外出学习心得体会优秀4篇

外出学习心得体会优秀4篇当我们有一些感想时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，它可以关心我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪？下面是作者为您整理的外出学习心得体会优秀4篇，盼望能够给您的写作带来一些的关心。

外出学习心得体会篇一

去平邑学习一共听了两节语文课（中间到其他课堂旁听了部分），感觉有几点值得自己好好学习反思。

1、老师对于预设目标和内容的整合要到位。听了张老师的一节说明文复习课。发觉张老师对于这堂课的内容做了特别合理的整合，然后将预设的任务项恰当的安排给各个小组。可见，要想很好的实现小组合作学习的成效，课外的功夫更重要。

2、同学的自主探究要全面深化。在得到了任务后，小组的自主探究要做到每一个学问点的积累，每一个问题的分析争论，只有这样才能在展现环节中有的放矢。在其次节语文课上，这一点得到了充分的体现，许多同学能够对问题的分析令老师都为之赞叹，这不都是自主探究的功劳么。

3、同学习惯养成和力量培育是基础。这一点，我们好多老师都已经有了共识，看到人家的同学能够如此自然、大胆的展现，真是艳羡。回想自己的同学，觉得他们并非不能这样，是我们平常的指引没有到位呀。

外出学习心得体会篇二

首先感谢孔校长为我们供应了这样一个学习进步、开拓视野的机会，通过很短时间的参观和听课，31中的校容校貌、训练理念、办学特色、领导及师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感受颇深、收获甚丰。下面我就从以下几个方面谈谈这次参观及听课学习的一点感受和心得。

一、31中校内环境美丽，建筑设计布局合理，校内文化氛围深厚。格言警句随处可见。同学的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在微小之处体现着训练者为同学才能的呈现和拓展所作的努力与良苦专心。作为一所建校近半个世纪的老校，尽管没有我们85中的年轻时尚，却也有着深厚的文化积淀和布满活力的现代化气息相结合的和谐。大到学校的硬件设施，小到校内中的一草一木，无不呈现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素养训练旺盛的生命力。学校突显出来的管理风格和办学特色和我们85中提倡的“育人为本、德育为先、质量立校、和谐进展不谋而合。同时我也受到启发：学校全部的教研工作其实都是为了同学的进展，以后应多多开展师生同台竞技的活动，把孩子们成长的脚印     、欢乐的精彩瞬间以校本课程成果的形式准时展现出来，给同学以胜利的体验又能深厚校内文化氛围。

二、在教研活动开展方面，一是校教研室应把每周一周三的校本教研和郑州市达标评优活动结合起来，以校本教研为平台进一步抓实“校级课堂达标“工作，连续两年公开课获后两名，视为不达标，校内公布并取消参与市级达标资格，以此敦促青年老师成进步步。二是加强集体备课，资源共享，制定细则捆绑考核备课组，促进老师共同成长。三是导学案使用要逐步推广开来，尤其是语文、政史地最适合同学先学，应先从这些学科先开头。而后全面铺开。四是面对愈来愈多的令人眼花缭乱的老师培训，制定具体的推举制度和提高要求，必要时回校后写出收获和大家共享。四是校本课程开发还要加大力度，让更多的老师和同学坚守自己的爱好和爱好，从而找到自己的定位，增加师生胜利的自信念，并通过对国家课程的二次开发促进学校训练教学质量的进一步提升，我觉得校本课程开发的好的学校会走的更远更好。

三，在校报编辑和校本教材编辑工作方面，给我的启发是，众人拾柴火焰高，应以校教研室为中心，充分调动有此特长和爱好的老师，加盟编辑部，并分期分工分主题做好这个工作。

四、让老师做同学的良师益友。

通过听取31中一名青年老师语文课，他的授课艺术或许并不比我们学校的老师高，但我最大的收获是：他们的师生关系特殊和谐，我们学校这样的老师也许多，但还有没达到全部，闻名训练家魏书生说过：“老师应具备进入同学心灵的本事。育人先育心，只有走进同学的心灵世界的训练，才能引起孩子心灵深处的共鸣”下一步校本教研应把师生关系作为评价课堂质量的一个重要内容。从而打造真正的道德课堂，让爱和观赏滋润下的每一节课，成为学校文化建设中的一道靓丽风景。

