高一地理期中质量分析

高一地理期末考试质量剖析无锡市荡口中学王红霞一、试卷整体剖析1、考试范围：地理必修2第一章至第三章。、考试重点：人口增加模式的主要特色及散布地区；人口迁徙的原由；城市等级与服务范围的关系；城市化的过程和特色；农业的区位要素及五种农业地区种类的区位条件与特色。3、难度系数：0.8左右本次期中考试是依据江苏省学业水平测试来命题的，试卷波及的知识点重在基础。试卷难系数为0.8，试卷基本大将该学段的重点内容所有覆盖，更为着重基础知识的考察，内容仍是比较简单的。考试时间为100分钟，试卷总分120。4、本张试卷的及格率为80%，高分率为11.5%，年级最高均匀分为89.70%，最低均匀分为77.15%。从高分率的角度剖析，考试结果其实不理想，与估计的高分率有较大的差距，反应出学生灵巧运用理论基础知识的能力不高，此后的学习中我们仍旧要着重基础知识的训练。二、答题状况这里选用了高一（1）班和高一（7）班作剖析高一（1）班的均匀分为89.70%，班级最高分为106分。下边是每题的得分率。作为重点班，个别题目高分状况不是很理想，此中第23题得分率低的原由是因为题目出的有些含糊其词，导致得分很低。一（1）班的读图剖析能力特别高，平常在这方面获得了很好的锻炼。从整体状况来看，此次考试，高一（1）班仍是显现出了重点班的风范。高一（1）班题目12345678910得分率（%）45.767.46358.760.956.569.695.793.584.8题目11121314151617181920得分率（%）97.897.895.784.856.541.378.334.884.863题目21222324252627282930得分率（%）69.61006.593.595.780.484.882.695.771.7题目31323334353637383940得分率（%）97.891.38795.784.895.782.656.593．597.8题目41424344得分率（%）69.073.973.378.5高一（7）班的均匀分为82.17%在平行班中位居第二，试卷剖析下来，发现2、16、18、23、35、38的得分率偏低。此中波及的知识点有人口增加模式、工业区位选择、季风水田农业散布、城市等级与服务范围、农业区位的观点。反应出来的问题是学生关于基础的知识没有确实掌握，一旦出现灵或运用的题目就更为难以应付。高一（7）班题目123456789101/3得分率（%）69.238.567.363.573.148.148.180.898.165.4题目11121314151617181920得分率（%）73.188.510092.359.640.471.211.563.578.8题目21222324252627282930得分率（%）55.896.21.984.698.169.278.878.888.557.7题目31323334353637383940得分率（%）10084.684.698.148.110080.842.396.296.2题目41424344得分率（%）64.662.663.173.1三、原由剖析1、学生学习从成绩看来，大多数学生关于基础知识掌握的比较扎实，但学生的灵巧运用能力比较弱，对于综合性较强，理论联系实质的题目失分许多，从这一现象还能够看出，学生对地理的重视程度不高，学习比较被动。部分学生的基础知识不够扎实，平常不肯花时间去看书，上课不肯意动脑筋思虑作业多次拖沓，学习主动性不高。一些成绩较优异的学生有些眼能手低，反而在基础性知识上失分。2、教师教课我们在教课过程中，对学生学习状况的反应还不够。我们平常比较重申学生去理解，忽略了学生的概括总结方面的能力，致使部分学生只会说，不会写，此外上课过程中固然重视了读图，但关于绘图的关注较少，因此一旦考到需要绘图的题目，学生就简单吃亏。四、此后的举措及建议1、因材施教的教课此后要多研究课程标准，吃透教材，精益求精教课方法，该记忆的知识点增强记忆，在坚固掌握基础知识的基础上还要学会灵巧运用，理论联系实质；认识学生，培育学生学习地理兴趣，充分调换学生的踊跃性，针对不一样层次的学生采纳不一样层次的教课手段和方法，因材施教，重点打破，全面提升。2、重视读图绘图技术地图是地理的第二语言，在新教材中更为重视地理图表的阅读，此后的教课过程中要增强学生的读图绘图能力，让学生自己绘制简图，经过地理地图教课，逐渐培育学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力，从地图和图表中剖析、解说一些地理问题和现象，以提升综合应用能力。3、培育自主学习能力针对学生学习缺少主动性的问题，在此后的教课中我们要为他们多供给时机发挥自己的学习踊跃性，比如自己概括剖析问题的一般方法，绘制反应地理现象的地理图表，还应着重学生学习的反应状况，以生活中的地理事物或现象为切入点，既能提升学生的学习兴趣，又真实做到了学习“生活中的地理”。课前，组织学生做好预习工作，讲堂上保证讲堂效率，在此基础上。课后要