三年级美术电子教案

洪祥镇陈家沟中心学校

授课教案

（2014年—2015年学年度第二学期）

科目：_________美虫_____________

年级：________二年级__________

教师：王莉_____________

教学进度表

上课日期3月2日每周节数2总授课节数32考试次数2

周次时间预定进度

13.2——3.6第1课

23.9——3.13第2课

33.16——3.20第3课

43.23——3.27第4课

53.30——4.3第5课

64.6----4.10第6课

74.13——4.17第7课

84.20——4.24第8课

94.27——5.1第9课-—第10课

105.4——5.8期中考试

115.11——5.15第11课

125.18——5.22第12课

135.25——5.29第13课

146.1——().5第14课

156.8----6.12第15课-—第16课

166.15——6.19第17课-一第18课

176.22——6.26第19课-—第20课

186.29—7.3复习

197.6——7.10复习

207.13——7.17期末考试

总的教学目的

教育目的教养目的

掌握水彩画的性能及工具的引导学生以个人或集体合作

使用，能较熟练地运用水彩画方法的方式参与欣赏、绘画、绘画创作

表现生活美和自然美。在课堂教学等各种美术活动，尝试各种工具、

中（特别是绘画练习中）进一步培材料和制作过程；以各种丰富多彩

养学生的观察力、创造力和表现的活动方式丰富学生的视觉、触觉

力。进行工艺制作,培养动手能力,和审美经验;在美术活动过程中强

立体造型，想象力和概括力。提高调趣味性的美术学习，教学内容和

学生欣赏水平，培养美术兴趣。活动方式要充分考虑开放性、立体

通过观赏和各类美术作品的形与性,培养学生的创新精神与实践能

色，能用简单的话语大胆的表达自力，形成基本的美术素养。在美术

己的感受；启发学生感受并表现生活动的过程中，通过参与美术实践

活中的美好事物，从中体验生活活动获得身心愉悦和持久兴趣;体

的乐趣;帮助学生认识和使用常用验美术活动的乐趣，获得对美术

色和点、线、面；了解基本美术语学习的持久兴趣；能够表达自己的

言的表达方式和方法;培养学生表情感和思想，美化环境与生活。在

达自己感受或意愿的能力，发展学美术学习的过程中激发创造精神，

生的空间知觉能力、形象记忆能陶冶高尚的审美情操，完善人格。

力、形象记忆能力和创造能力。

教学设计一次备课二次备课

1.安全教育教案

教学目标：

知识与技能：知道各种交通信号、标志和标线的作

用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

过程与方法：知道从事交通运输业人们的辛勤劳

动。

情感态度价值观：培养学生尊重他人劳动，爱护交

通设施的意识。

教学重难点：认识各种交通信号、标志和标线的作

用。

教学过程：

（一）、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方

便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运

输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人

重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不

幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因

素，让他更好的为我们服务。

（二）、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品”在公共汽车上”。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析

