《充气雨衣》教学反思

第第页《充气雨衣》教学反思

文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较繁复，因此识字环节中留意调动同学识字的积极性，让同学借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。如："静静话'。同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听;"接力赛'。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

这样针对本课生字字形繁复，字音难记的特点，采纳多种复现方式，加强了识字的趣味性，提高了同学自主识字的质量。

在感悟课文时，对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经受，但是却没有引起足够的重视。所以教学中以此为凭借，进一步培育同学遇事上心思索，不断实践的好品质。

要培育同学的阅读技能，老师的有效引导是特别须要的。因此，默读课文时思索："小林遇到了几次难题，是怎么解决的?'成了统领全文的一个大问题，让同学自己去探究。此时老师引导同学逐步提高默读的速度，假如一次没读懂，可再次默读思索。同时抓住重点问题进行思索，也能够快速地援助同学粗知课文大意。再抓住课文重点，通过沟通小林"看、想、做'的内容，同学深刻感悟到"小林爱思索'和"勤实践'的好品质，逐步提升了同学的科学素养。在此基础上，拓展同学的思维："你从"充气雨衣'的发现得到了什么启示?在日常生活中，留意发觉还有哪些不便之处，动手改进一下'通过这样的指引，引导同学深入思索，并留心观测生活，培育勇于实践的好品质。

《语文课程标准》指出："语文是一门实践性很强的课程，应着力培育同学的语文实践技能'。这样的设计进一步开发文本资源，引导同学观测生活，动手实践。

《充气雨衣》教学反思2：

《充气雨衣》这篇课文是略读课文，主要讲小林细心观测生活，勤于动脑动手发现充气雨衣的事。我鼓舞同学像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

在感悟课文时，对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经受，但是却没有引起足够的重视。所以教学中以此为凭借，进一步培育同学遇事上心思索，不断实践的好品质。

要培育同学的阅读技能，老师的有效引导是特别须要的。因此，默读课文时思索："小林遇到了几次难题，是怎么解决的?'成了统领全文的一个大问题，让同学自己去探究。此时老师引导同学逐步提高默读的'速度，假如一次没读懂，可再次默读思索。同时抓住重点问题进行思索，也能够快速地援助同学粗知课文大意。再抓住课文重点，通过沟通小林"看、想、做'的内容，同学深刻感悟到"小林爱思索'和"勤实践'的好品质，逐步提升了同学的科学素养。在此基础上，拓展同学的思维："你从"充气雨衣'的发现得到了什么启示?在日常生活中，留意发觉还有哪些不便之处，动手改进一下'通过这样的指引，引导同学深入思索，并留心观测生活，培育勇于实践的好品质。

《充气雨衣》教学反思3：

《充气雨衣》是人教版学校语文二班级下册第四单元中的第四篇课文，它是一篇能够引起同学思索、鼓舞同学动手发现制造的叙事性的文章。文中主要讲了讲了穿着雨衣的主人公小林在雨中淋湿了裤腿。为了改进雨衣，小林苦苦思考。他从张开的裙摆、塑料救生圈上得到启发，发现充气雨衣的故事。这是一篇很有教育与启发意义的文章，通过一个故事告知同学在日常生活中要做一个有心人，遇到问题要勤于思索，勇于实践。我在教学的过程中也努力地同学传达这一道理。

这堂课中，我认为比较胜利的地方：

一、着重字词学习

《充气雨衣》是一篇略读课文，要求认识14个生字，这些生字的字音不易读准，字形比较繁复，所以在教授时用归类识字的方法记住一些比较简约的字，重点去识记几个比较难记的字，如："旋、囊'等。在此环节中，由于方法多样，同学表现得很积极，教学效果很好。

二、着重默读课文

在对课文进行分析与学习时，我先让同学朗读一遍课文，对文章内容有整体的把握。而后，通过质疑的形式对文本内容进行具体的分析。其间，多次让同学默读课文，在课文中找出答案。这样，同学在默读课文中可加深对文章的理解。

在分析课文时，做到了详略得当，对小林制作雨衣的过程进行了重点分析，从中体会小林同学擅长观测、勤于动脑、勇于实践的品质。同学们对这些也能够很好地了解与体会，并通过对小林的赞扬表现出来。

三、着重课外拓展

在对文本分析之后，我又做了适当的拓展，展示小林的资料，通过这些资料，同学们知道了这是一个真实的故事，并对此发表自己的看法。我借机引导，发现离我们并不远，只要我们擅长发觉与观测、勤于动脑、勇于实践，我们一样可以成为小小发现家。此外，我还搜集了一些其他的发现作品，让孩子们了解生活中的科技创新。

四、课堂问题处理敏捷

本次课的导入与我所设想的并不全都，但我觉得我做到了敏捷的处理。通过郭家玥同学的问题引入对本文的学习。这次的处理方式与之前遇到类型状况所采用的处理方式相比有很大的进步。

本次授课的不足之处表现在：

一、教案所涉及的内容并未完全在课堂上呈现，比如有一个环节是同学共享沟通生活中需要改进的地方。在授课过程中，我在引导同学说出更好解决被雨淋湿的方法后，径直向他们展示我所搜集到的一些创新作品，这样没有给同学更多的说话机会。

二、课堂语言表达技能有待提高。在授课过程中，我感觉到我所说的话有一些是多余的，有一些是不明确的，还有一些在其根本上存在错误，这些地方是我以后需要改进提高的。

这是我实习期间的最末一堂课，我觉得比之前是有了很大的进步。虽然实