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文档简介

景物描写的作用

学习目标：初中阶段的学生要能对作品中的景物描写作出评价。作用一：渲染气氛，烘托人物心情如《我的叔叔于勒》中“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”渲染了压抑的气氛，烘托出了人物失望、沮丧的心情。渲染了当时轻松的气氛，烘托出了人物喜悦的心情。“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”作用二：展示人物性格

“天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树林边宛转地唱歌……”《最后一课》烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情，也体现出小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪玩、不懂事的性格特征。作用三：推动情节发展(他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。《社戏》此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比;结构上承上启下，推动了情节的发展。（引出下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲）作用四：借景抒情，情景交融“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”（《春》）

本句通过对春天里千树争春、百花竞放的情景生动、传神地描写，来流露出作者对春花（春）的喜爱之情。景中含情，寓情于景，情景交融。1.点明了父亲送儿治病的时间；2.通过不同时期（夜晚）的景物，渲染了温馨的气氛。3.突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；4.景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。例题：《父亲的自行车》第⑥段划线部分的景物描写有什么作用？

有时,月光如水,静静地铺在父亲的背上,扣在自行车的单扛上,显得那么温情;有时,满天星辰,每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼,似乎是责备我们又惹父亲劳神;有时,夜黑似漆,父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索,而我们常常就在自行车上

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