2022-2023学年甘肃省定西市重点中学高二（下）期中政治试卷

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年甘肃省定西市重点中学高二（下）期中政治试卷一、选择题（本大题共30小题，共60.0分）1.现代社会，数据已成为一种重要生产资料和宝贵资产。这其中，个人网络行为信息，因其能够转化为潜在消费行为的数据资源，更加具有稀缺性和经济价值，也成为各类网站和手机应用追逐的对象。为强化大数据时代的个人信息保护，民法典规定企业对涉及个人信息的数据收集应取得本人明确同意，同时遵循合法、正当、必要的原则。对此，下列说法正确的是（）

①强化个人信息保护是保障公民隐私权的体现

②大数据时代，公民的名誉权容易受到侵犯

③民法的颁布能够有力推动我国的法治建设

④民法典的实施可以杜绝侵害公民人格权的行为A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.高中生小明完成了一项技术创新发明后，向国家知识产权局申请专利保护，经审查后获批准。下列说法中正确的是（）

①该专利保护期自专利获批之日起算

②10年保护期满后，该技术发明进入公共领域

③小明取得了国家在规定时间内对该项技术发明给予的法律保护

④若他人独立作出了相同的发明，也不得实施该发明A.①② B.①④ C.②③ D.③④3.甲、乙订立一份价款为50万元的服装买卖合同，约定甲五天后支付全部服装款，乙一个月后交付服装。后甲五天后支付给乙20万元，承诺余款半个月后支付，但乙不同意。一个月后，甲要求乙交付服装，乙拒绝。以下说法错误的有（）

①甲是合同债务人，乙是债权人

②甲的行为已经构成实际违约

③承诺余款半个月后支付是新要约

④50万元的服装买卖合同已经成立A.①② B.③④ C.①③ D.②④4.画家王某创作的漫画一直在自己的微博上连载。在未经王某同意的情况下，某电影公司将王某的漫画改编成电影，某出版社发行了这套漫画书。小李经营的店铺，在出租这套漫画书。本案中（）

①电影公司侵犯了王某的版权

②出版社侵犯了王某的发表权

③小李侵犯了王某的出租权

④出版社侵犯了王某的复制权A.①③ B.①④ C.②③ D.②④5.2023年1月，因家庭琐事王某对妻子姜某实施暴力。之后，王某死不悔改，多次恐吓与其分居的姜某，并用砖头砸门、虐待孩子相要挟，严重影响了姜女士及其近亲属的正常生活。据此可知（）

①王某对姜某构成家庭暴力，必须承担相应刑事责任

②王某多次恐吓并以孩子要挟姜某，对姜某构成虐待

③王某以孩子要挟姜某，侵犯了姜某和孩子的身份权

④姜某及其近亲属有权要求王某停止侵害、排除妨碍A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.林女士大学毕业后被某公司聘用。公司要求她签订一份为期5年的劳动合同，其中有一条约定，她在合同期内不得生育，否则公司有权解除劳动合同。该公司违背了订立劳动合同时应遵循的哪些原则（）

①按劳分配

②公平救助

③平等自愿

④协商一致A.①② B.②③ C.①③ D.③④7.“90后”的小李在一家玩具厂当生产工人，近期他收到了工会关于该厂员工有没有休假、休假时间加班有没有按规定给双倍工资的问卷调查。这些问题涉及的劳动者权利有（）

①休息休假的权利

②享受社会保险和社会福利的权利

③取得劳动报酬的权利

④获得劳动安全卫生保护的权利A.①③ B.①④ C.②③ D.②④8.某校外辅导机构在其网站谎称“班主任1对1同步辅导”“微信1对1辅导”“您的4名好友已抢购成功……点我抢报”，并虚构教师任教经历。该辅导机构的上述行为（）

①属于“搭便车”的混淆行为

②构成了不正当竞争

③侵犯了消费者的安全消费权

④侵犯了消费者的知情权A.①③ B.①④ C.②③ D.②④9.新型冠状病毒性肺炎是由于感染新型冠状病毒所致，常伴有咽痛、鼻塞、流涕、咳嗽、咳痰等呼吸道症状，因此医生也主要是通过这些症状来判断患者是否是感染者。这表明思维具有（）

①概括性

②间接性

③能动性

④科学性A.①② B.①③ C.②③ D.②④10.2022年10月20日，在第77届联合国大会第三委员会人权议题一般性辩论中，中国代表指出，美国执迷于点名攻击他国却对自己糟糕的人权状况熟视无睹，只把眼睛盯着发展中国家却对自己盟友的人权劣迹选择性失明，这是何等的虚伪和双重标准。从逻辑思维的基本要求的角度看，美国在人权问题上的双标（）

①违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误

②违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误

③违背了一致性要求，出现了不融贯一致的逻辑错误

④违背了明确性要求，对人权问题持两不可态度A.①③ B.①④ C.②③ D.②④11.“要实现我国经济和技术的跨越式发展，实现我国社会的全面进步，建设我国富有生机的各个方面的制度和体制，就必须努力创新”。从科学思维的角度看，之所以要进行创新，是因为（）A.以正确的思维指导实践 B.科学思维方法可以提升我们的思维品质

C.人的思维具有能动性 D.整个世界是无限发展的12.毛泽东在《反对本本主义》中提到，中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。对此，下列说法正确的是（）

①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象

②科学思维不盲目相信书本结论，注重实事求是的推理和论证

③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验

④科学思维能对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的判断A.①③ B.②④ C.①② D.③④13.“只是经马行过，不曾差壕寨用水平打量地面高下。”“大军威武多雄壮，训练水平更繁难。”对两个“水平”的理解正确的是（）A.在两个语句中表达的是同一概念 B.二者从外延上看应属于全同关系

C.在不同语句中表达的是不同概念 D.二者从外延上看应属于交叉关系14.要给概念下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。下列定义与其逻辑错误搭配一致的是（）

