小学音乐教学心得体会5篇

小学音乐教学心得体会5篇学校音乐教学心得体会篇1

优秀的音乐老师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学阅历的积累，培育即兴教学的力量。同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发同学的学习爱好。做一个优秀的音乐老师。

第一、喜爱自己的专业。

毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“训练”两个方面合在一起的专业。自己爱音乐，专心感悟音乐，才能潜移默化的感染同学也喜爱音乐，乐于领悟音乐。同时，最能代表你水平的专长你千万不要放弃，同学对你一辈子的敬重或者将来具备某种音乐特长，或许恰恰是由于看过了你哪一次的演奏或演唱。对于教学方法的领悟以及训练阅历的积累，会使你逐步教好你的同学。假如你自己都不喜爱音乐和厌烦你自己的专业，那么及早改行就是最佳的选择，免得苦了自己又耽搁了同学。

其次、敢于创新，敏捷教学。

课堂教学是我们音乐训练工作的核心，也是我们工作的重点。

1、要作训练的选择者！这是当今最新的训练理念，适用于各个学科。详细到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，我们音乐老师有依据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，假如你和你的同学一样不喜爱你手中的音乐教材，我觉得你就应当考虑如何重新组织教学内容。

2、做讨论型老师。假如你真正成为了你所任教的班级的音乐训练的选择者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获确定源源不断的消失，你假如抓住里面的闪光点和突发的感觉，深化实践、探讨、讨论下去，就可以出成果，以你自己的教学实践作出你的理论性文章，也就是所谓的课题讨论。假如你按部就班地根据老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永久“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。

3、活用教学法，培育即兴教学力量。在教学中仅仅是理论上“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”什么什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。怎样为好呢？一句话，“无招胜有招！”即学他人之长，补己之短；扬己之长，敢创新招。你解决问题的最佳方法就是随机应变，满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇异的`点子。

第三、树立终身学习的训练理念。

“不是我不明白，是这世界变化快！”很多人这么惊呼。面对飞速进展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。我们音乐老师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对同学喜爱什么都应当随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有很多方面的东西我们甚至要和同学共同学习，共同探讨。所以，我们不能放松自己各方面的学习。只有这样，才能成为一名优秀的音乐老师。

学校音乐教学心得体会篇2

音乐训练是一种富有剧烈艺术感染力的审美训练，它借助于倾听来感知音乐美，借助唱歌来表现音乐美，借助表演来进展音乐美，它对于丰富同学的想象力，增加对音乐及外界事物的感知力、培育具有共性化制造力的一代新人具有不行低估的作用。在富有创意的音乐教学实践中，老师必需从同学的实际动身，确立同学的实践主体地位，鼓舞同学求新、求异，不断培育同学敢于创新的意识，勤于创新的思维和擅长创新的力量。

一、擅长营造气氛，激发同学的创新意识

美国制造力讨论专家托兰斯认为：创新力量的进展，必需在自由而平安的气氛中才能进行。所谓自由就是尽量削减对同学的行为和思维的无谓限制，给他们自由表现的机会。为同学供应充分自由的活动空间和时间。使同学在音乐训练活动中消退恐惊心理，鼓舞、关心同学进行大胆的尝试，绽开自由的想象和表现。而制造意识是同学在自我表现和自我想象的基础上制造性的表达心的中情感。我常常采纳课堂音乐教学多样化，来丰富同学的想象力，挖掘同学的制造潜能，促进同学思维制造力量的进展。

二、转变教学方式，重视同学即兴创作

最需要动脑筋的是教学方法的创新，这是每一位老师最直接的讨论课题，是体现教学成效的重要因素。传统的教学方式以传授学问为目的，以老师为中心，让同学被动地接受而无需动脑，课堂气氛讲究一个“静”字。而现代训练讲究同学的“参加”、“制造”，要让同学大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字。怎样让儿童真正动起来，挖掘他们潜在的制造力。闻名的音乐训练家奥尔夫认为，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接的形式。

