幼儿园学前-《让硬币浮起来》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《让硬币浮起来》年龄段：大班领域：科学一、活动目标：（一）引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。（二）能用正确的方式记录实验结果，探索改变物体沉浮的方法。（三）体验交流、分享经验的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。二、活动重难点（一）活动重点：尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。活动难点：能用正确的方式记录、完整地语言讲述试验结果，探索改变物体沉浮的方法三、活动准备：1.一元硬币若干、装有清水的盆若干、透明水缸、抹布、大树叶、纸船、塑料瓶盖、橡皮泥、积木、泡沫。2.记录表和笔人手一份。四、活动过程：（一）出示一元硬币，引导幼儿猜想，把硬币放入水中会发生什么现象，然后进行验证。小朋友们看今天老师给你们带来了什么？（硬币）猜一猜如果我把这枚硬币放进水中，它会怎样？（幼儿猜想，教师进行验证）教师小结：硬币放入水中会沉到水下面。（二）引导幼儿进行第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来1.幼儿进行讨论有什么办法可以让硬币浮在水面上？小朋友们相互讨论一下。2.教师出示辅助材料及记录单，讲解记录方法及实验要求。（1）出示辅助材料，引导幼儿猜想哪些材料可以帮助硬币浮起来。（小朋友们想出了可以借助辅助材料来帮助硬币，老师这也准备了许多材料，我们一起来看看都有什么？你觉得哪些材料可以帮助硬币？）（2）出示记录单，讲解记录方法（老师这有一张记录单，第一列是我们的辅助材料，第二列是我们的操作结果，如果可以帮助硬币浮在水面上，就在表格中打“√”，不能帮助硬币的，就在表格中打“×”。现在请你从小椅子下面拿出记录纸和笔，将你的猜想记录在第二列的表格中。小朋友都有不同的猜想，我们来做一个小试验，验证一下，看看哪种辅助材料可以帮助硬币浮起来。（3）提出实验要求实验前老师要提几个小要求：挽起袖子，以免弄湿衣服；每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开；如果手上、桌子上有水及时用抹布擦干；音乐结束时，拿着记录纸快速地回到自己的座位上。老师为小朋友准备了四张桌子，每张桌子有四名小朋友，如果人数多了，请及时进行调整。3.幼儿进行试验，验证结果并记录。（将幼儿的记录纸粘贴在黑板上）4.集中分享探究结果。（1）师：你的试验结果和你的猜想一样吗？哪些材料可以帮助硬币浮在水面上，哪些不能？你是怎样做的？（个别幼儿边讲述边验证）（2）师小结：硬币放进水中会沉到水下面，但是借助一些会浮在水面上的物品来帮助它，就会浮在水面上。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会下沉。（三）引导幼儿进行第二次探索，知道改变物体的形状就可以帮助硬币浮在水面上。1.幼儿进行讨论刚才通过试验我们发现纸船、橡皮泥和瓶盖不能帮助硬币，谁能想一个好办法让它们也帮助硬币浮起来？（幼儿讨论、讲述）小朋友想到了很多办法，一会我们到桌子旁试一试，看看能不能帮助硬币浮起来。第一张桌子老师为你们准备的橡皮泥，第二张桌子上是瓶盖，第三张桌子是各种材质的纸船，小朋友可以自由选择你想验证的材料，每张桌子最多有六名小朋友，如果人数多了自己进行调整2.再次进行试验，怎样让纸船、橡皮泥和瓶盖也帮助硬币浮起来。3.集中分享探索结果谁的材料成功的帮助了硬币（幼儿演示）4.教师小结：有些物体如橡皮泥改变了形状、瓶盖改变受力面大小、纸船更换了材质，都可以帮助硬币浮起来。（四）回归生活，迁移经验1.在我们的生活中也有很多类似的现象，我们一起来看一看。（游泳圈可以浮在水面上，不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上，如果小朋友想学习游泳应该到哪里？正规的游泳馆，但不能独自到海边游泳）2.出示竹竿（一根竹竿不能帮助人们过河，但是做成了竹筏之后改变了它的受力面大小就可以）3.出示铁的图片，引导幼儿思考：铁块放入水中会怎样？（改变了它的形状，造成船之后，船就会浮在水面上）活动延伸：生活中还有很多这样的现象，现在让我们一起到教室里找一找还有哪些物体有沉浮变化。学情分析:大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有着浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手探索。