①“诗歌不是自然科学”——否定定义

②“教师是祖国的园丁”——比喻定义

③“商品是用于交换的劳动产品”——定义过窄

④“区块链是一种全新的分布式基础架构与计算方式”——循环定义A.①② B.①④ C.②③ D.③④15.2022年8月12日，习近平总书记向国际民间社会共同落实全球发展倡议交流大会致贺信时指出：“面对困难和挑战，我们只有坚定信心、和衷共济，坚定不移抗击疫情，齐心协力促进发展，人类社会才能迎来更加美好的明天。”这一判断的类型一致的是（）A.如果学习刻苦努力，学习成绩就会不断提高

B.这篇文章不仅文笔生动，而且富有哲理

C.面对困难，要么战而胜之，要么被困难吓倒

D.除非你用功学习，才能考上理想的大学16.如果“做学问是一门笨功夫，只有坚持不懈，才能有所成就”的前提成立，再加上以下所给的前提，其推理结论必然成立的有（）

①假设“小王做学问能坚持不懈”，必然得出“小王会有所成就”的结论

②假设“小王在学问上有所成就”，必然得出“小王能坚持不懈”的结论

③假设“小王在学问上没有取得成就”，必然得出“小王没有坚持不懈”的结论

④假设“小王不能坚持不懈”，必然得出“小王在学问上不会有所成就”的结论A.①② B.①③ C.②④ D.③④17.中国为什么行？中国共产党为什么能？回顾新时代党和人民的奋进历程，习近平总书记在参加十三届全国人大五次会议内蒙古代表团审议时，首次提出了“五个必由之路”的重大论断。“五个必由之路”深刻揭示了中国答卷背后的成功密码。获得“五个必由之路”这一结论，最可能运用的推理是（）A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理 D.选言推理18.虽然当今世界和平与发展的大势没有变，但面对保护主义、单边主义和民粹主义逆流涌动，大国间对抗和摩擦有增无减。可以预见，2022年国际局势将续奏“冰与火”之歌。从越来越多的国家寻求合作的趋势来看，推进多极化、倡导多边合作已成为越来越多国家的强烈共识。材料中运用了（）

①不完全归纳推理，从大国间的局势变动推出国际局势的走向

②完全归纳推理，从国际大势以及大国间的局势推出国际走势

③类比推理，从大国对抗以及整体局势推断出最新的国际走势

④假言推理，从假设的国际局势状况推出真实的国际局势变化A.①③ B.①④ C.②③ D.②④19.某家庭有四个孩子，分别为甲、乙、丙和丁。一天，放在餐桌上的糖果少了几颗，母亲问是谁偷吃了糖果，四个孩子各有说辞。

甲说：我们中有人偷吃了糖果。

乙说：我们四个都没偷吃糖果。

丙说：乙和丁至少有一人没有偷吃糖果。

丁说：我没偷吃糖果。

如果四个孩子中有两个说的是真话，有两个说的是假话，则说真话的是（）A.甲和丙 B.甲和丁 C.乙和丙 D.乙和丁20.在生物中，所有鸟都是两条腿。这句话如果为真，则下面判断为真的是（）

①所有两条腿的生物都是鸟

②有的两条腿的生物不是鸟

③有的两条腿的生物是鸟

④有的两条腿的生物不是非鸟A.①② B.②③ C.①④ D.③④21.中国的总和生育率，也就是每个妇女平均生育子女数，在1990年时达到2.1的世代更替水平（实现人口稳定须达到的生育水平），随后开始逐渐下降。2000年至今，中国的总和生育率一直保持在1.5～1.6之间，属于严重少子化。生育水平之所以下降得这么快，一部分原因是受计划生育政策影响，但根本原因还是社会、经济的发展，尤其是妇女的受教育程度普遍提高，妇女的劳动参与增加等。材料中对我国生育水平下降问题的看法（）

①是在分析基础上的综合

②运用了定量分析和定性分析

③是单纯的分析，没有综合

④运用共变法寻求事物的因果联系A.①② B.①③ C.②④ D.③④22.我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是（）A.从思维抽象到思维具体 B.从感性具体到思维具体，再到思维抽象

C.从感性具体到思维抽象，再到思维具体 D.从思维抽象到感性具体23.辩证思维方法是一种科学的思维方法。下列能体现辩证思维方法的是（）

①人无远虑，必有近忧

②人云亦云，亦步亦趋

③一叶障目，不见泰山

④城门失火，殃及池鱼A.①③ B.②③ C.①④ D.②④24.作为一个军事战略家，在作战谋划过程中，既要考虑到战场上的因素，又要考虑到战场外的因素；既要考虑到战斗员的作战能力、武器装备、精神面貌，又要考虑到天气、道路、风俗等因素，从整体上辩证地把握。可见，整体性辩证思维要求我们（）A.用全面的观点看问题 B.在统一中把握对立

C.用局部发展推动事物发展 D.在事物的发展中把握事物25.要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。人们思考问题的过程，是形成概念、作出判断、进行推理的过程，是分析和综合相结合的过程。分析与综合相结合的具体方法很多，贯穿于其中的核心是矛盾分析的方法。它要求（）

①对矛盾各方面及其关系既分析又综合

②对其他各种矛盾关系既分析又综合

③对物质和运动的关系既分析又综合

④对价值判断和价值选择既分析又综合A.①④ B.①② C.②③ D.③④26.只有全面考察根、茎、叶、花、果实之间的内在联系，把这些要素综合为一个整体和过程，才能弄清种子植物的发育、生长和衰亡。这说明（）A.分析与综合同等重要

B.分析是综合的先导，综合是分析的基础

C.只有对事物进行分析，才能认识事物的本质和规律

D.只有对事物各要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象27.在古希腊，有这样一个诡辩观点：1粒谷子落地时没有响声，2粒谷子落地时也没有响声，3粒谷子落地时还是没有响声……以此类推，1整袋谷子落地时也不会有响声。上述观点的错误之处在于（）A.夸大静止，否认事物运动的绝对性

B.否认质变，认为事物发展只有量的积累

C.否认量变，认为质变不需要有量的积累

D.用孤立的观点看问题，犯了形而上学的错误28.在富有文化味和生活气的二十四节气中，小满是个特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯独小满，没有大满与之对应，这是因为中国人认为过满招损，过满则溢，小满不多不少，一切刚刚好。这启示我们做事情要（）