总之，三人行，必有我师，我认为无论参观哪一所学校，总有值得我们学习的特长和亮点，此次参观学习是我一次难忘的学习经受。对我来说是受了一次极好的训练，也是对我工作的鞭策。通过学习，我熟悉到，作为一名训练工，必需树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，扬长避短，并乐观实践创新才是根本，才能不虚此行！最终再次感谢为我们供应珍贵学习机会的学校领导。

外出学习心得体会篇三

在韩国栋老师和学校领导的支持下我于月日到月日赴泰安参与了训练名家新课改才智课堂即学校数学教学观摩活动，在这次活动中共观摩了六节专家示范课、倾听了专家的四个讲座，在这里简洁谈一下自己的一点儿收获。

这六节观摩课分别是全国闻名特级老师华应龙执教的《阅兵中的数学故事》、闻名老师刘伟男执教的《熟悉面积》、特级老师施银燕执教的《打电话》、特级老师谢兆水执教的《交换律》、全国闻名特级老师俞正强执教的《用字母表示数》、全国闻名特级老师潘小明执教的《确定位置》；四个讲座分别是华应龙的《心中有数，无限美妙》、谢兆水的《数学教学的创新策略》、俞正强的《不行省略的体验》，潘小明的《用核心问题培育学校生数学核心素养》。

六位专家的课堂精彩纷呈，报告各有千秋，每位专家各有自己的教学风格、教学特色。

华应龙报告中的“哪里有数哪里就有美……”谢兆水的“创新是数学的灵魂，教室是同学出错的地方……”俞正强的“学问来自于孩子们阅历的沟通和思索……”潘小明的“孩子的学习方式要转变，学问进行再制造……”等这些专家的阅历之谈深化人心，让人印象深刻。

在这里我重点谈一下华应龙教授的课堂和报告给我的启示。

华老师这堂“阅兵中的数学故事”以9.3大阅兵为背景，围绕阅兵中看到的各种精彩瞬间从而产生思索并引发成三个好玩的故事。

华老师通过阅兵中的数学故事，引发同学对阅兵中的美产生思索，从而进一步巩固了之前在课本上的数学学问，同时也让同学体验到“生活到处有数学”、“有数学的地方就有美”等感知。

激发了同学学习数学的爱好，开拓了同学的眼界，更重要的是引导着孩子乐观思索乐观探究的精神和品质。

课后，华老师对这堂课与在座的老师进行了深化的沟通。

华老师认为作为一个学校数学老师，应当时刻在思索、时刻在想象，要做到“心中有数”，不要让孩子觉得“数学好可怕”；应当让孩子觉得“数学真有用”、“数学挺好玩”；数学是玩具，是和自己的想象力玩耍。

在座老师都非常认可华老师的观点，还有不少老师通过会后和华老师沟通来表达自己对华老师的敬意与敬佩之情。

华老师的“心中有数”深深的吸引住了我，不禁联想到我们的教学，究竟怎么样才能做到一个“心中有数”的数学老师呢？华老师的一语双关让我产生几点想法：

一、课堂上的“心中有数”

