大班社会课教案5篇

大班社会课教案5篇大班社会课教案篇1

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事，通过故事让幼儿懂得爱妈妈，爱长辈的美妙情操。

2、初步懂得一些爱妈妈、爱长辈的方法，培育幼儿初步的感恩意识。

活动重难点：

理解故事内容并了解感恩妈妈的爱。

活动预备：

小动物头饰、音乐cd

活动过程：

一、开始部分

〔音乐响起〕教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》

二、基本部分

1、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。

2、启发提问，引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

提问：故事里面都有谁？乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？小燕子和小喜鹊最终知道事情的真相了吗？

三、和幼枧儿商量“我的妈妈〞，引导幼儿说出妈妈是怎么爱自己的。

四、结束部分

〔老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱〕

小结：孩子们，是妈妈将我们带到这个秀丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们秀丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照看，所以我们要记住在爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。

五、延长活动

回家好好吃妈妈做的饭菜。

大班社会课教案篇2

活动要求：

1、有兴趣地参与情境活动，萌发关怀他人的情感。

2、乐于探究、沟通与共享。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰

2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干

3、人手一个小书包

4、场景布置、背景音乐

活动设计：

一、阅读来信和礼物券

1、〔出示信封〕今日早上，妈妈在信箱里发觉了一封信，猜猜是谁写给我们的？

2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵，真灵活/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳

3、哟，是写给我们的呀！咦，会是谁给我们写的信呢？

4、引导幼儿观看信封右下角的兔奶奶：〔老花眼镜、额头的皱纹等〕

5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗？

6、师生一起读信〔教师读信，引导幼儿看图〕

a、〔蛋糕〕这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？

b、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁想去？

7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多预备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们每人一张，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和大大的鲜蘑菇，好吗？那你们赶快想一想，你要去买什么送给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。

8、幼儿拿券后回座位：

a、**宝宝，你想送什么给兔奶奶？

b、**宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的？

c、还有哪些宝宝也想送青菜〔萝卜〕给兔奶奶的？

d、这张礼物券可以买几个胡萝卜？你从哪里看出来的？

e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。

9、背上小书包，预备去购物。

二、购物

1、引导幼儿观看三个购物点，选择相应的购物点购物

2、指导幼儿用“你好，我要买*个**〞进行购物

3、帮助幼儿将物品放入书包内

三、去兔奶奶家的路上

1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求

2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家

四、为兔奶奶过生日

1、逐个有礼貌地敲门，进屋入坐

2、送礼物给兔奶奶，祝兔奶奶生日欢乐。学习用“奶奶，我送你*个**〞进行表达

3、为兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蜡烛

五、延长活动：共享生日蛋糕。

小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

大班社会课教案篇3

活动目标：

1.让幼儿在实践活动中把握交朋友的方法和技巧。

2.体验朋友多的乐趣，培育幼儿喜爱与人交往的情感。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1.与中班幼儿联系，选择与大班幼儿人数相等的中班幼儿到大班并提供相应数量的椅子。

2.大班幼儿自带食品一份、玩具一件。

活动过程：

1.介绍活动的目的和要求。

今日我们开个“交友会〞。我们请来了中班的弟弟妹妹到我们班做客。请大班小朋友把你带来的食品和玩具与弟弟妹妹一起共享，并带他们一起玩。交友会结束以后请你和你的朋友坐在一起。

2.观看哟而交友活动过程。

〔1〕教师要帮助中班那些“无人要〞的小朋友查找哥哥姐姐。

3.谈谈“交友会〞的结果。

〔1〕比一比谁交的朋友多？

你有几个朋友？他们叫什么名字？你带他们玩了什么？

〔2〕想一想为什么有人没交到朋友。

教育幼儿有好东西主动与人共享，在游戏中主动邀请别人并陪他一起玩。

4、让幼儿再次玩“交朋友〞的游戏。

观看大班小朋友交友过程中有何典型行为或特别行为，并加以引导。例如：大班幼儿食品自己吃、玩具自己玩，或带弟弟妹妹做出不合规则的事。

活动反思：

我从这几方面来总结和反思本次活动

1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友〞，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

3.游戏的选择：选择“套圈〞游戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀〞正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？〞让我看到了活动的缺乏之处，“爱好〞对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够细致具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

大班社会课教案篇4

教材分析

在一系列端午节主题活动中，幼儿对端午节风俗有了更深入的认识，同时对龙舟竞渡活动产生了深厚兴趣。本节活动为幼儿创造亲身实践的机会，帮助幼儿了解龙舟竞渡的不同传奇，进一步了解各地不同的竞渡方式，在共同游戏的过程中体验团结协作的力量，激发幼儿喜爱传统文化的情感。