①注意分寸，把握适度原则

②积极创造条件，维持事物稳定

③坚持折中思维，适应事物的存在状态

④注意质变的节点，防止不利的质变发生A.①③ B.②③ C.①④ D.②④29.一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个人处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明（）

①要透过现象直觉事物的本质

②思维抽象要上升到思维具体

③感性认识需要上升到理性认识

④正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的A.①③ B.②③ C.①④ D.②④30.爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”这句话体现了（）A.创新思维的根本目的是检验真理

B.想象可以帮助人们明确创新思维的目标

C.创新思维需要调查研究，找到解决问题的办法

D.想象是联想思维的“畅想”方式二、材料题（本大题共3小题，共40.0分）31.阅读材料，完成下列要求。

材料：

个体工商户申某到某银行存款7600元，该银行职员为其代填了存款凭条并交给他活期储蓄存单一份。3个月后，当申某到银行取款时却发现存单上的大小写金额不一致，大写正确，而小写却误写为760元。当申某要求对方按大写金额支付本息遭到拒绝后，他将银行诉至法院。法院经公开审理，判决原告败诉。接到判决书后，申某虽认为判决不公，却因忙于生意，一时也未把上诉放在心上。一个月后，当他向律师咨询，得知根据最高人民法院和中国人民银行的有关规定官司可以打赢时，一审判决已经生效，申某为此追悔莫及。(1)本案属于什么类型的诉讼？这一诉讼的基本程序有哪些？(2)本案中申某因为忙于生意失去了哪项公民的诉讼权利？32.材料一京沪高铁全长1318公里。京沪高铁作为中华人民共和国成立以来一次建设里程最长，投资最大、标准最高的高速铁路，一直备受关注，何时开通、速度多快、票价多少等问题更是旅客关注的焦点。为了适应旅客的不同需求，京沪高铁将开行时达300公里和250公里两个速度等级的列车，初期每天开行90对左右，包括京沪一站直达、省城之间直达和沿线车站交错停车三种模式。全国所有动车组列车实行购票实名制。届时旅客需持身份证、军官证、户口本等有效证件购票。

材料二甲举办课外兴趣小组聚会，对乙说：“如果我请你，你一定要来。”对丙说：“只有我请你，你才来。”对丁说：“当且仅当我请你，你才来。”事后，甲邀请了丙，而乙和丙都来了。(1)上述材料中包含复合判断的哪些形式？(2)怎样正确地运用假言判断？说一说材料二中来的是否该来，没来的是否不该来为什么？33.15年来，我国节能减排成效显著。为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”等庄严的目标承诺：2021年～2030年，实现碳排放达峰；2031年～2045年，快速降低碳排放，2046年～2060年，深度脱碳，实现碳中和。二氧化碳是一个长寿命的气体，它的寿命是百年量级的，想要在2030年实现碳达峰，需要提早进行能源结构转型。如果你现在还不刹车，到2030年踩一脚刹车，肯定要延续10年才能达峰。因此，“十四五”时期对整个目标至关重要。2021年3月5日，国务院总理李克强在《政府工作报告》中提出，扎实做好碳达峰、碳中和各项工作，制定2030年前碳排放达峰行动方案。

结合材料，分析我国提出2060年前实现碳中和目标是如何体现质量互变规律的。

答案和解析1.【答案】A【解析】①③正确，现代社会，数据已成为一种重要生产资料和宝贵资产。这其中，个人网络行为信息，因其能够转化为潜在消费行为的数据资源，更加具有稀缺性和经济价值，也成为各类网站和手机应用追逐的对象。为强化大数据时代的个人信息保护，民法典规定企业对涉及个人信息的数据收集应取得本人明确同意，同时遵循合法、正当、必要的原则。对此，强化个人信息保护是保障公民隐私权的体现，民法的颁布能够有力推动我国的法治建设；

②不合题意，材料说的是隐私权，不涉及名誉权；

④错误，民法典的实施可以减少侵害公民人格权的行为，“杜绝”说法错误。

故选：A。

本题考查：隐私权

隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私人空间、私密活动、私密信息。法律保护个人隐私权。

本题考查学生调动和运用知识的能力，考查学生法治意识的核心素养。学生应掌握隐私权的知识。

2.【答案】D【解析】①错误，该专利保护期自申请日起算；

②错误，发明专利的保护期为20年；

③④正确，专利权是权利人就特定的发明创造依法在规定期限内享有的专有权，材料中“高中生小明完成了一项技术创新发明后，向国家知识产权局申请专利保护，经审查后获批准”，这表明小明取得了国家在规定时间内对该项技术发明给予的法律保护，若他人独立作出了相同的发明，也不得实施该发明。

故选：D。

本题考查：专利权

（1）《中华人民共和国专利法》规定的专利有三种：发明、实用新型和外观设计。其中，前两种专利是针对技术创新的，只是对创造性的程度要求不同，发明专利的创造性要求高于实用新型专利。外观设计专利则与实用技术无关，仅涉及产品设计的美观效果。

（2）发明专利的保护期为20年、实用新型和外观设计专利的保护期为10年，均自申请日起算。保护期满以后，这些发明创造就进入公共领域，任何人都可以免费使用。

（3）专利权是权利人就特定的发明创造依法在规定期限内享有的专有权。专利权是维护发明人或者设计人的利益、激励科技创新的重要手段。发明人或者设计人完成发明创造后，可以向国家知识产权局申请专利。国家知识产权局经过审查，认为该申请符合条件的，则颁发专利证书，授予专利权。他人未经专利权人同意，不得实施专利权人享有专利的发明创造。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

3.【答案】C【解析】本题是一道反向选择题，要求选出说法错误的选项。

①符合题意，在合同关系中，享有合同权利的人称为债权人，负有合同义务的人称为债务人。“按期交付服装”，甲是债权人，乙是债务人。“按时足额支付货款”，乙是债权人，甲是债务人；