他们违反了法规中的那些条款。）

权交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通

规则的情况。

（三）、师生小结：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么

收获？

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通

运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些

人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵

守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方

面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

教学反思：

2.纸片插接

教学目标：

知识与技能

让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的

插接技巧。

过程与方法

插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

情感态度与价值观

引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆

设形状）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品

及精美艺术图片。

教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，

上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几

个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教

师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插

接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、儿何形

插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸

艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品

与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作

方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方

法。（由学生回答、发现。）

3、观察范作：

师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什

么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容

——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作

步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形

代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结

构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）

若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介

绍给大家。

3.第二课时

-、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢

固的立即给予指正、修改、加以巩固。

二、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁

的最有创意，谁最有办法，插得最高，由学生为主参评，

小组间互相评价，讲一讲,这些作品的优缺点？相互交

流插接经验。

三、教师小结

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了

利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的

方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活

当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用

自己灵巧的双手把这种美制作出来。

教学反思：

4.重重叠叠

教学目标：

知识与技能：通过观察自然界中重叠的现象，学生

初步了解重叠形状的特点。

过程与方法：通过教学活动，培养学生的欣赏、评

述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

情感态度与价值观：通过学习活动，学生学会用一

种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感

受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图

案。

教具准备：水果两个、儿何图片若干、重叠形状拼

贴画一幅。

学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

二、观察导入

1、重叠的概念

师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了

什么效果？

生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

2、观察自然现象

师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，

上下、前后树叶的重叠

师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美

丽。

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授（发展阶段）

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。

（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的儿何图片

教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

C、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状.更加

深学生对重叠的印象

5.第二课时

一.学生实践创作（探索阶段）。

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓励学生大胆创作

二.作品展示。

1.分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品，并评述

三.收拾整理。

整理桌面，收拾工具和材料。

四.归纳拓展

1.生：谈感受

2.师：小结

3.拓展：展播电视风光片，让学生感受重叠现象在

现实生活中的存在和运用。

教学反思：

6.点、线、面

教学目的：

知识与技能

培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

过程与方法

学习用点、线、面进行排列造型。

情感态度与价值观

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

教学重难点

学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程

导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.弓|：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩

的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表

演是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有

哪些形状？（各种各样的点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲

身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学

生的思路。

教授新课

1介绍点、线、面的知识。

弓1什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去

探索。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽

象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美

情趣。

弓1：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老

师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的

基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画

的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材

料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料

来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

弓1：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们

一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的

表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要

求，营造学习气氛。

三、教师小结。

7、第二课时

一.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

L教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，

用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表

演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作

业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2各.类废弃物品。

3.儿何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要

求,活跃学习气氛.

二.作业评价

弓1：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来

欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

三.拓展

1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家-----康

定斯基的《绘画201号》B.凡高一一《向日葵》《抽

象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》

D.《建筑物》扩展学生的视野。

3.儿歌儿歌:你是点，我是线,变大以后就成了面，

描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

四。教师小结。

教学反思：

漂亮的包装纸

教学目标

知识与技能

学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸。

过程与方法

初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变

化美。

情感态度价值观

培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。

教学重点、难点

1.骨式排列，花纹设计。

2.花纹拓印，色彩调配，着色。

教学过程：

8.第一课时

活动一：

出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。

活动二：

1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师

生共同分析）

四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向

上下左右四个方向重复排列，并无限扩展的大面积

装饰纹样。

常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重

叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式

名称和骨式图。

散点式：以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分

散排列，就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。

连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹

样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。

重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层

次的纹样,就叫重叠式。

活动三：

演示制作过程：

四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物

花草虫鱼等图案。现在，老师就用一种花的图案来

设计四方连续纹样。

每个单位纹样的大小要一样，不能有大有小。排列

要有规律,可事先折好骨式线。

活动四：

学生作业，教师巡回辅导

每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装

纸。作业要求工细整洁。

活动五：

作业展示，教师小结。

9.第二课时

活动」：

重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明

快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，

做工要细。

活动二：

学生作业，教师辅导。

1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。

2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执

毛笔。

3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。

4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，

善始善终。

活动三：

作业展示，教师小结。

教学反思：

10.五味瓶

一、教学目标：

知识与技能

通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用

各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

过程与方法

培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩

的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

情感态度与价值观

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生

活、爱劳动的思想渗透。

三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来

表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶

水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……

六、教学过程：

(-)兴趣阶段

1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、

“尝”的方法来认识，，酸、甜、苦、辣、咸”这五种味

道。(出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”)

2、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己

的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉

到的……

（1）、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学

生学习积极性。

（2）、教师活动：出示板书题图给学生以直观的

感受。

3、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关

系。

作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

4、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分

组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜

色找出来。

学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡

片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答

案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、

褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

11.第二课时

教学过程

（-）发展阶段

1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五

味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。

学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”