奥尔夫的训练活动通过儿童的乐观参加和唱奏实践，以即兴活动形式进展儿童的音乐体验、尝试制造音乐的力量。即兴活动重视儿童在“做”的过程中的主动学习，以及想象力、独创性的发挥，因此做不做是关键问题，而做得好不好不是关键问题。儿童在成长、实践过程中的结果可能是稚嫩、粗糙、不完善的，但珍贵的是儿童的探究精神，是儿童在实践中的体验和获得的阅历，是儿童自然的情感、想象力、共性的进展。奥尔夫说过，原本性的音乐是让儿童很早就开头以即兴活动形式，制造性地探究节奏、音响和旋律等音乐基本素材的各种变化和重新组合。即兴是奥尔夫教学法的核心部分。他称此为他的“音乐教学方式的独特之处，音乐学习和创作的基本部分。”

学校音乐教学心得体会篇3

上一次我谈了如何在学校音乐课上激发同学的乐观性和爱好以及学习音乐的热忱。那么，今日我想和大家共享的是我的教后感。

我带了学校二班级的音乐课，从以往的教学和同学的课堂表现来看，同学的课堂反应始终让我忧心重重，曾始终迷惘，究竟该如何上好低班级的音乐课，如何让同学发挥自己活泼好动的天性。把同学的乐观性发挥到及至，这么说当然有点夸张。

从本周开头，在上二班级的音乐课时，我主要观看了部分同学的心理。发觉孩子们对于新奇事物非常的感爱好。特殊是课本上的图片，通过我对图片的解释，让孩子们能够真正看懂图片所描述的内容。

因此，在本周的音乐课教学课上，也就是第三单元的其次课时，歌曲《两只懒乌鸦》的教学。我主要采纳了学歌与嬉戏相结合的教学方法，发觉这样来施教，是一种舆教与乐的最佳方式。特殊是今日这节课，开头上课的时候，同学无论如何也不跟你协作，甚至不去理睬你说什么做什么。面对这样的境况，做为老师的你该如何处理这样的状况？！

我是这样处理的。先反复的让同学听录音范唱，对于低班级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的爱好，然后告知他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做嬉戏，这样一来孩子们的劲头立刻大增，不仅仅是与你协作，而且是舍命的想要表现自己，想让老师发觉他，让他来做嬉戏。经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，老师用嬉戏来激励孩子们的表现热忱，孩子们的乐观性可想而之了。

总上所述，最终详细的将演唱歌曲与嬉戏相结合，感爱好的孩子们踊跃举手。这样的课堂效果显而易见。

学校音乐教学心得体会篇4

1、一堂音乐课，音乐怎么能够形象化？应当做到基本美与帮助美的相结合。

要使课堂活跃，首先情境创设要有新意，这样一开头就可以使同学融入到课堂中来。教学过程中的每一个环节要环环相扣，且过渡自然。回忆所听的几堂课，使我印象较深的是曲老师的那堂铃声叮叮当。她着重突出了以同学为中心，在教学实施过程中，通过肢体语言﹑节奏的对比﹑以及小钟和钟爸爸两个角色的奇妙结合，充分激发了同学浓郁的学习爱好，使同学乐观主动参加到音乐实践中来。

2、作为一名专职音乐老师，自身要具备较好的音乐素养。

俗话说得好，“要给同学一杯水，老师自身必需要有源源不断地活水。”所以只有自身有了更多的这方面的学问，才能更好地将学问灌输给每一个同学。音乐老师把握的不仅仅是唱歌上的一些技能，还应具备各种乐器的演奏：于老师动听悦耳地嗓音，生动的仿照大自然中各种各样的声音，刘老师的古筝演示，李老师的小提琴伴奏使爱尔兰的踢踏舞更具节奏感，更有感染力，以及叶老师对于简洁乐器制作的简介……老师在同学心目中树立了美妙的榜样，因此老师自身的素养也要不断地提高。

3、音乐课堂又不同于其它课堂。

一堂音乐课既要体现出同学们的活跃，又要做到动而不乱，这切切实实就要抓好常规。这六堂课下来，每一位老师都能做到这点，使我很佩服，这也是我所要学习的一个方面。同学的一举一动，一堂课下来老师应当时时刻刻关注，不能让同学空下来。老师的一个眼神，一个举动就能告知同学该干什么？这些都是我们应当学习的。

4、要上好一堂音乐课，并不是只要照本宣科，歌会唱就可以了，而是要教会同学更多的方法。

除此之外，老师要预备一些课外资料。利用多媒体，美丽的动画再加上悦耳的音乐，使同学更加有爱好，使课堂布满更多的活力。经过这次的学习，我受益匪浅。有些方法是我们应当借鉴与学习的，但更多的还是要靠自己去摸索，去实践。以上只是我个人一点浅薄的体会，有不当之处请各位领导老师提出珍贵意见和建议。