②④不合题意，甲、乙订立一份价款为50万元的服装买卖合同，约定甲五天后支付全部服装款，乙一个月后交付服装。后甲五天后支付给乙20万元，承诺余款半个月后支付，但乙不同意。一个月后，甲要求乙交付服装，乙拒绝。这说明50万元的服装买卖合同已经成立，而甲的行为已经构成实际违约；

③符合题意，要约是希望与他人订立合同的意思表示，承诺余款半个月后支付被乙方拒绝，这并不属于新要约。

故选：C。

本题考查：合同违约与违约责任

（1）违约责任，是指当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合合同约定而依法应当承担的民事责任。违约责任是合同责任中一种重要的形式，违约责任不同于无效合同的后果，违约责任的成立以有效的合同存在为前提的。违约责任也不同于侵权责任，其可以由当事人在订立合同时事先约定；其属于一种财产责任。

（2）一方违反合同约定，应当承担违约责任。法律规定了继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金、适用定金罚则等违约责任的承担方式。当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金条款。

本题属于反向选择题，考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。

4.【答案】B【解析】①④正确，画家王某创作的漫画一直在自己的微博上连载。在未经王某同意的情况下，某电影公司将王某的漫画改编成电影，某出版社发行了这套漫画书。本案中电影公司侵犯了王某的版权，出版社侵犯了王某的复制权；

②错误，发表权是指向公众披露作品的权利，王某创作的漫画在微博上连载，已经发表了。出版社并没有侵犯王某的发表权；

③错误，小李出租这套漫画书，是出版社的，不是王某的。

故选：B。

本题考查：著作权

（1）著作权是知识产权的重要种类，是指权利人针对特定作品依法享有的支配和获取利益的权利。

（2）作品发表权和著作财产权是有保护期限的。

①著作权属于自然人的，保护期是作者有生之年加去世后50年。

②著作权属于法人或者非法人组织的，保护期是作品发表后50年，但作品自创作完成后50年内未发表的，法律不再保护。

③著作权保护期届满，该作品就进入公共领域，任何人都可以免费使用，但作者的署名权、修改权和保护作品完整权仍受法律保护。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查学生法治意识的核心素养。学生应掌握著作权的知识。

5.【答案】C【解析】①错误，不一定要承担刑事责任；

②④正确，材料中王某多次恐吓并以孩子要挟姜某，对姜某构成虐待，姜某及其近亲属有权要求王某停止侵害、排除妨碍；

③错误，王某以孩子要挟姜某，侵犯了姜某和孩子的人身权。

故选：C。

本题考查：人身权；侵权责任构成及承担方式

1、人身权

（1）含义：人身权又称非财产权。是指不直接具有财产的内容，与主体人身不可分离的权利。

（2）分类

①人格权：生命权、身体权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、隐私权、信用权、人格独立权、人格自由权、人格尊严权。

②身份权：配偶权、亲权、亲属权、荣誉权、知识产权中的身份权。

2、侵权责任构成及承担方式

法律保护民事主体的各项人身权和财产权。行为人侵害他人的民事权利，应当依法承担侵权责任。侵权责任承担方式包括：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，赔偿损失，赔礼道歉，消除影响、恢复名誉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规定。这些侵权责任承担方式，可以单独适用，也可以合并适用。

①停止侵害，指侵权人停止正在进行的侵权行为。

②排除妨碍，指排除侵权行为对权利正常行使所造成的妨碍。

③消除危险，指采取一定措施消除侵权行为给他人合法权益可能带来的危险。

④返还财产，指将非法侵占的财产返还给权利人。

⑤恢复原状，指将财产的状况恢复到侵权行为未发生前的状况。

⑥赔偿损失，指支付一定的金钱或者实物赔偿侵权行为所造成的损失。

⑦消除影响、恢复名誉指消除因侵权行为给他人造成的不良影响。

⑧赔礼道歉，指侵权行为人以一定方式向受害人表示歉意。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除错误的选项。

6.【答案】D【解析】①②不符合题意，③④符合题意，“她在合同期内不得生育，否则公司有权解除劳动合同”，题干合同中的规定违背了平等自愿、协商一致的原则。按劳分配、公平救助原则不是订立劳动合同的原则。

故选：D。

本题考查：签订劳动合同

（1）签订劳动合同要遵循平等自愿、协商一致的原则，不得违反法律、行政法规的规定。

（2）签订劳动合同要符合法律、行政法规的规定。

（3）劳动合同应当以书面形式签订，同时，要注意劳动合同的内容，这是履行劳动合同和劳动争议处理的重要依据。

本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度，只要掌握好基础知识就可做好本题。

7.【答案】A【解析】①符合题意，“有没有休假”涉及的是休息休假的权利；

②④不合题意，从来未涉及到享受社会保险和社会福利的权利和获得劳动安全卫生保护的权利；

③符合题意；“休假时间加班有没有按规定给双倍工资”涉及的是取得劳动报酬的权利。

故选：A。

本题考查：劳动者的权利和义务

劳动者权益的内容：包括平等就业和选择职业、取得劳动报酬、休息休假、获得劳动安全卫生保护保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利；以及法律规定的其他权利。

本题考查学生对基础知识的掌握，只要掌握好基础知识，就能正确的做出本题，本题难度一般。

8.【答案】D【解析】①不合题意，题中辅导机构的行为不属于“搭便车”的混淆行为；

②④符合题意，某校外辅导机构在其网站谎称“班主任1对1同步辅导”“微信1对1辅导”“您的4名好友已抢购成功……点我抢报”，并虚构教师任教经历。该辅导机构的上述行为侵犯了消费者的知情权；构成不正当竞争；

