课堂教学规范

第一章课堂教学规范课堂教学是学校教学的基本组织形式，是实现教学目标、完成教学任务的主要途径。为进一步规范课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本规范。第一条课前准备1、教学计划、教学大纲是教师开展教学工作的指导性文件，任课教师应按照教学计划、教学大纲的要求认真备课。2、任课教师应坚持最优化原则，积极参与选定或编印教材，选定与教材相配套的参考书目。3、任课教师应按照教学大纲的规定和我校《课程教学实施计划编写规范》的要求，结合所使用的教材，拟定教学进程，编写《课程教学实施计划》。4、按照我校《教案编写规范》的要求，任课教师要熟悉和钻研教学大纲和教材，抓住基本要领、基本理论、基本技能及各章节的基本要求，明确教学的重点、难点，了解学生的基本情况，科学合理地安排教学内容和教学方法，认真写好教案和讲稿。5、做好课前必要的准备工作，如熟悉教案；准备电子教案、模型、教具等，确保教学用具处于完好备用状态；了解学科前沿学术动态和实践中的典型问题并做好相关资料准备。第二条课堂讲授1、教师上课要着装整洁大方、举止自然庄重、态度热情和蔼，精神饱满，课堂上须关闭通讯工具。2、上课前2～5分钟到达上课地点，不得迟到、早退。上课时要以适当的方式进行课堂考勤，按要求及时填写教学日志，保证良好的课堂秩序和活跃的课堂气氛。3、首次上课应向学生说明课程进度、教学要求、考核方式、成绩（平时成绩、期末成绩以及课程总成绩）评定办法等。4、根据教学大纲要求，做到内容充实，信息量大；理论阐述正确，概念准确，条理清晰，论证严谨，逻辑性强；重点突出，难点讲透。根据课程内容，适时向学生介绍本学科（课程）发展的新思想、新概念和新成果，指导学生阅读相关学术研究资料。5、提倡有效使用现代化教学手段，适合课程特点灵活运用启发式教学方法，给学生思考、联想、创新的启迪，提高课堂讲授效果，培养学生的科学思维方式及分析和解决问题的能力。6、使用普通话，并做到语言清晰流畅、表达准确、富有感染力。教师一般应站立讲课，力求通过生动形象的肢体语言和深入浅出的阐述使课堂讲授更具启发性和吸引力。7.板书设计合理、条理清晰、美观、适度，用字规范。8、按时上、下课，合理分配时间，不拖堂或提前下课。9、实验教学是理论联系实际，培养学生观察和分析现象、找出规律、提高动手能力的重要环节。实验教学应从培养学生实验技能的总体要求出发，确定教学目标，拟定教学大纲。组织实验课教学要遵循认知规律，由浅入深，由单项实验到综合性实验，由验证性实验到设计性实验，使学生的实验技能得到全面系统的培养。1、教案封面。内容包括：主讲教师、课程名称、课程类别、学时及学分、教师系所、授课班级、学年及学期、使用教材等。2、教案正文（课时授课计划）。内容包括：课题、课型、目的要求、重点、难点、教学方法及手段、教学进程、参考资料、作业、课后分析、授课记录等。3、教案正文教学进程中教学内容的详略及书写格式可因人而异，充分体现教师个性及风格。教案正文可手写亦可打印，打印使用A4页面，手写统一使用16开备课纸。4、对部分要素的说明（1）课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课等。（2）课题：一次课（2课时）的章、节题目。（3）课型：授课形式，如课堂讲授、实验、上机、讨论、习题课等。（4）目的要求：学生通过该次课的学习，预期达到的效果。一般可分理解（掌握）、熟悉、了解三个层次。（5）教学方法及手段：根据教学内容、教学目的而进行的教学方式（讲授、实验、讨论、举例等）、辅助手段（教具、现代化教学手段等）、师生互动方式等的设计。（6）教学进程：包括教学内容、教学环节及时间分配等。（7）参考资料：需向学生提供的，与本次课教学相关的教学参考书、有关资料出处及相关课程网站网址等，供学生自学之用。（8）授课效果分析：对教案执行情况的分析和经验总结。目的在于改进和调整教案，为下一轮教学提供经验和素材。第八条教案管理要求1、教师上课必须有完整的教案。2、教案作为教师授课的必备教学文件，由教师个人保存。3、系（院、部）、教研室负责对本单位教师的教案定期组织检查，并对新教师的教案编写进行有针对性的指导。4、各教学单位在今后的课程评估、教学质量评价、教研室工作评估等相关工作中，要把教案编写质量作为一项重要的参考依据。

附教案格式模板教案200～200学年第学期主讲教师课程名称课程类别学时及学分授课班级使用教材系(院、部)教研室(实验室)

课时授课计划课次序号：一、课题：二、课型：三、目的要求：四、重点、难点：