学校音乐教学心得体会篇5

作为一名当代的音乐训练者，本人在工作实践中不断的探究与讨论，为了达到音乐教学创编环节的有效性教学的目标，总结了几点体会。

音乐教学创编环节有效教学主要是指通过老师在一段时间的教学后，同学所获得的详细进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。同学有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。结合新课改的教学理念，学校音乐教学创编环节有效教学渐渐成为提高音乐训练重要目标。如何提高学校音乐教学创编环节教学的有效性，结合我的工作实践，主要总结为以下几点：

一、让充分的课前预备成为有效教学的基础

新课改形势下的课堂教学提倡开发利用教学资源，而教材是教学资源中特别重要的。要想提高音乐课的创编的有效性，老师就必需讨论文本并充分理解，整合教学目标，注意情感、态度与价值观三维目标的有机结合;确定教学的重点，结合同学的实际状况,考虑哪个环节对同学的学习会构成挑战,并针对性地设计策略以便关心同学解决可能遇到的困难;挖掘训练要素，并选取符合教材与同学实际的教学方法。充分的课前预备要将教材分析与教学目标相结合，突出鲜亮、详细的特点，遵循分层教学、分类指导的原则，依据同学的学问阅历和共性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。真正吃透教材，充分把握音乐作品中哪些要素同学需要把握，才能更好地将教材内容完整地诠释给同学，让同学对于课堂的学习内容有个全面的把握并很好地汲取，所以做好充分的课前预备是音乐课堂创编有效教学的基础。

二、让发挥同学主体性成为创编有效教学的前提

现代音乐训练要突破传统的以“老师为中心”的“讲坛式”教学格局，音乐教学不再局限与老师的单向活动方式，新课改下的有效教学强调的是老师与同学、同学与同学的多变互动，突出同学的主体性。

三、让恰当的教学方法成为创编有效教学的关键

(一)创设良好的教学情境可以使老师情愿教、擅长教，同学喜爱学、勤于学。

当老师在课堂上拥有饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情时，同学也会被深深感染，从而引起同学剧烈的求知欲和创编欲。老师在课堂上应非常注意情境创设激起同学的奇怪   心，利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐详细化、形象化、戏剧化。如利用vcd片、讲故事、嬉戏等多种手段进行情境创设，吸引同学的留意力，激发他们的爱好。又如在五线谱识谱教学中，为了使抽象的音乐学问形象化，在地板上画上五条线代表五线谱，让同学像跳格子一样，在上面边唱边跳；还可以把创编一首《线谱歌谣》。让同学边唱边做动作：伸出我的小小手，我有五个手指头，五个手指五条线，从下往上数数看，一线、一间、二线、二间、三线、三间、四线、四间、五线、五间，五条线、四个间，小小音符住里面，12345671,17654321.这样识谱既好玩又好玩，同学易于接受，识谱力量在玩中得到了提高。教学情境是课堂教学方法中的重点，好的教学情境是提高教学质量和创编环节的有效手段。

(二)运用敏捷的课堂语??

音乐课堂因其艺术性和与生活的亲密关系，需要更精妙的语言激发同学对音乐的爱好。在运用教学语言的时候应当留意抓住同学特点，对待不同年龄阶段的同学应当运用不同的教学语言。老师要充分了解学校生羞于表现却又渴望共性的特点，语言中带着对同学的敬重和挑战。这样在整堂课中，老师与同学的全身心投入可以获得很好的教学效果。

(三)充分利用课堂评价

随着课改的不断深化，老师应遵循同学的年龄特征进行评价，依据同学的心理成进步行评价。课堂评价是为了引导同学更精确     的学到学问，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是敬重同学。敬重同学的怪异、敬重同学的选择、敬重同学的创新成果，让同学成为评价的仆人。通过在课堂上运用不同的评价方式，使同学更乐观的投入课堂，参加课堂，更好的实现课堂的创编环节有效性。

四、让丰富的实践力量成为创编环节有效教学的保障

实践是最有效的学习方法，学习爱好在实践中产生和进展。通过学习音乐，并把音乐融入生活实践，培育同学鉴赏美，制造美的力量，是音乐教学目标的连续。

苏霍姆林斯基说：“让同学体验到一