③不合题意，题中该辅导机构的上述行为侵犯了消费者的知情权，而不是侵犯了消费者的安全消费权。

故选：D。

本题考查：市场竞争讲公平；保护消费者合法权益

1、市场竞争讲公平

①公平竞争原则是指各个竞争者在同一市场条件下共同接受价值规律和优胜劣汰的作用与评判，并各自独立承担竞争的结果。

②国家宏观调控运用行政手段，实行强制性的行政命令、行政审批、市场监管等，促进市场公平竞争和提供公共服务。

2、保护消费者合法权益

①原因：市场经济快速发展的同时，消费者权益的保护是不可忽视的，否则，市场经济的发展也会受阻。

②内容：生存权、评价权、选择权、安全权、知情权、求偿权、获助权、环保权等。

本题考查市场竞争讲公平、保护消费者合法权益，考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的选项。

9.【答案】C【解析】①不合题意，材料没有体现思维的概括性；

②③符合题意，新型冠状病毒性肺炎是由于感染新型冠状病毒所致，常伴有咽痛、鼻塞、流涕、咳嗽、咳痰等呼吸道症状，因此医生也主要是通过这些症状来判断患者是否是感染者。这表明思维具有间接性和能动性；

④错误，思维有科学与非科学之分。

故选：C。

本题考查：思维的特征

（1）思维具有间接性

思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

（2）思维具有概括性

思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。

（3）思维具有能动性

任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

10.【答案】C【解析】①不符合题意，材料未涉及“偷换概念”；

②③符合题意，美国在人权问题上的双标违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，“美国执迷于点名攻击他国却对自己糟糕的人权状况熟视无睹，只把眼睛盯着发展中国家却对自己盟友的人权劣迹选择性失明”违背了一致性要求，出现了不融贯一致的逻辑错误；

④不符合题意，美国在人权问题上的双标违背了矛盾律，并不是违背了明确性要求，对人权问题持两不可态度。

故选：C。

本题考查：形式逻辑基本规律

（1）同一律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。

②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换概念。

（2）矛盾律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。

②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。

③违背矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”，但思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。

（3）排中律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。

②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。

③违反排中律的逻辑错误是骑墙居中的“两不可”。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除不符合题意的选项。

11.【答案】A【解析】A正确，要正确地进行创新，就必须以正确意识为指导，发挥思维的能动性，用正确的思维来指导我们的实践；

B不合题意，“科学思维方法可以提升我们的思维品质”是学习思维的意义，不是需要创新的原因；

C不合题意，人的思维具有能动性，是思维的属性特征，不是需要创新的原因；

D不合题意，整个世界是无限发展的不是材料的原因。

故选：A。

本题考查：学会科学思维

（1）有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。

（2）有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。

（3）有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提升我们的思维品质，提高我们的创新能力。

（4）有利于我们正确地看待思维定势的两重性，克服其负面影响，提高思维的效率。

（5）把握科学思维的精髓，学会运用科学思维的方法，可以帮助我们我正确地认识事物提高学习的工作的效率；有利于我们树立科学的世界观和人生观，做有利于国家、有利于社会的人。

获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从材料中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案。

12.【答案】A【解析】①正确，“它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”，充分体现了“科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象”；

②正确，“毛泽东在《反对本本主义》中提到，中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”，说明“科学思维不盲目相信书本结论，注重实事求是的推理和论证”；

③不合题意，材料未涉及“科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验”；

④不合题意，材料未涉及“科学思维能对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的判断”。

故选：A。

本题考查：科学思维的含义与特征

（1）含义：科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维、是能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。

（2）特点：

①科学思维追求认识的客观性；（从实际出发，尊重客观规律）

②科学思维追求认识的精确性；（定性分析+定量分析，因此要采用数学工具和数学手段）

③科学思维的结论具有可检验性；（以实事求是的态度接受实践的严格检验，坚持真理。）

④科学思维的结果具有预见性；（根据历史和现实，找出规律，提出合乎逻辑的推断，具有超前性。）

⑤科学思维的结果具有普适性。（是对认识对象本质和规律的反映，只要条件满足，就可显现）

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料中心思想，找出与材料中心思想一致的表述。选项与材料中心思想的一致性是选择题的根本原则。

13.【答案】C【解析】ABD错误，C正确，概念需要通过语词来表达，但概念与语词并不是对应的，“只是经马行过，不曾差壕寨用水平打量地面高下”中的“水平”是指古代测定水平面的器具，“大军威武多雄壮训练水平更繁难”中的“水平”是指在某一方面所达到的高度，因此两个“水平”表达的是不同概念，在外延关系上应属于不相容关系。

故选：C。

本题考查：概念的基本特征

1．相容关系：两个概念的外延之间有相同的分子。

（1）交叉关系：两个概念只有部分外延重合。

（2）全同关系：两个概念的外延完全重合，即指称同样的对象。

2．不相容关系：两个概念的外延没有任何部分重合。

（1）矛盾关系：如果两个具有全异关系的概念同时包含于一个属概念之中，并且它们的外延之和恰好等于该属概念的外延。

（2）反对关系：如果两个具有全异关系的概念同时包含于一个属概念之中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。

本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度，只要掌握好基础知识就可做好本题。

14.【答案】A【解析】①符合题意，定义项一般不能用否定形式，①犯了“否定定义”的逻辑错误；

②符合题意，定义不能用比喻，②犯了“比喻定义”的逻辑错误；

③不合题意，“商品是用于交换的劳动产品”属于正确的定义，符合定义的规则；

④不合题意，“区块链是一种全新的分布式基础架构与计算方式”属于正确的定义，符合定义的规则。

故选：A。

本题考查：明确内涵的方法

①定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。

②定义的逻辑结构：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。

③下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。

本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度，学生应注意对知识的理解运用，不能死记硬背。

15.【答案】D【解析】【分析】

本题考查：复合判断及其种类。考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

【解答】

根据材料中的判断属于必要条件假言判断。A不合题意，充分条件假言判断就是断定一事物情况是另一事物情况存在的充分条件的假言判断。所谓充分条件是指：设有事物情况P和事物情况Q，有P一定有Q，没有P的时候不一定没有Q。在这种情况下，P就是Q的充分条件。该项属于充分条件假言判断；B不合题意，断定几种事物情况同时存在的判断叫做联言判断，该项属于联言判断；C不合题意，选言判断是断定在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断，该项属于选言判断；D正确，必要条件假言判断就是断定某一事物情况（前件）是另一事物情况（后件）存在的必要条件的假言判断。根据“除非……才”可知，该项属于必要条件假言判断。故选D。

