地理优质课听课心得体会1

第页共页地理优质课听课心得体会地理优质课听课心得体会地理优质课听课心得体会120xx年13日—14日，我有幸聆听了省级优质课。选手们经过了精心的准备和多人次的指导，程度确实很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。从各位老师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：一、导入的多样化，激趣化。在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。采用和本课内容相关的视频内容，如科教视频、著名电影的相关环节、兴趣动画等等，点出本课主题的同时，进步学生学习的兴趣。二、创造性的使用教材，有效的整合教学内容大多老师可以根据课程标准的要求，灵敏组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。注意挖掘乡土地理素材，如有的老师就将当地蓬勃开展的旅游业，有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活，更贴近学生的生活与现实。比方，有位老师讲土地盐碱化，自己亲自在试验田上种植庄稼，拍成视频，不仅可以吸引学生注意力，更是拉近了地理与生活的间隔，使学生学到知识的同时，也可以体会到地里的实用性。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、开展的和开放的。老师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵敏地、创造性地使用教材。三、教学活动设计合理、丰富多彩，引人入胜。灵敏多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和才能，也尽情展示了老师驾驭课堂的才能。很多老师采用小实验、小制作的方法，让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比方郑州的一位老师在讲气候的时候，采用了游园寻宝游戏，让学生轻松闯关，也加深了对各地区气候特点的记忆。如“点点看”“火眼金睛”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的掌握程度，以及发现问题、分析^p问题和解决问题的才能，更奠定了课堂良好学习气氛的根底——学生主动参与是保证学习效果的前提。四、挖掘学生的闪光点俗语说"是金子总会发光的"。同样，在课堂上，学生是学习的主体，他们总会有闪光点的出现，老师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，鼓励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就可以对进步自己的教学程度和经历起到互补的作用。五、课件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵敏。每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，进步了课堂效率。比方有的老师在讲地球时，讲到每一个方位时都会可以拉动屏幕上的地球，在造成视觉冲击的同时，更立体明晰的展示了方位。因此课件设计精巧，运用适时且流畅也非常的'重要，给人耳目一新的快感。六、精心设计板书内容，凸显教学主题。虽然现代教学手段先进了，但画图仍是地理老师的根本功。准确快速画出地图标出相关方位，增加学生对老师敬仰之情的同时，也能使学生更好的掌握相关知识内容。尤其是课堂小结环节，老师设计的板书既表达了本节课的主题内容，简单的板书寓意深化、全面、思路明晰透彻。学而不思那么罔，思而不学那么殆”是学的宗旨。通过听省地理优质课，我深化进展了反思：在以后地理教学中，逐步学习以上地理老师的优点，不断进步自己的业务素质。地理优质课听课心得体会24月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的局部进展展示，各市地理老师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个老师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下：1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。这次优质课中许多有经历的老师对课堂导入语都非常讲究，比方菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转；滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成局部，但我们不能无视，要慎重待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开场就能迅速、主动地进入最正确学习状态，为新课教学创造了良好的开端，老师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，进步课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进展打下良好的根底。2、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。这次优质课中，不少老师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比方讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去考虑，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓重，积极性比拟高，学习的效率也自然就高。4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。大多数老师可以根据课程标准的要求，灵敏组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台举行，许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市入手，提供应学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开场，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联络起来，学生发言热烈，考虑积极，参与学习的主动性明显进步，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大进步了。5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注重学法指导。古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不单单是让学生学到知识，而是让学生学会如何学习，如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的老师都非常注重方法的指导与传授。