑寻找问题的答案。他们非常挑战，在经过自己的努力克服一定困难，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。转动是生活中很常见的现象，幼儿随手拿起物体使之转动都会开心不已。根据大班幼儿的年龄特点及兴趣点，我设计了本活动。本活动为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿转一转玩一玩，体验科学探究的乐趣。活动准备知识准备：寻找生活中的转动现象，区别滚动与转动物质准备：ppt，操作材料（第一次实验：呼啦圈、雨伞、花、塑料瓶、风车、陀螺）第二次实验光盘、纸杯、雪花片、水、纸筒、纸盘、丝带、筷子、铅笔、）《有趣的转动》大班科学领域【教材分析】对幼儿发展的意义及价值本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社2013年8月第一版)大班下学期《科学万花筒》主题。转动的现象在生活中随处可见，应用很广泛，像是电风扇的转动、陀螺的转动、风车的转动等等，这些转动现象给我们的生活带来了很多便利。大班幼儿已经具有初步的探究能力，他们对转动的物体充满了浓厚的兴趣，随手拿起身边的物品转动便会开心不已。但是他们对转动的认识较为浅显，使物体转动的方法比较单一并缺少关于力的大小与物体转动之间关系的了解。所以，本活动从幼儿的兴趣点入手，为幼儿提供了充足的操作机会，最大限度的满足幼儿动手操作的欲望，让幼儿在与材料的交互作用中，成为主动的学习者和探索者，从而发现转动的奥秘，也为幼儿体验科学探究的乐趣打下基础。教学理论依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”《幼儿园指导纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”科学活动的核心是探究，本节活动基于上述教学理论，通过创设“转转转大赛”情境，引导幼儿尝试多种办法让物体转动起来，在操作中发现转动的奥秘，同时让幼儿获得使物体转动起来的成功感，体验科学探究的乐趣。教学目标及重难点发现生活中的转动现象，了解力的大小与物体转动的关系此目标为本次活动的重点目标。在活动中，通过分享交流、对比操作的形式，结合教师的启发性提问帮助幼儿了解力的大小与物体转动的关系及转动在生活中的应用。能探索让物体转动起来的方法，初步尝试两种物体组合起来转动。此目标为本次活动的难点目标。本节活动为幼儿创设“转转转大赛”的情境，同时为幼儿提供了不同层次的材料鼓励幼儿自主操作，大胆尝试，从探究一种物体转动（风车、呼啦圈、手绢花等等）到两种物体组合转动（铅笔与纸盘、牙签与卡纸等），层层递进、由易到难，引导幼儿探索转动的秘密，以此解决活动难点。3.乐于动手动脑探索物体的转动，体验科学探究的乐趣。教学实施策略为更好的实施本节活动，我制定了以下教学实施策略：1.创设适宜的情境，激发探究欲望积极地运用趣味性的教学情境创设的方法，诱发幼儿的情绪体验，引导幼儿有趣学习，自觉的参与到情境中去，从而使幼儿自主的发现问题、分析问题、解决问题。本活动创设玩具王国“转转转大赛”的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。大班幼儿的好胜心强，喜欢成功后的满足感，因此，帮助小玩具赢得比赛的情境符合这一年龄特点，同时也利用幼儿这一年龄特点，将成就感变成幼儿学习的“内驱力”，化被动为主动，实现幼儿的主动学习。2.启发提问，推动师幼互动。活动中，教师的启发提问支持、鼓励、引发幼儿的探究，开发孩子的思考能力，培养孩子独立思考的习惯。如：你是用什么方法让它转起来的？生活中你见过哪些转动的东西？等等这些问题的抛出，有效的引发幼儿自主动手操作，反复尝试。而在幼儿探究后，教师引导幼儿说出自己的发现和感受，满足了幼儿交流表达的欲望，从而推动师幼、幼幼互动。3.提供自主探究的机会，帮助幼儿构建经验幼儿是在与材料的互动中学习的，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。活动中为幼儿提供了不同层次的材料如风车、呼啦圈、手绢花、纸盘、卡纸等鼓励幼儿自主操作，从探究一种物体转动（风车、呼啦圈、手绢花等等）到两种物体组合转动（铅笔与纸盘、牙签与卡纸等），层层递进、由易到难，引导幼儿在感知、探索中发现让物体转动起来的方法，丰富已有经验。《有趣的转动》大班科学领域【课后反思】本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班下。根据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动以游戏“快乐转转转”导入，激发幼儿的兴趣，充分调动幼儿全身的感官直接认识，引导幼儿初步感受转动。通过创设情境“转转转大赛”，引导幼儿自主动手操作，大胆尝试、探索让物体转动的方法；通过视频演示直观的感受转动在生活中的应用，丰富幼儿已有经验。我认为本次活动的亮点有以下三个方面：1.情境适宜，幼儿感兴趣、参与度高俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我们要营造幼儿感兴趣的学习环境，而适宜的情景可以激发幼儿的兴趣。本节活动采用了“转转转大赛”的情境，同时为幼儿提供了不同层次的物体，由易到难的引导幼儿挑战，充分激发幼儿的兴趣。在整节活动中，幼儿始终保持高昂的情绪，不管是操作还是分享，都体现出幼儿高涨的积极性，成为活动的一大亮点。2.层层递进，由易到难，鼓励幼儿自主探究《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本节活动为幼儿提供了不同层次的材料鼓励幼儿自主操作，大胆尝试，从探究一种物体转动（风车、呼啦圈、手绢花等等）到两种物体组合转动（铅笔与纸盘、牙签与卡纸等），层层递进、由易到难，引导