16.【答案】C【解析】本题考查：假言推理。此推理为必要条件假言推理，常用否定前件式和肯定后件式进行判断。①错误，有前件未必能得出后件，假设“小王做学问能坚持不懈”，不一定得出“小王会有所成就”的结论；②正确，有后件必然能得出前件，假设“小王在学问上有所成就”，必然得出“小王能坚持不懈”的结论；③错误，没有后件未必不能得出前件，假设“小王在学问上没有取得成就”，不能得出“小王没有坚持不懈”的结论；④正确，没有前件必然没有后件，假设“小王不能坚持不懈”，必然得出“小王在学问上不会有所成就”的结论。故选：C。

17.【答案】B【解析】ACD不合题意，B符合题意，“五个必由之路”的结论是在党的领导下提出的，经过了实践的检验，“五个必由之路”的重要论断，是对我们党新时代治国理政经验的最新概括。“五个必由之路”相互联系，构成一个有机整体，系统回答了新时代谁来领导、走什么路、具备什么样的状态、如何继续发展、怎样锻造坚强领导等一系列重要问题。五个必由之路”既是对新时代经验的总结，也是未来发展的根本遵循，我们必须深刻理解其内在逻辑。所以说，它属于归纳推理，即根据个别性知识得到一般性认识。“五个必由之路”的结论不属于演绎推理、类比推理和选言推理。

故选：B。

本题考查：推理的含义与分类

（1）推理的含义

推理是由一个或几个已知判断，得出另一个判断的思维形式。根据不同的划分标准，推理可以进行不同的分类：

（2）推理的分类

①根据推理思维进程的方向不同，推理可分为演绎推理、归纳推理、类比推理三类。

②根据前提与结论之间是否具有蕴含关系，推理可分为必然性推理和或然性推理两类。

③根据前提的数量，推理可分为直接推理和间接推理两类。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨选出正确选项。

18.【答案】A【解析】【分析】

此题考查不完全归纳推理、类比推理，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力。对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

【解答】

①正确，如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象，这样的推理就叫作不完全归纳推理，从当今时代大国间的对抗和摩擦有增无减，归纳出全球国家发展局势的走向，属于不完全归纳推理；②错误，如果推理的前提遍及认识的全部对象，是完全归纳推理，从国际大势以及大国间的局势推出国际走势属于不完全归纳推理；③正确，根据现在的大国关系和整体局势，运用类比推理的方式，推导出2022年最新的国际走势；④错误，假言推理属于演绎推理，是必然推理，是从真前提保证推出真结论的推理，不能从假设的国际局势去推理。故选：A。

19.【答案】A【解析】A符合题意，BCD不合题意，甲的“有些是”和乙的“所有非”之间是对立的矛盾关系，所以必定是一真一假，根据题干“两人说真话、两人说假话”可知：丙和丁的话也必定一真一假。假设丁说的是真话，则丙说的也是真话，此假设不成立，故丁说的是假话，可以肯定丁偷吃了糖果，据此推出甲说的是真话。综上所述，甲和丙说的是真话，乙和丁说的是假话。

故选：A。

本题考查：复合判断及其种类

复合判断含义：复合判断是相对于简单判断而言的。复合判断是由其他判断构成的判断。复合判断由联结项和支判断两部分组成。种类：分为联言判断、选言判断和假言判断。

（1）联言判断（领会“同时存在”

①含义：是断定几种事物情况同时存在的判断。一个联言判断至少包含两个联言支。

②基本结构：一个联言判断至少包含两个联言支，“并且”、“既……又……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等是常用的联结项（有时可以省略）

③逻辑性质：只有各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。它要求各个联言支的断定都要与实际符合。

④正确运用联言判断的意义：有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，可以帮助人们多方面地分析和把握事物的情况，从而使人们的思考更周密判断更恰当。

（2）选言判断（分清“可能情况”

①含义：是断定对象几种可能情况的判断。组成选言判断的支判断，叫选言支。联结选言支的词项叫联结项。

②基本结构：一个选言判断至少包含两个选言支，“或者……或者……”、“要么……要么……”、“不是……就是……”

②分类：依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为相容的选言判断和不相容的选言判断。

③逻辑性质：一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的；一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。

④运用选言判断的意义与要求：选言判断能够准确地表达关于对象的各种可能情况，而且能够指明解决问题的范围和途径。进行选言判断要根据认识对象的实际情况确定应该使用相容的还是不相容的选言判断，不能误用；根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都提出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。

（3）假言判断（也称“条件判断”，要求掌握“条件联系”）

①含义：断定事物某种情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成。

②基本结构：由表示条件关系的两个判断组成（前件和后件）；“如果……那么……”、“只有……才……”、“……当且仅当……”是常用的联言项。

③种类：充分条件假言判断、必要条件假言判断、充分必要条件假言判断。

本题考查复合判断及其种类的有关知识，考查了学生理论联系实际的能力，解答本题需要学生背过相应的理论知识，排除无关选项，然后结合理论与材料进行选择即可。

20.【答案】D【解析】①错误，由题干可知，在生物中，所有鸟都是两条腿，这句话是真的。所以可以推出有的两条腿的生物是鸟，“有的”推不出“所有”；

②错误，题干换位可得，有的两条腿的生物是鸟。“有的是”和“有的不是”为反对关系，故②无法判断真假；④正确，题干换位可得：有的两条腿的生物是鸟。“有的”推不出“所有”，③为真；题干换位可得：有的两条腿的生物是鸟。再换质可得：有的两条腿的生物不是非鸟，④为真。

故选：D。

本题考查：性质判断换质位推理

1.性质判断换质推理

（1）必要性在说话或写文章时，为了使表达更为适当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，如将肯定判断形式转换为否定判断形式，或者将否定判断形式转换为肯定判断形式。这就要运用性质判断换质推理；

