幼儿园学前-1什么东西不见了教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动：什么东西不见了一、设计意图溶解是生活中常见的一种科学现象，孩子们都知道把糖放入水中会化了，但是对于溶解与哪些因素有关并不清楚，大班幼儿已经有了一定的观察、操作、记录以及推理的能力，并且对科学现象有着浓厚的探索兴趣。本次活动就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以及温度的关系。二、活动目标1.通过实验操作，初步感知有的物品被水溶解的现象。2.探究物体的溶解速度与水的温度及颗粒大小的关系。3.愿意自主探究，喜欢做科学小实验。三、活动重点初步感知溶解现象，会区分能溶解和不能溶解的物品。活动难点尝试发现物体的溶解速度与水的温度及颗粒大小的关系。五、活动准备透明的杯子、小勺人手一份。水、白糖、白砂糖、冰糖、盐、黄豆、小石子、小麦粒、彩笔帽、花生幼儿人手一份。六、活动过程1.提出问题，引导幼儿操作感知溶解现象。教师提出问题，幼儿探索白糖放到水里发生了什么现象？师：小朋友们，你们喜欢做科学小实验吗？今天我们来做小小科学家，老师这里有一个好玩的实验，小朋友想不想尝试一下，请看，桌子上为每个小朋友准备了一个白色的盒子，盒子里有粉末状的白糖，请小朋友拿起来，观察一下白糖，摸一摸，感受一下。现在实验要开始了，请小朋友把白糖倒入你旁边的杯子里，用搅拌棒搅拌，你发现了什么？小结：白糖放进水里不见了，这种现象叫溶解。2.自主操作，感知能溶解的物品。（1）出示图片，请幼儿猜想哪些东西是可以溶解的，哪些是不可以溶解的？（2）幼儿验证猜想结果（教师先介绍实验工具及规则）。幼儿4人一组动手操作验证哪些物品可以溶解，哪些物品不可以溶解？并将结果记录在记录纸上。（3）幼儿交流实验结果并集体进行验证。小结：有的物品如白砂糖、盐等放进水里能溶解，但有的物品如黄豆、花生等放到水里不能溶解。3.对比实验，感知溶解速度。通过实验，引导幼儿探究物体的溶解速度与物体的形状及大小的关系。在PPT中呈现白糖、白砂糖、冰糖，请幼儿观察它们的样子什么不同。小结：白糖是粉末状的，白砂糖是颗粒状的，冰糖是块状的。请幼儿猜测哪一种糖会溶解的速度快一些。请幼儿分组做实验进行验证（教师先介绍实验工具及规则）。幼儿交流，讨论实验结果。小结：物体溶解的速度与其颗粒大小有关，颗粒越小溶解速度越快，颗粒越大溶解速度越慢。4.对比冷水和热水中冰糖的溶解速度。（1）呈现冷水和热水，请幼儿摸一摸，感知其温度上的差异。（2）请幼儿猜想，把冰糖同时放入两杯水中，哪一个会溶解得更快一些。教师准备两排桌子，一排桌子上放上冷水，一排桌子上放上热水，请幼儿分成两组进行对比实验，在老师的指令下，同时把冰糖放入水中，并进行搅拌，看那一杯水中的冰糖溶解得更快。幼儿通过对比操作，探究热水能够让冰糖的溶解速度加快。小结：物体的溶解速度与水的温度有关，温度越高，物体的溶解速度越快，温度越低，物体的溶解速度越慢。5.用什么办法能让冷水组的冰糖溶解速度加快？师：小朋友们有没有办法让冷水组的小朋友的冰糖的溶解速度加快？幼：可以往他们的杯子里加入热水让冷水温度变高，可以将冰糖的颗粒变得小一点，可以加快搅拌棒的搅拌速度。6.梳理提升，完整感知溶解现象。师：今天我们通过实验发现了物品溶解的奥秘，生活中有的物品是可以溶解在水里的，有的物品是不可以溶解在水里的；能溶解的同类物品中，颗粒大的物品溶解速度慢，颗粒小的物品溶解速度快；物品溶解的速度与水的温度有关，温度越高，物品溶解速度越快；温度越低，物品溶解速度越慢。七、活动延伸请小朋友回家找一找还有哪些物品可以溶解在水里，回来跟你的好伙伴交流一下吧。大班科学《什么东西不见了》学情分析3-6岁的孩子对于周围的科学现象充满了天生的好奇，《幼儿园\t"/article/01060/_blank"教育指导纲要（试行）》中指出："引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。科学\t"/article/01060/_blank"教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。溶解是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着孩子，我们应抓住\t"/article/01060/_blank"教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。在《什么东西不见了》这一科学活动中，作为科学探索的内容，在活动中，为幼儿提供了丰富的可操作性材料，每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。在活动中，幼儿通过实验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以及水的温度有关系，孩子们对物体溶解这一现象非常感兴趣，因此延伸环节建议孩子们回家后用实验的方法进行寻找家里哪些东西还是可以溶解到水里的，相信孩子们通过一次次的实验猜想和验证，懂得了科学道理，更加深入的了解了周围事物的奥秘。大班科学《什么东西不见了》效果分析本次活动采用了提出问题--猜想--验证答案的教学方法，改变了以前教师讲孩子听的教学思路，孩子们通过一个个实验操作，进而发现真实的科学现象，这样也培养了孩子们严谨的科学态度，对待问题都要大胆想象，科学验证，让孩子们体验到了动手、动脑，寻找问题答案的乐趣。活动中，每位幼儿大胆猜测，将自己的想法表达出来，同时合作实验，共同寻找问题的答案。体验了科学实验的乐趣。整个活动充分利用多媒体资源，通过信息技术对科学活动进行有效的支撑，课件的使用让孩子能更好的理解物体的特点，多方面多角度激发幼儿的探究欲望，使课程环节更加紧凑，过渡自然流畅，极大的丰富了幼儿体验。大班科学《什么东西不见了》教材分析活动来源：明天出版社（大班下）主题四：《科学万花筒》次主题三：《超级变身》教学活动一：《什么东西不见了》活动名称：《什么东西不见了》一、教育理论依据本节活动选自山东省编教材明天出版社大班下主题四《科学万花筒》次主题三《超级变身》里面的教学活动，《幼儿园\t"/article/01060/_blank"教育指导纲要（试行）》中指出："引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。科学\t"/article/01060/_blank"教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。溶解是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着孩子，我们应抓住\t"/article/01060/_blank"教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探索的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以及水的温度有关系。二、活动目标：1.通过实验操作，初步感知有的物品被水溶解的现象。2.探究物体的溶解速度与水的温度及颗粒大小的关系。3.愿意自主探究，喜欢做科学小实验。重难点分析：活动重点:初步感知溶解现象，会区分能溶解和不能溶解的物品。活动难点:尝试发现物体的溶解速度与水的温度及颗粒大小的关系。四、教学实施策略在活动中，本次活动我采用了以下教学方法：