的用途。

（1）、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫

培养，帮助学生自主的去发现去总结。

（2）、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法

可以表现出“味道”。

2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是

甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、

药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各

样的瓶子。

2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，

调动每一个学生的潜能。

3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己

对“五味”的认识。

（三）评价阶段

1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的

瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评

议、欣赏彼此的作品。

学生活动：积极表达并进行交流。

作用：取长补短，共同进步。

（R）整理阶段

1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆

改进自己的作品。

学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的

大“五味瓶”。

2、作用：养成良好学习行为习惯。

教师小结：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与

技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐

趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运

用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

教学反思：

12.得奖啦

教学目标：

知识与技能

通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美

感，激发学生的想象力和动手能力。

过程与方法

通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生

勇于探索，积极进取的精神。

情感态度价值观

通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生

勇于探索，积极进取的精神。

教学重点：奖杯的设计制作方法。

教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

（一）导入新课

（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，

解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那

沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻

（二）提出问题

（1）这是一个什么场景？

（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼

搏的精神，勇气）

（三）引出课题

除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各

行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各

种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英

语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得

奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种

肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的

某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心

情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计-

个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）

（四）开拓思维

俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选

秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手

说如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大

楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建

筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，

爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师

奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，

就给自己颁个“相声大师奖”吧。

13.第二课时

-）教学目标

现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的

奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，

与众不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主

体的材料和外形很多，我们来欣赏儿种不同的奖杯（看

书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金

属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中

的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

（-）示范最简单的奖杯

（三）启发阶段：

其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶

子进行各种分解、切割成新的形象。

（四）动手作业：

请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的

材料制作有自己独特创意的奖杯。

（五）给做好的同学上台颁奖。

（六）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。

教学反思：

14.美丽孔雀

教学目标：

知识与技能：指导学生用各种材料制作美丽的孔

雀。

过程与方法：学习制作简单的立体及半立体构成制

品，培养动手动脑能力。

情感态度价值观：培养学生创造性思维能力与耐心

细致的学习习惯。

教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成

品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、

挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

教学过程：

-、导入新知：

1.配乐欣赏孔雀的录象、图片

2.说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部

分。

二、传授新知

1、揭示课题《美丽孔雀》

2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地

方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，

它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）

生答

3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，

并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立

体孔雀的区别。

问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称

或自由的图案）

4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立

体孔雀的折法供学生参考。

5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上

的做法和发表一下小朋友自己的意见。

15.第二课时

一、课时目标：

用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

二、动动手

学生制作，教师个别辅导。

三、总结评价

1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上

的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，

并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么

教学反思：

16.叶子上的小“血管”

教学目的：

知识与技能：用常用美术工具材料表现树叶的美。

过程与方法：观察叶子的形状、颜色、构造。

情感态度与价值观:感受树叶的美感。

重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言

或文字表达自己的感受。

教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范

例图。

教学过程：

一.入导入：

播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各

种树叶特写。

二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话

三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意

到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？

1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树

木的花衣衫会有什么变化呢”？

（学生活动绿、黄、红等，师：适当引导）

四.结合教材揭示《〈叶子上的小“血管”»

1.师：展示树叶提问？

叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”

就是叶脉。

2.叶脉是用来做什么的呢？

学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍

布全身用来输送水份、养份的。

五.观察、探索

1.师：展示树叶引导学生观察、比较。

（组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观

察，比一比有什么不同）

2.师：提问。

（1）你们看到的树口1•外形有什么不同？边沿有没

有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外

形，供学生参考。

(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点

的都有可能

(3)不同的树叶“血管”有什么不同？

要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)

学生发言师：适当板画。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？

学生发言

(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发

言组织学生说一说对叶子的感受

(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋

有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的

一样。是吗？)

六.展示例图

白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、

淡彩，水彩笔画。

(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程

(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？

师：当堂及时解答)

