小学英语-人教版四年级英语Unit3Let'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Weather第1课时A（Let’stalk&Let’splay）教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说“CanI…?”并能在适当情景中应用。2．在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot等。二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。三、情感态度与价值观通过本课学习，让学生学会关注天气和关注他人。教学重、难点掌握句型CanI…?并进行操练。教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导航学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件，相关教学录像，教学图片若干张、教学用头饰。教学过程一、热身（Warm-up）教师播放chant部分，学生边说边做动作，以此激发学生学习兴趣。检查学生预习情况。出示部分单词如cold,warm,havesomelunch等让学生读一读，配上图片，比比谁读得更准确。出示一个时间表，Whattimeisit?学生回答It’s12:00.It’stimeforlunch.师问CanIhavesomelunch?引导生说出Yes,youcan.然后提问学生CanIhavesoup?学生回答。老师引导：Ifthesoupistoohot.Weshouldsay:Becareful!通过观看图片和生活实际理解词组的意思。跟读两遍，并注意发音。二、精讲点拨与合作交流1.教师结合今天的天气情况提问学生What’stheweatherlike？引出句子：It’swarm.or……(出示课件图片)CanIgooutside?生：Yes,youcan.orNo,youcan’t.引出词组：gooutside,出示outside和inside的图片使学生区分。通过多幅图片创设情境，巩固句型CanIgooutside?然后让学生总结CanIgooutside?的肯定答语和否定答语。2.教师展示情景图，然后播放教学录像，学生看录像，听录音，思考问题.Whattimeisit?CanMikegooutside?why?3.生尝试读一读小组交流讨论回答问题。4.播放录音，模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。三．拓展延伸与合作展示1.整体过关。全班男女分读。要求：语音语调准确，整齐。2.小组内分角色朗读。3.利用课件创设情景，挖空个别单词，让学生进行填充对话的练习。4.小组内分角色背诵表演对话。5观看Let’splay录像，actitout.6.教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。教师把学生分成两人一组，进行角色扮演。学生准备好头饰进行角色扮演，训练CanI…?Yes，youcan./No,youcan’t.7.好的小组到台上进行表演。引导学生之间相互评价。8.教育学生外出要征得家长同意，并及时增减衣物。四．课堂总结与检测反馈请学生总结本节课所学知识。教育学生外出要征得家长同意，并及时增减衣物。五．Homework1．听录音，仿读对话。2．同组同学之间进行会话操练。学情分析小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，学生在第一课时已经初步了解了天气的表达方法，但是还不是很牢固。希望通过这节课的学习，学生可以牢固掌握天气的表达方法并能熟练运用句型CanI和Yes,youcan.No,youcan’t.因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展综合语言运用能力。效果分析英语中的对话教学是学习英语运用的重要手段，对学生形成正确和地道的语音语调有着十分重要的作用。本节课多媒体技术的运用提高了课堂的效率。对于运用多媒体教学，学生表现出了极高的热情。学生对形式活泼、新颖的动画有很大的兴趣。多媒体教学能够向学生呈现原汁原味的英语语音和语调，对于提高教学质量有一定的作用。大多数学生通过本节语音课的训练，基本掌握了CanIgooutside句型。能够填充短语或句子，做到书写规范。整体效果良好。本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“weather”这一话题展开的，分为A、B、C三部分。A部分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍天气状况。B部分主要是介绍不同地区的天气状况。C部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。教学难点在于B部分的Let’stalk，它综合了本单元的三类句型，以对话的形式出现。评测练习选出不同类的一项。(10分)(

)1、A、sunny

B、rainy

C、weather(

)2、A、cool

B、old

C、cold(

)3、A、blue

B、colour

C、red(

)4、A、NewYork

B、Sydney

C、China(

)5、A、weather

B、warm

C、hot二、单项选择。(20分)(

)1、____Harbin,it’ssnowy?A、On

B、At

C、In(

)2、It’shot_____.A、day

B、Sunday

C、today(

)3、---Isitwarm?.

---Yes,_______A、itis

B、itisn’t

C、it’scold(

)4、_____theweatherlikeinSydny？A、What

B、What’s

C、Where(

)5、It’shot

____

sunnytoday.A、to

B、too

C、and(

)6、Is___

hotinHainan?A、that

B、it

C、this(

)7、---How____Beijing?.---It’ssunny.A、is

B、about

C、for(

)8、---CanIgooutsidenow?

---A、Yes,youcan’t

B、No,youdon’t

C、No,youcan’t(

)9、This____theweatherreport.A、are

B、is

C、can(

)10、---______isyourT-shirt?

---It’swhite.A、Whattime

B、Whatcolour

C、Where四、请给问语选择合适的答语。(

)1.What’stheweatherlikethere?

A.No,youcan’t(

)2.Wherearemybooks?

B.Yes,itis.(

)3.Whattimeisit?

C.It′srainy(

)4.CanIwearmynewskirt?

D.It’stwelveo’clock(

)5.Isitcool?

E.They’reonthebed.教学反思课堂改革的核心是提高教学效益，提高教学效益要唤起学生的主体意识，调动学生学习的主动性。所以在以后的教学中我要积极创设有利于自主学习的教学环境，调动学生主动参与学习活动；将活动任务放给学生，留下充足的活动时间与空间，让学生在活动中自主感知、自主体验、自主建构，不断提高自主学习能力。让学生亲身体验知识发现的过程，主动参与讨论、主动讨论，小组互助合作学习。当堂的知识当堂掌握，提高听课的效率及训练的效率。在今后的教学中，我会努力营造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。5、引导学生在学习过程中，进行自我评价，评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，进一步落实好自主高效课堂。新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策