高考散文之表达艺术课件

散文之表达艺术复习目标1、了解考点以及高考考查方式2、总结并掌握规律方法，提高能力考点：1.分析表达方式，品味精彩语言。2.分析作品的主要表现手法。高考考查特点：局部与全篇1、考查某句或某段的表达特色2、考查全篇的艺术特色思考方向（广义）1、修辞2、各种写作手法3、表达方式4、语言特色、5、人称角度（拟人化）知识储备：1．表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

2．记叙常见的表现手法

（1）记叙顺序（附带基本作用）

①顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙；

②倒叙：从结尾或情节中开始写起。造成悬念，引人人胜；

【有条不紊，清晰】；

③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明；

【使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满】；

④补叙：对上文内容（往往是人物的背景资料）加以补充解释，对下文做某些交代；

【补充、丰富、深化原叙述】；

⑤平叙：也称“分叙”，俗称“花开两枝，各表一朵”，指平行地叙述两件或多件同时发生的事（2）.记叙的角度（人称的变化）第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称：呼告抒情，有效对话，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。第三人称：不受时空的限制，灵活自由的反映生活。

3.描写技巧（1）修辞（2）细节描写、场面描写、动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合（3）语言角度：长短句、整句散句书面语、口语、方言（4）感官角度、观察角度（写景角度)真题展现1、分析文中画波浪线段落景物的描写手法。一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。（2015湖南《童年随之而去》）

答案：本段景物描写运用了比喻、反衬、烘托的手法，用水声、摇橹声、说话声、雷声、雨声来衬托周围环境的安静，以动衬静，形象生动，同时也形象地烘托作者内心的不平静。文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？(节选自《秋日黄昏》2014济宁中考)

参考答案①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象；②运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感；③语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。水乡的水是一眼望不到边的，一座小小的村庄笼罩在一片水雾与绿荫之中，周围都被一汪绿水紧紧地包围着，泱泱漾漾的河水就从一家家的门前窗下流过。早起盥洗梳头，蹲在伸到水中的麻石上，河水就是一面清澈的镜子。长长的麻石又和女人结下了不解之缘，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起，把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。1、请分析文中画线句子的表达特色。

选取有代表性的生活情趣（选取水乡的典型场景），从听觉、视觉的角度，运用比喻、拟人手法，展现水乡生活情趣，语言表达富有韵味。（特色2分，分析2分）方法小结1、立足文本，品读目标区域的文字；2、看看写了什么对象，确定这段文字的表达方式，从哪些角度，用了什么描写手法，形成了怎样的语言风格，用词有何特色（比如大量的叠词等），第几人称写的等等。3、注意：优先考虑各种艺术表现手法；再根据题目要求和赋分情况决定要不要分析其效果学生问题反馈从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题：1、判断不准。对修辞手法判断得好，对表达方式、表现手法、语言特色则判断不准。2、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。3、答题不规范，层次不清晰，拘泥某一点说很多，甚至还有语句不通顺，术语中有别字，如“铺垫”写成“铺堑”，“拟人”写成“似人”。《新学案》182页病例剖析：分析问题：答案一虽然从修辞和语言角度切入分析，但存在典型问题：1、修辞手法有遗漏，“拟人”2、缺少题干提示的描写角度，“描写角度”答案二虽具体，兼顾表达效果，但是，漏掉“拟人”、未从描写角度切入问题依然存在。满分答案1、从视觉