1.示范带动法。教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。

2.启发提问法。教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考

3.观察指导法。针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，有针对性的进行指导。

学法：

1.操作比较法。操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法，让幼儿实际操作，帮助幼儿比较，自己找出答案。

2.尝试实验法。陶行知先生说过：学中做，做中学，做中求进步。鼓励幼儿用已有的物品做实验，从实际实验中得出形象准确的答案。

3.谈论交流法。通过师幼、同伴互相交流，更好的了解物体溶解的速度与水温、物体的大小、形状有关。大班科学活动《什么东西不见了》评测练习白糖放到杯子里为什么不见了？生活中你除了见过白糖可以溶解到水里，还有哪些物品是可以溶解到水里的？将同样多的白糖、白砂糖和冰糖放到同样多的水里，哪一种糖的溶解速度会快一些？将两块同样大的冰糖同时放入到冷水和热水里，哪种水里的冰糖溶解速度会更快？用什么办法能够让冷水里的冰糖溶解速度加快？大班科学《什么东西不见了》课后反思一、本节活动的亮点：孩子对科学活动充满了天生的好奇，他们渴望探索周围的世界，这次活动的设计贴近孩子生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。在生活中，孩子们从未仔细观察、比较过这些材料在水中会发生怎样的变化。通过本节活动的设计，孩子们分别通过四个实验，逐步了解到了物体溶解的知识，对物体溶解产生兴趣，在整个活动中孩子们积极主动，有很高的探究热情和交流的愿望。孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果，热情地表达自己的观点和发现，并能提出自己与同伴不同的想法和做法。本节活动中实验纸的介绍和使用孩子们初步感受到了记录，通过实验规则的要求，孩子们学会了科学实验马虎不得，必须遵守相应的实验规则才能顺利的完成实验。本节活动的不足：在这一节课上由于对水温的控制不到位，导致物体溶解的速度变慢，在探索物体能不能溶解的环节，有一组孩子没能在规定时间内完成实验。在最后环节的展示时，可以让孩子们一起找出热水中的冰糖和热水中的冰糖溶解速度的区别，由于时间关系，是我进行观察的，对于这一问题，下次在组织活动时要稍加注意。大班科学活动《什么东西不见了》课标分析幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题、解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力，因此，本次大班科学活动《什么东西不见了》活动目标就预设为：1.通过实验操作，初步感知有的物品被水溶解的现象。2.探究物体的溶解速度与水的温度及颗粒大小的关系。3.愿意自主探究，喜欢做科学小实验。目标的预设来自对幼儿年龄段特征的分析和对幼儿科学活动目标的把握，具体思考如下：大班孩子具有爱学、好问的特点，有极强的求知欲望