（2）性质判断换质推理的含义：

性质判断换质推理，又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。

（3）性质判断换质推理的规则：

①推理时不改变前提判断的主项和量项；

②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断；

③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。

（4）性质判断换质推理的具体方法：

换质推理的两步法：

第一步：主项和谓项不变，将联项“是”改为“不是”或“不是”改为“是”；

第二步：将谓项改为与其相矛盾的概念。

2.性质判断换位推理

（1）必要性：

为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。这就要运用性质判断换位推理。

（2）性质判断换位推理的含义：

性质判断换位推理，又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。

（3）周延性：

①每个性质判断都对其主项和谓项所反映的对象范围作了断定；

②一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的；

③没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的；

④主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化。

（4）性质判断换位推理规则：

①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的。前提判断是否定的，换位后仍是否定的；

②将前提判断的主项和谓项的位置互换；

③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。

（5）性质判断换位推理具体推理方法：

①不改变联项（不变），主项与谓项的位置互换（变）；

②前提中不周延的项换位后不能周延（不变）。

（6）性质判断换质位推理

在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来使用，即进行换质位推理（换位质推理）。

（7）性质判断进行变形推理的作用

正确的运用性质判断的换质位推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。

本题考查性质判断换质位推理。考查学生读取材料，分析题干的能力。考生在解题时要注意性质判断换质位推理的规则和具体方法，推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的。前提判断是否定的，换位后仍是否定的；将前提判断的主项和谓项的位置互换；在前提中不周延的项，换位后也不能周延。

21.【答案】A【解析】①正确，生育水平下降快的结论是在分析多重因素后得出的，体现了分析基础上的综合；

②正确，对生育率的数据变化的分析属于定量分析，“属于严重少子化”属于定性分析；

③错误，分析与综合是相辅相成的；

④错误，共变法是指如果被考察的现象a有某些变化，另一现象A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系，材料中未体现运用共变法寻求事物的因果联系。

故选：A。

本题考查：分析方法；分析与综合的辩证关系

1、分析方法

分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。

2、分析与综合的辩证关系

从辩证思维的角度看分析方法和综合方法，它们之间具有对立统一的互补关系 分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物的部分走向整体的认识。分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。

22.【答案】C【解析】【分析】

此题考查认识发展的历程，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力。对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

【解答】

​​​​​​​A、B、D错误，C正确，题干中“通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构”体现了从感性具体到思维抽象，“然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来”体现了再到思维具体。故选：C。

23.【答案】C【解析】①符合题意，“人无远虑，必有近忧”体现了用发展的观点看问题，属于辩证思维方法；

②不合题意，“人云亦云，亦步亦趋”违背了具体问题具体分析，属于形而上学思维方法；

③不合题意，“一叶障目，不见泰山”是只见部分，不见整体，属于形而上学思维方法；

④符合题意，“城门失火，殃及池鱼”体现了用联系的观点看问题，属于辩证思维方法。

故选：C。

本题考查：辩证思维的含义及特征

1、辩证思维的含义

所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。

2、辩证思维的重要特征

（1）整体性

①整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是从它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。

②整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物既相对独立，又相互联系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”与“彼”之间是相互依存的，一切对立都会经过中间环节而相互过渡。

③整体性辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。部分是构成整体的要素，整体是由部分构成的系统，二者因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。

④辩证思维的整体是有层次之分的整体。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维。

（2）动态性

①动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。

②动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。

24.【答案】A【解析】A符合题意，“作为一个军事战略家，在作战谋划过程中，既要考虑到战场上的因素，又要考虑到战场外的因素；既要考虑到战斗员的作战能力、武器装备、精神面貌，又要考虑到天气、道路、风俗等因素，从整体上辩证地把握。”，可见，整体性辩证思维要求我们用全面的观点看问题；

BCD不合题意，题干设问强调整体性辩证思维要求，而未强调在统一中把握对立、用局部发展推动事物发展、在事物的发展中把握事物。

故选：A。

本题考查：辩证思维的含义及特征

1、辩证思维的含义

所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。

2、辩证思维的重要特征

（1）整体性

①整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是从它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。

②整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物既相对独立，又相互联系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”与“彼”之间是相互依存的，一切对立都会经过中间环节而相互过渡。

③整体性辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。部分是构成整体的要素，整体是由部分构成的系统，二者因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。

④辩证思维的整体是有层次之分的整体。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维。

（2）动态性

①动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。

②动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。

25.【答案】B【解析】①正确，研究某一矛盾时坚持分析与综合的方法，运用矛盾分析法要求我们对矛盾各方面及关系既分析又综合；

②正确，复杂事物坚持分析与综合的方法，运用矛盾分析法要求我们对各种矛盾关系既分析又综合；

③错误，对物质和运动的关系属于唯物论，对其既分析又综合不属于矛盾分析法；

④错误，价值判断是人们对事物能否满足主体需要以及满足程度所作出的判断，价值判断是价值选择的基础，属于唯物史观范畴，对其既分析又综合不属于矛盾分析法。

故选：B。

本题考查：分析与综合的辩证关系

1．从辩证思维的角度看分析方法和综合方法，它们之间具有对立统一的互补关系 分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物的部分走向整体的认识。分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。

2．辩证的分析和综合是客观事物的矛盾在思维中的反映 辩证的分析和综合方法是矛盾分析法的集中体现。世界充满着矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两个方面的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物的矛盾，要认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。这样才能把握事物的本质和规律。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一进步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答要和所学知识对应起来，把握题干关键词，可以适当运用排除法去除错误的选项。

26.【答案】D【解析】A不合题意，材料主旨体现不出分析与综合同等重要；

B说法错误，综合是分析的先导，分析是综合的基础；

C说法错误，对事物进行分析，再进行综合，才能认识事物的本质和规律；

D符合题意，辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。“只有全面考察根、茎、叶、花、果实之间的内在联系，把这些要素综合为一个整体和过程，才能弄清种子植物的发育、生长和衰亡”表明只有对事物各要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。

故选：D。

本题考查：分析综合法

辩证的分析和综合方法是我们认识世界、改造世界的重要方法。正确地运用这种方法，应该注意以下两点：

第一，要准确地理解综合和分析的辩证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础，所以，应该在对整体的认识指导下进行分析。辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。

