彩色的梨中班教案5篇

彩色的梨中班教案5篇彩色的梨中班教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

2、鼓舞幼儿依据故事中的情节进行大胆的猜测和仿编。

3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中奇妙的想像。

活动难点：

运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动预备：

ppt、依据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：

一、引起兴趣。

1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)

2.师：今日牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?让我们一起听听吧。

二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。

1.逐句提问故事内容。

(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜测，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)

(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫观察了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)

(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?

(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?

三、讲解并描述故事后半部分。一起感受动物世界的五光十色。

提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告知大家吧!(幼儿倾听后半部分)

四、看ppt完好观赏故事一遍教师：那让我们把这个好玩、奇妙的故事完好地来观赏一遍吧!

提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最奇妙?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?

小结：有了奇妙的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太好玩、太奇妙了。

五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今日都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!

1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

教师小结：还有小朋友们也帮助了很多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!

活动反思：

语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培育幼儿的想象力。

我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜测，并学习故事中的话进行讲解并描述，幼儿在猜测过程中特别的主动活跃，感觉特别的奇妙!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲解并描述后半部分故事，幼儿的结果猜测也是精确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完好观赏，幼儿在倾听时也是比较仔细的，能够初步知道奶牛的奇妙。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是特别丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。

彩色的梨中班教案篇2

设计意图：

实物可以给幼儿带来丰富的感官之旅，我们从生活中易见的蔬菜出发，引导幼儿探究、观看蔬菜的形形色色，并亲自动手来洗以西、切一切各种蔬菜，活动室俨然变成了一个“食品加工坊〞或者说是“操作间〞。《纲要》指出：要给幼儿创设一个适于探究、适于活动的环境。为此，为了满足幼儿的兴趣，支持幼儿的想法、活动，提倡“做中学〞的理念，我设计了“彩色面条〞这一活动，选择了幼儿天天食用的新奇蔬菜并榨成汁，让幼儿亲自动手在老师和家长的引导下将菜汁与面粉搅拌揉成面团搓成面条，并共享品尝。一方面孩子稳固认识了常见蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又满足了孩子参与劳动的愿望，体验胜利的喜悦。

活动目标：

1、尝试选择用手工与机器两种方法制作面条，能添加蔬菜汁制作彩色面条。

2、感受中国传统的面条饮食文化，了解现代科技给人们生活带来的方便。

活动预备：

压面条机器3—5台，面板、擀面杖、刀4套，菠菜汁、西红柿汁、鸡蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁机两个。围裙、厨师帽若干。

活动流程：

一、商量、沟通面条的种类。

“我们每天都要吃许多的食物，你们最喜爱吃什么呢？〞

“今日，老师也给小朋友预备了好吃的食物看看是什么？〞

“哪位家长想给孩子们介绍一下你都知道的或者吃过哪些特色面条。〞

二、商量面条的制作方法，激发制作欲望。

“面条我们都吃过，那你知道面条是怎么做出来的吗？〞

“你有什么制作面条的好方法呢？小朋友说一说，爸爸妈妈、爷爷奶奶说一说。〞

“面条在我国有着悠久的历史，面条的种类也数以千计。我们一起观赏一下我国一些城市的特色面及制作方法吧。〞

三、自主选材做面条，体验制作的欢乐。

1、认识做面条用到的材料：蔬菜汁、面板、擀面杖、面条机等。

“你认识这些工具吗？它有什么用处？〞

2、幼儿自主选材探究、制作彩色面条，家长指导。

“请用你的方法制作彩色的面条吧。〞

四、展示面条，讲解制作方法。

“在小朋友和家长的协作下，各式各样的五彩面条做好了，介绍一下我们的劳动成果吧。〞

五、快乐聚餐、共享品尝。

“让我们一起老品尝我们亲自制作的五彩面条吧。〞

六、活动延长

“面条在中国算是一道有文化的主食，既经济又能填饱肚子，东南西北中把它稍做改造，就能煮出面条的百种味道，小朋友在家可以和爸爸妈妈一起尝试更多的制作面条的方法。〞

彩色的梨中班教案篇3

活动目标：

1.基本了解故事。初步感受故事中奇妙的想象所带来的乐趣。

2.学习依据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.培育幼儿的尝试精神。

重点难点：

基本了解故事，学习依据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。

活动预备：

故事课件。

活动过程：

一、谈话导入。

今日来到我们中(5)班的奶牛，它是一头奇妙的奶牛，它到底奇妙在哪里?引出故事《彩色牛奶》。

二、观赏故事，感受故事中奇妙的想象。教师完好讲解并描述故事。提问：

1.这个故事的名字叫什么?