17.第二课时

课时目标：

观察叶子画一片自己喜欢的叶子，注意“血管”的

粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受

的话语。

二.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

三.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘

制过程，及感受。

四.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，

肯定学生认真积极参与学习。

五.小结；

通过展示手法不同的剪制、亥IJ制、印制、粘贴、

装饰等例图，启发学生还

可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具

不同。如：挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。

在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。

六.优秀作业上（美术园地）鼓励学生学习，激励

学习兴趣。

教学反思：

18.漂亮的花边

教学目标：

知识与技能:认知花边是图形的重复廷伸；

过程与方法:培养学生折、剪、贴、画、印等动手

能力，掌握制作技法。

情感态度与价值观:培养学生敢想敢说，大胆创造

意识，体验花边图案的美感。

教学重点：认识花边图案的图形特点。

教学难点：花边的设计、应用。

教学准备：

课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐

巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

课时：剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程：

一、欣赏导入：

教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东

西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）

L你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？引

出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物

体更加美观、丰富。

2.这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

3.你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。

引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时

作简单演示。

4.找-找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：

手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水

瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探索研究：

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们

用什么样的方法来制作花边？

学生：画的、剪贴的、盖印的

教师示范：

1画：

2剪：连续图案剪法：

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次

成一小方形；

2.在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要

剪断,一定要有物与物有连接的地方）；剪掉空白处，留

下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组

合，也能作出漂亮的花边

三、设计制作：

1、鼓励学生自己设计图形（纹样）

2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进

行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。

四、应用建议：

1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一

个漂亮的花边

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

教学反思：

19.奇妙的脚印

教学目标：

知识与技能：引导学生根据人的脚印和动物的脚

HP,想象出各种形象。

过程与方法：培养学生的观察力、想象力和形象思

维的能力。

情感态度价值观：培养学生从具现到形象的再创造

的能力。

教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能

力。

教学难点：学生想象力的创新。

教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀

等。

学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程

一、组织教学

二、导入课题以趣味性的实验导入课题：

1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后

将脚低印在地板上。

2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什

么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说

出最多种动物脚印的样子。

4、出示课题——奇妙的脚印

三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模

样

1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察

并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚

印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法

3、师小结：

我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件

馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋

友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特

征来展开丰富的想象。

四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种

动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它

的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的

形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将

各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

20.第二课时

-、课时目标

1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普

通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精

美的图画

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为

主。

二、展示作业，总结评价

1、否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的

表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

三、课题拓展

1、赏图例，引导学生课后应用其他材料•，如大的

硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动

脑筋。

创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及

生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生

的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学

生通过交流，提高自主审美感知能力。

教学反思：

21.蔬果变变变

教学目标：

知识与技能：利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种

动物。

过程与方法：展学生的塑造能力及想象力。

情感态度价值观：培养学生装的合作能力。

重难点、重点：利用各种蔬果进行造型。难点：利

用蔬果的形状和色彩进行设计。

教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。

教学流程

一、出示范例，引出课题：

师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看

出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？

小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象

加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的

蔬菜变成小动物，好吗？

二、示范讲解制作方法：

1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作

什么动物。

2、师示范制作小金鱼：

(1)用梨做身子。

(2)将小西红柿用牙签插入做眼睛。

(3)胡萝卜切块做嘴。

(4)芹菜叶做尾巴。

三、组织讨论，激发思维：

1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论,

尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状

和色彩来设计小动物。

2、提问：有哪儿组愿意告诉大家，你们准备用什

么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组展开热

烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。

四、学生制作：

1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。

2、团结合作，共同完成。

3、师巡回指导，帮助有困难的学生。

五、赏析：

1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”同

桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生

热烈地讨论，大胆说出自己的看法。

课后拓展

六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作

其他有趣的造型。

教学反思：

22.小鸟的家

教学目的：

知识与技能：引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟

和鸟窝的形象。

过程与方法：提高学生立体造型的能力。

情感态度价值观：培养学生对保护鸟类的意识。

学习领域：造型、表现

教学重难点：

小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）

课前准备：

准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图

片-、光盘等。

教学过程：

（1）引导阶段

a、导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”