第二，分析和综合必须是客观的和全面的。只有从实际出发，进行全面的调查，掌握丰富的真实材料，才能作出科学的分析和综合。从主观愿望或从“想当然”出发，依据残缺不全甚至虚假的材料，任意地进行分析和综合，只能得出错误的结论。人们的分析和综合的思维能力，是在实践的基础上发展起来的。思维的分析和综合是否正确，最终也要由实践来检验。

本题考查分析综合法，考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是单项选择题的根本原则，并运用排除法去除无关的及错误的选项。

27.【答案】B【解析】ACD错误，“夸大静止”“否认量变”“用孤立的观点看问题”，均是诡辩论的思想，不能正确反映材料；

B正确，由1粒谷子落地时的声音不易察觉，类推出1整袋谷子落地的声音仍不易察觉，是只承认量变，而否认质变的存在。

故选：B。

本题考查：量变与质变辩证关系原理

1．量变和质变的含义

（1）量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

（2）质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。

2．量变和质变的辩证关系

（1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

（2）量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

（3）量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态，任何事物的变化都是量变和质变的统一。

3．方法论要求

（1）要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

（2）要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

28.【答案】C【解析】①④正确，“过满招损，过满则溢”说明量要适当，必须适度，控制好质变的节点，防止事物向不利方向转化。

②错误，当需要保持事物特定的质时，雷要创造条件，保持事物稳定：当需要改变所不需要的事物特定的质时，就要积极创造条件，促成事物的质变。

③错误，折中思维是消极的思维方式。

故选：C。

本题考查：量变与质变辩证关系原理

量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是指事物根本性质的变化，是一种根本的、显著的变化。

①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。量的积累达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。事物的发展在量变和质变的循环往复中不断前进。

②这要求我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃和发展。当需要保持事物性质稳定时，要坚持适度原则。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。

29.【答案】B【解析】①错误，事物的本质无法通过直觉获得，需要借助抽象思维来把握；

②③符合题意，“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，“见山只是山”得到的是思维具体的认识，这体现了认识的上升过程；

④不合题意，正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的，本身正确，但与题意无关。

故选：B。

本题考查：从抽象上升到具体的方法；感性认识和理性认识辩证关系

1、从抽象上升到具体的方法

①由抽象上升到具体的过程，是以关于客观事物的抽象规定为逻辑起点，通过逻辑中介，达到思想具体，即“多种规定的综合”和统一的过程。它是理性认识的深化、发展过程，是形成概念体系，建构理论框架及体系的过程和基本原则、基本方法。它属于总的从感性认识到理性认识的过程，即“具体--抽象--具体”的否定之否定过程，是对事物本质的完整的认识过程。

②理论认识回到实践，则是理性认识形成以后，回到实践，指导实践，改造世界并在实践中检验、修正、补充和发展认识的过程。

③总之，前者是思维再现具体的逻辑上升过程，属于思维运动；后者已进入实践领域，不可混同。

2、感性认识和理性认识辩证关系

①感性认识是理性认识的前提和基础。感性认识是通过感觉、知觉和表象三种相互联系的形式获取事物表面的和初步的认识。感性认识是人的意识与外部世界取得联系的基本形式。感性认识具有直接性、片面性与主观性的特点。是为开展理性认识提供思维素材的初级认识形式。

②理性认识是在感性认识基础上发展起来的高级认识形式。理性认识通过概念、推理和判断等三种循序渐进的形式对事物展开本质及规律性的认识。理性认识具有间接性、抽象性与客观性的特点。理性认识是建立在感性认识基础上揭示事物本质和规律性的高级认识。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

30.【答案】B【解析】A错误，创新思维的根本目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认识的发展，而不是仅仅为了检验真理；

B正确，思维创新是一个复杂的过程，其中包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段。在思维创新的准备阶段，关键是发现问题、分析问题，形成有创造价值的课题，材料中爱因斯坦讲到提出新问题需要创造性的想象力；

C错误，“创新思维需要调查研究，找到解决问题的办法”属于思维创新酝酿阶段的要求，但材料中爱因斯坦的这段话体现的是准备阶段的要求，所以该项与题意不符；

D不合题意，联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想，但材料没有体现联想思维。

故选：B。

本题考查：思维创新的过程；直觉想象与灵感

1、思维创新的过程

（1）含义：思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。

（2）特征：

①思维创新的思路具有多向性。

②思维创新的步骤具有跨越性。

③思维创新的结果具有独特性。

此外，思维创新还有系统整体性，动态灵活性等特点。

（3）在思维过程中，一方面要熟练掌握逻辑思维的结构，并灵活地运用，不拘泥于按部就班，可以在遵循逻辑思维规则的基础上打破陈规，实现跨越；另一方面，要善于发散性思维，多角度思考问题，探索多个答案，不拘泥于一个点上。

2、直觉想象与灵感

（1）直觉含义：直觉是指人们通过认识对象的直接观察，一下子从其完整的外在形象上觉察或领悟到其内在的某种特质。简略地说，直觉是一种特殊的洞察事物的思维活动。

（2）想象含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。它是一种重要的思维活动，也是思维创新中不可缺少的因素。

（3）灵感含义：灵感是一种以特殊形式表现出来的人所特有的心理状态。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

31.【答案】【小题1】

①本案属于民事诉讼。

②基本程序包括：一是起诉与立案，申某首先要到法院起诉，然后经法院审查才能立案；二是法庭公开审理，包括开庭准备、法庭调查、法庭辩论、休庭评议和宣判；三是上诉，如申某不服法院一审判决，可向上级法院上诉。【小题2】

本案中申某因为忙于生意失去了公民应享有的上诉权。【解析】（1）本题设问要求回答本案属于什么诉讼，这一诉讼的基本程序有哪些，通过读案例材料很容易判断本案是民事诉讼，然后简要概括其基本程序即可。

（2）本题较为简单，要求回答本案中申某因为忙于生意失去了公民的哪项基本权利，通过读案例材料很容易判断是公民的上诉权。

（1）（2）均属于分析说明类试题，回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：

第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。

第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教