2.牛大叔带来的那头奶牛有什么奇妙的地方啊?

3.故事中讲到了哪几个小动物啊?

4.小朋友们都说的特别好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么惊奇的现象啊?

三、演示ppt讲解并描述故事，并提出问题。

小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸?

四、商量。

小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变?

小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。

五、学习句式

我喂奶牛吃xxx挤出xxx的牛奶。

小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。

六、结束这奇妙的奶牛除了喜爱吃各种颜色的蔬菜，还喜爱吃各种颜色的水果。

教后反思：

从幼儿创编的状况来看，幼儿愿意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较简单些，也解决了角色模糊的困惑。

彩色的梨中班教案篇4

设计思路：

本次教学活动主要借助故事《彩色牛奶》中奇妙牛奶的改变来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中进展幼儿的语言表达能力。对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿留意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，依据中班幼儿好奇、好仿照、思维具体形象的特点，结合故事内容，我选择立体图片展示搭配情境化教学模式，将动物怎样变色的过程直观、清晰地呈现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→参加游戏→大胆仿编的循序渐进过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。

教学目标：

1、初步理解故事内容，借助故事中奇妙的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。

2、尝试依据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变〞的过程，并学习用完好的句式表达出来。

3、学习词汇：五光十色

活动重点理解故事内容，把握词语并能恰当的表达。

活动难点幼儿能大胆进行仿编，用完好的句式表达出来。

活动预备：

1.立体奶牛图片四张，小图片一套

2.各种蔬菜图片，围裙一个

活动过程：

一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。

今日李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？〔奶牛〕

提问：你们知道这些奶牛有什么本事吗？

教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？〔四头〕，对了，有很多奶牛住的地方叫奶牛场。

奶牛场里的这些奶牛可喜爱吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜爱吃什么蔬菜呢？〔继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫〕

我的这些奶牛是奇妙的奶牛，你们想不想知道？那你们认真听故事就知道了。

〔师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫

幼：幼儿依据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活阅历感知〕

二、基本部分

1、教师讲解并描述第一段，提问，奇妙的奶牛奇妙在什么地方？

2、学习第二段，幼儿想像性讲解并描述故事。

(1)逐句提问故事内容。

a提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？

〔师：引导幼儿将语言讲解并描述完好，并尝试用故事中的句式说话〕

b提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？

c提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？

d提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？

e提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？

〔2〕师小结第三段故事：有了这头奇妙的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五光十色，更加秀丽了。

〔师：依据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结

幼：了解故事内容，边看边听〕

3、完好观赏故事一遍。

4、情境游戏，大胆仿编，鼓舞幼儿说出完好的句式。

幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给奇妙的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。

三结束部分

教师小结：奇妙的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多好玩啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的养分，小朋友要什么菜都才会像奇妙的奶牛那样有很大的本事。

彩色的梨中班教案篇5

活动目标：

1.理解故事中有关“彩色牛奶〞的改变过程，感受想象的奇妙与好玩。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试依据故事中的句式进行仿编，表达“变〞的过程。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

大奶牛一头

教师操作卡片一套

幼儿各种蔬菜图片。

活动过程：

一.创设“奶牛场〞情境，激发兴趣。

1.分段观赏故事，理解故事中“变〞的过程。

教师讲解并描述故事第一段。

2.出示奶牛

结合画面，讲解并描述故事第二段。(出示小兔、胡萝卜等)

提问：小白兔怎么会变成小黄兔的?

3.教师和幼儿一起说说这件奇妙的事。(讲解并描述第二段)

4.理解、讲解并描述故事第三、四、五段。(灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫)

5.第三段：“灰狐狸变红狐狸〞

6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲解并描述灰狐狸变成红狐狸的过程。

7.第四段：“小花鹿变小紫鹿〞

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜想讲解并描述小花鹿变成小紫鹿的过程。

8.第五段：“小黑猫变小绿猫〞

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜想、