播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样

子？

C、小组讨论并揭示课题。

（2）发展阶段

a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着

塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和

它们的家。

b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、

交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范

例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？

你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？

C、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、

圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可

制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗

细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互

欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟

和它们的家。

（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提

倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。

课后拓展：

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一

些小鸟、鸟窝。

教学反思：

23.动物的故事

教学目标：

知识与技能：引导学生尝试把自己喜欢的一个故事

通过一个或多个画面表现出来。

过程与方法：在描画中，能运用合理的构图、丰富

的想象。

情感态度价值观：在描画中，能运用合理的构图、

丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。

学习领域：造型表现

教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅

学具准备：绘画纸、绘画工具等

教学过程：

一、导入阶段：

老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身

边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都

有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多

多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦

娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，

你们应该听过很多吧。

老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过

电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一

节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的

或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成

一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故

事吧。

（引出课题）故事画

二、发展阶段

1、动画片段欣赏：

欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特

点及形象所处的环境。

2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。

4、学生小组讨论：

根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的

故事。

5、辅导学生作业：

学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故

事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写

上故事的内容。

6、课堂交流：

在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相

互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

三、课后拓展

有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来

表现一个故事。

教学反思：

24.友谊卡

教学目标：

知识与技能：引导学生把自己喜欢的画面在卡片上

表现出来。

过程与方法：在描画中，能运用合理的构图、丰富

的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。

情感态度价值观：发展学生观察、形象思维能力与

绘画造型能力。

教学重点：卡片的形体设计

教学难点：构图的合理性

教具准备：两三张不同类型的卡片

学具准备：卡片纸、绘画工具等

教学过程：

一、导入新课：

老师：同学们，在我们生活中，在我们的身边都有自己

喜欢或敬佩的人，想表达感情因为某些原因无法说出，

不要着急，今天我们就为你传递感情的桥梁——卡片

（板书课题）故事画

二、发展阶段

1、卡片展示：

欣赏时提醒学生注意卡片的特点。

2、教学示范：

老师拿出准备好的卡片进行简单的讲解。

3、教材范例：

欣赏同龄人的作品。

鼓励学生用绘画方式把自己想说的话写出来。

4、学生小组讨论：

根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的

感情。

5、辅导学生作业：

学生设计并完成，教师巡视，进行个别指导。

6、课堂交流：

三、课后拓展作业

有兴趣的同学可以制作不同形状的卡片传递我们

的情感。

教学反思：

25.家乡变了样

教学目标：

知识与技能：培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，

了解家乡或城市的发展历史。

过程与方法：发展学生观察、记忆的形象思维能力

与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。

情感态度价值观：发展学生观察、记忆的形象思维

能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。

教学重点：画乡村或城市的各种变化

教学难点：画乡村或城市的各种变化

教具准备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图

学具准备：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、胶水。

教学过程：

一、组织教学

二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家

乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样

子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。

2、让同学来说说以前家乡的样子

三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。

让同学来说说家乡的变化。

四、通过图片和录像来了解家乡的变化

五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片

六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴

1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）

2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物

3、粘贴

七、布置作业、巡视辅导

八、课堂总结

展示学生作业，自评互评。

教学反思；

26.我的老师

教学目标：

知识与技能：引导学生回忆生活中的形象.

过程与方法：指导学生创作一幅《我心中的老师》

的绘画。

情感态度价值观：通过绘画，联系师生之间的感情，

培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

教学重难点

表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象

教学评价建议：

1、能否把我心中的老师表现清楚

2、能否突出主题，画面生动有趣

3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景

4、能否与同学交流自己创作的作品

教学实施建议：

1、课前准备

教师准备相关范图、儿童画等

学生准备油画棒水彩笔等

2、课堂教学

引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看

看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？

发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？

（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老

师的真实感受，以及对老师的期望）

画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性

别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让

学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，

为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映

教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、

状态。

分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这

样的您，最害怕000000"让学生谈谈那个同学为什么这

样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心

里话。

布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，

学生完成创作后与同学进行交流。

3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创

作。

教学反思：

27.会爬的玩具

教学目标：

知识与技能：利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

过程与方法：培养学生动手动脑能力和协作精神。

情感态度价值观：引导学生通过自己的设计和制

作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能

力。

教学难点：如何种使玩具爬起来

教学学具：

师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶

水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

生：制作工具。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出

课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔

细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思考，讨论、回答。

四：新授

1、总结学生发言，引导学生思考

师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具

会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小

玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。

生：观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩

具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会

爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们

就能制作出会爬的玩具了。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先

去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具

和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还

有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进

行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

28.第二课时

一、课时RI标

师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方

法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材.料，开

动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的

玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最

好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

二、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，

整理桌面，保持教室环境的整洁。

三、学生制作教师巡视指导。

四、教师小结：

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一

些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许

多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有

用的物品。

教学反思：

29.电脑美术——复制翻转画花边

教学目标：