活动目标

1.了解端午节龙舟的不同传奇，知道龙舟竞渡是一项传统体育活动。

2.能用多种方式搜集关于龙舟竞渡的信息、资料，主动与同伴沟通龙舟竞渡的传奇。

3.主动参加游戏，在游戏中感受赛龙舟时的激烈气氛，体会团队合作精神。

活动预备

1.收集有关赛龙舟的传奇故事，以及各地龙舟竞赛中方式，完成调查表。

2.纸箱龙舟4个，鼓，纸棍。

3.邀请家长志愿者4-5名。

活动建议

1.组织幼儿沟通《龙舟竞渡调查表》，自主了解龙舟竞渡的由来及竞赛方式。

〔1〕请幼儿讲解并描述龙舟竞渡的不同由来，知道龙舟竞渡也是端午节的一种风俗。

小结：关于赛龙舟的起源，有多种说法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龙神等祭祀活动，流传最广的一个版本是说春秋战国时期，楚国诗人屈缘由谏不成反遭放逐。悲愤中，屈原投汨罗江自尽。赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更表达出人们心中的爱国主义和集体主义精神。

〔2〕播放教学课件，进一步了解各地龙舟竞渡的不同。

商量：图上的人们正在开展什么活动？龙舟竞渡需要几人参与？都干什么？他们划的船与我们平常看到的有什么不一样的地方呢？

小结：龙舟竞渡，又称“赛龙舟〞、“划龙船〞、“龙船赛会〞等，是一种具有浓郁的民俗文化色彩的群众性娱乐活动，同时也是一种有利于增添人民体质，培育勇往直前、坚毅果敢精神的体育运动。

龙舟竞渡依据龙舟大小确定人数，有17人、23人等多人组成。有舵手、鼓手、划手，需要多人齐心协力完成。

龙船竞渡的船是一条龙的样子，龙舟上有龙头、龙身、龙尾、桨、舵。龙身上会画有龙鳞，龙舟一般中间宽、两头窄，都有一个长长的龙颈，龙头装在长长的龙颈上，龙头和龙尾向上稍稍翘起，似乎一只野鸭浮游在水面上，龙舟上还会插一面小红旗。我们平常见到的船就是一般的船。

〔3〕播放视频，引导幼儿了解龙舟竞渡的进展历程。

中华人民共和国体育运动委员会于1980年5月16日作出决定，将龙舟竞渡列为正式竞赛项目，并每年举行“屈原杯〞龙舟赛。龙舟赛在我国南方地区开展的比较普遍，已形成一年一度的“龙舟节〞。如今的龙舟竞渡，已经走向国际。

2.组织幼儿玩“赛龙舟〞游戏，感受同心协力获得胜利的自豪感和成就感。

〔1〕家长志愿者和幼儿分组竞赛，老师当裁判，听口令后几组同时把龙舟划向终点，先到者为胜。

〔2〕商量游戏中遇到问题，共享游戏阅历。

提问：你们在游戏中遇到了什么问题？〔脚没有走齐，太挤，用力不匀称〕怎样才能将龙舟划得又快又稳？〔喊口令，听口令一起用力〕

〔3〕再次玩游戏，体验胜利的快乐。

大班社会课教案篇5

活动目标：

1、运用坐地铁的生活阅历，学习计数。

2、在把握简洁轨道交通地图的基础上解决生活中的实际问题。

活动预备：地铁线路图〔大的一份，小的若干份〕，笔，小红旗若干，建筑图片〔东方明珠等〕，地铁标记图片、记录纸。

活动过程：

一、认认地铁线路图

1、拿出地铁标记。

提问：

你见过这个标记吗？这个标记表示什么意思？

你在哪里看到过这个标记？你坐过的地铁是几号线呢？

小结：轨道交通很便捷，它们可以送你去各个地方。

2、拿出地铁线路图〔每条轨道线旁边有数字标志〕。

提问：

这张轨道交通图共有几条地铁线？你怎么知道的？〔有数字标志〕

除了数字外，还有什么方法来区分不同的地铁线？〔颜色〕

地铁线路图上的圆圈表示什么？〔站点〕

在交叉点上的圆圈是什么意思？〔换乘站〕

3、拿出几个上海标志性建筑〔东方明珠、上海南站〕。

提问：

上海有许多出名的建筑，这个是〔东方明珠〕，〔贴上去〕坐几号线能到？〔2号线〕

还有这个是？〔上海南站〕，〔贴上去〕坐几号线能到？〔1号线和三号线都可以到〕

二、看图学乘地铁

1、去东方明珠

今日长颈鹿要坐地铁去逛逛上海了。

提问：

如今长颈鹿要从这一站出发到东方明珠，能不能告知它要坐几号线去东方明珠。要乘多少站？起始的圆圈要数吗？为什么？〔起点贴上小红旗〕

小结：地铁停下来是第一站，所以起始的圆圈不用数。

出示记录纸，介绍地铁标志表示坐几号线，圆圈标志表示站点。

〔教师记录〕来数数看坐几站。

2、去上海南站

小熊想去上海南站〔将一面红色小旗放在起始站上〕，从这里这是几号线〔幼：7号线〕7号线能直接到上海南站吗？不能那怎么办？

换乘

那你们告知小熊，它可以几号线换乘几号线。〔7号线换1号线或者3号线〕，那我们也把这个换乘的方法记下来。

孩子观看记录纸，商量一种换乘的表示方法。〔横线或箭头等〕

请个别幼儿来数。〔7号线换3号线〕教师记录。

还有一个方法：7号