1、对同学学情要心中有数

华老师在上这节课前，做了大量的学情分析，了解同学已学的学问，紧握学问的生长点。

由此可以看出，课前的学情分析对上课是有很大关心的。

我们通过学情分析，把握孩子的学习状况，从而正确制定课程内容的多少、难易等。

这样才能够让课程更灵动更贴近同学。

只有充分考虑到了课堂上孩子可能消失的一切可能状况，老师才能更好的掌控课堂，将课堂变得更高效有用。

2、对教学目标要心中有数

想要上好一堂课，第一个就该要明确“你上这节课要达到什么目标”，也就是教学目标是什么？有了目标才能时刻提示老师围绕目标来进行教学设计。

华老师在这次的课例共享后，就问了大家一个问题“这节课是干什么”，也就是在问大家这节课我究竟盼望同学学会什么，也就是教学的目标。

一节课若没有目标，这节课就等于失去了主心骨，无法将整个课支撑起来，变成了一盘“散沙”。

我们在做教学设计时，应当时刻提示自己“这节课是要干什么”，只有围绕好我们的目标才能把课设计得更有层次。

3、对教学方法要心中有数

了解了具体的学情、确定了正确的目标后，围绕学情和目标的教学设计就成了老师必需要攻克的难题。

我认为设计的核心在于“好玩、有用、有空间”，首先内容应当是好玩的，这不仅能够激发同学的学习热忱，更能够让同学喜爱上数学，想学数学。

其次就是有用，许多成年人都曾感觉，数学是有用，可是学校学得数学许多都“没用”。

华老师的课，正是一个诠释数学“有用”的示范，通过生活中的故事挖掘其中蕴含的数学道理。

让同学在故事中体验数学的用处。

第三就是要有空间，所谓空间就是让同学有后续的思索和探究，立足于课堂学问，着眼进一步思索和探究。

华老师在“阅兵中的数学故事”中，第三个问题并没有直接在课堂上探究，而是“抛砖引玉”鼓舞同学课后去讨论。

唯有做到对教学方法的“心中有数”才可能呈现出一堂设计精彩的课。

4、对教学效果要心中有数

光能做到对学情、目标、方法有效，我觉得还不够，还应当要对教学的效果有数。

教学效果是课堂学习的一种呈现形式，它能够客观的反映同学对学问、力量、情感等方面的把握状况，一堂好的课，必不行少会有对效果的关注。

如，本次华老师的“阅兵中的数学”就通过提问――回答的方式，时刻激发同学思维的同时，也能发觉同学对这个问题的理解程度如何。

值得一提的是，我认为教学效果并非肯定是当堂的教学就检验当堂的效果。

如，华老师今日实际讨论的问题是“火车过桥问题”、“植树问题”。

而这堂课就需要基于这两个问题绽开深化探究。

华老师在课堂提问中，曾经问到“这个问题和书本上的哪个问题类似？”实际上就是对之前学过的“火车过桥问题”“植树问题”的一个检验，检验孩子们是否把握了之前所学的学问。

而我们知道，植树问题和火车过桥问题均不是来自六班级的数学问题。

因此这种对教学效果的检验跨度是很大的。

但是却也可以很好的总结出之前所学学问的缺憾。

二、课堂外的“心中有数”

既然是一语双关，我想就出在这个心中有“数”上。

我始终都在思索，华老师那么多课，一部分都是综合与实践类型的数学课，他是怎么做到这么大的学问储备，随时都能将自己把握或了解的人、事、物都运用到数学课堂上来，运用到数学教学中的。

听了华老师的讲座，我突然顿悟。

其实还是心中有“数”，只不过这个“数”是数学的“数”。

我发觉，华老师除了爱阅读以外，他最喜爱的就是将自己的阅读与数学结合起来，时刻都在想这些资料文献能给数学训练带来什么？能否挖掘其中的数学训练契机。

就是这个心中有“数学”，才成就了华老师如此出彩叫好的课程。

作为一个一线数学老师，我们除了应当把常规课程上好，更应当向华老师学习，时刻思索我们的生活、我们的故事、我们阅读的资料乃至我们听得音乐等是否能够联系上我们所教的数学。

多提几个为什么、多问几个怎么办。

往往就会有些意想不到的发觉。

只有爱思索的老师，才能从有限的时间、资源中获得更多的启示，只有心中有“数”的老师，才能开拓孩子的眼界、增加孩子对数学学习的爱好，让我们行动起来，做一个心中有“数”的数学老师吧！在今后的教学中我将不断地在实践中探究，在探究中追寻好的数学课，让自己的训练教学水平更上一层。

这次赴泰安学习的确不虚此行！感谢韩老师给我们的这次学习机会！

外出学习心得体会篇四

首先，我特别感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的半个月中，我似乎从里到外受到了一次洗礼，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大。

首先是王华老师给我们带来的“视觉大餐”，幼儿美术教学活动的设计，让孩子从小感觉到自己很能干！接下来是西安交大的兀静老师，给我们谈了幼儿园的艺术训练，学会在和孩子说话时举手投足之间都要带有韵味。还有南京第一幼儿园的*建宁教授，强调要关注孩子心灵的成长。……每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的`力气！

训练幼儿，要从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老