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，我班幼儿对此活动一直特别感兴趣，经常从生活中寻找各种物品放入水中进行试验，观察它们在水中的沉浮现象。《纲要》中对教育活动内容的选择提出了以下原则：既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展。因此为了支持孩子们的探究兴趣，结合班内幼儿年龄特点及发展水平，设计了《让硬币浮起来》这一活动。在活动中引导幼儿通过猜想、记录、验证等多种途径，知道可以借助多种辅助材料让硬币浮起来。在解决重点后提升幼儿经验，引导幼儿尝试改变物体的形状、受力面的大小及更换材质的方法让物体帮助硬币浮起来。生活经验准备：幼儿了解物体的沉浮现象，能运用多种方法将沉到水下面的物体浮起来，浮在水面上的物体沉下去。课前学习准备：教师准备积木、小塑料瓶盖、橡皮泥、雪花片、纸、矿泉水瓶等材料，课前与幼儿进行沉浮实验。教材分析:《让硬币浮起来》是选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第一版）大班的科学探究活动。本节教育活动让幼儿充分感受物体在水中的沉浮变化，探索改变物体沉浮的方法。水也是我们生活中不可缺少的东西，幼儿天生爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣而又新奇的现象，因此，我结合班内幼儿年龄特点以及兴趣爱好，设计了本节《让硬币浮起来》教育活动。通过丰富的材料让幼儿动手操作。引导幼儿积极猜想、讨论、探索，提高幼儿的合作意识，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。《纲要》中明确指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为此我设计了本节教育活动目标：1.引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。2.能用正确的方式记录实验结果，探索改变物体沉浮的方法。3.体验交流、分享经验的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。本节教育活动的重点是：引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。教育难点：能用正确的方式记录实验结果，探索改变物体沉浮的方法。本节教育活动实施的主要策略有：《纲要》中指出。教师应是活动的支持者、合作者、引导者，本次活动除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的价值，采用适宜的方法组织教学，在活动中我运用了以下方法：1.讨论法：出示硬币，引导幼儿讨论放入水中会怎样，激发幼儿的兴趣。2.演示法：出示课件，让幼儿了解记录表的使用方法，为接下来的活动做准备。3.观察指导法：教师有针对性的进行指导，把握时机，积极引导，让幼儿在玩中做、玩中学。幼儿的学法：1.操作法：幼儿动手操作，与材料互动。《纲要》中指出，教师在提供丰富的材料时，要是幼儿运用多种感官、多种方法进行探索，体验操作与探索的乐趣。2.记录法：让幼儿将自己的猜想及实验结果进行记录，为幼儿讨论、交流提供了依据3.体验交流法：教师组织幼儿交流探索过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴进行交流分享，使《纲要》中指出“生生互动”得到了真正的体现。课后反思：每节教育活动、每个教育细节都对幼儿的成长具有重要意义。我对本次教学活动进行了如下反思：《让硬币浮起来》这一活动贴近幼儿的生活，日常生活中幼儿对沉与浮的现象十分感兴趣，选择将生活中常用的硬币作为主要材料，通过让幼儿尝试使用辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿的生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，使幼儿在操作过程中获得满足感和自信心。活动中，我为幼儿提供了泡沫、积木、纸船、小塑料瓶盖、橡皮泥等辅助材料，让幼儿进行探索哪些物品能帮助硬币浮起来，让幼儿获得了经验，并通过第二轮的探索让幼儿感知通过改变物体的形状、改变物体的受力面的大小、更换不同的材质都可以帮助硬币浮起来。孩子们在操作过程中与操作材料积极互动，在玩中做、玩中学，充分的调动了幼儿学习的积极性和主动性，通过猜想、记录、验证体会到了成功的乐趣及满满的自豪感，将自己的实验结果与同伴交流，体现了分享经验的快乐。从而真正发挥了孩子的主体地位和教