比方，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用比照法分析^p问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。6、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学严密联络学生生活。本次听课活动，老师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深化浅出的效果，学生在课堂上的主动性可以更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理知识开场，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联络起来，学生对这些现象比拟熟悉，又比拟感兴趣，所以学生发言热烈，考虑积极，效果不错。7、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反应”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称更时尚、醒目，比方我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活泼了课堂气氛，又在娱乐中培养了学生的分析^p、语言表达、学以致用、知识迁移等才能。8、灵敏组织、调控课堂，驾驭课堂才能强。不管是预设的还是生成的问题，很多老师都可以应付、调控自如，表达了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上开展，遇到学生的答复的问题冷场或比拟为难时还能用幽默的语言机智的化解，可以说这节课气氛活泼轻松，表达了老师较强的个人才能。9、情感教育合理充分及时。教学不仅仅只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有理想、热爱祖国的人。许多老师在教学过程中不断穿插情感教育，比方：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”，在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。总之，各位老师的优点还很多，比方驾驭课堂的才能强，视野宽阔，拓展迁移才能强；教材纯熟，能灵敏运用多种教学策略；仪态自然大方。系统有序，层次明晰；反应及时，调控有力，教学机智等等不在赘述。通过这次活动我确实收获了很多，受益匪浅，通过比照才能找到差距，我也身感自己的缺乏和差距，今后一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的才能，培养学生的各种分析^p问题和解决问题的才能。培养学生的兴趣，在愉快的气氛下学习。“心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不断学习，实在进步自身的业务和综合素质。地理优质课听课心得体会3最近我参加了初中地理三公开主题教研活动有幸听了两位老师的讲课让我近间隔地领略到两位老师的教学风格深沉的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深化的印象虽然这两节课风格各异但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西在教学中老师们都采取了“以人为本以学促教”的教学原那么通过老师有序的导、生动活泼的启发教激发学生积极的参与、体验、合作与交流充分发挥学生的主体作用突出了本次教研活动的“关注学生读图才能的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。1、情景教学。老师们采用多种形式创设情景进展教学。利用教材本身和地图册创设情景传授根底知识进展根本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容使难点化易重点难点？在情景中进展操练能进步学生理论的量和质。2、情身意浓。我们不仅是一位老师还是一位教育工作者。课堂上老师用各种形式鼓励学生积极学习使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去收到良好的教学效果。3、知识理解老师都重视在操练中讲解知识在情景中进展精讲多练培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵敏多样的方式边练边讲知识生动有趣能加速理解的过程老师重视通过板书对知识进展点破和归纳起到了事半功倍的目的总之老师必须经常有意识地反省自己的教学理论从中总结经历教训要有意识地虚心汲取别人之长通过自我总结和积极借助别人的成功经历来充实自己。地理优质课听课心得体会4一、前一阶段听课的回忆在开学一个多月的听课理论中，我们大体总结出了以下三种课堂教学形式：①讲述—领悟型。这种课型主要针对那些根本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。我们在课堂上首先采取以老师讲述为主，让学生理解这些根本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进展自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进展讨论和探究，从而使学生到达体验学习过程，掌握根本知识的目的。②自主学习—探究型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进展。其根本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习(有时也在课前先布置学生提早预习或搜集相关资料)，然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题(这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的)，通过师生互动、生生互动(学生答复学生提出的问题)等对问题进展探究，最后老师进展简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。③理论活动型。这种课型主要是针对新教材上的一些探究、案例研究等内容而进展。新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容，这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的，那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等，此外，结合其它课型的学习内容，有时也可以适当地组织一些活动课。二、今后教学的几点想法经过一个多月的探究，我们对新课程改革已由生疏逐渐适应，后一阶段的教学主要是在心得前一学段教学工作的根底上不断改良，为此地理备课组经过认真研讨，对后一阶段的教学达成以下共识1、作为老师，继续加大对新课程改革理论学习的力度，同时加强备课组内、备课组之间的互相听课活动，充分调动备课组全体老师的积极性。后一阶段要重点在培养学生学习地理的兴趣、课堂上如何充分调动学生的学习积极性、改变学生对地理学习的认识、如何进一步落实分层次教学等方面下功夫。2、在总结、心得前一阶段教学的根底上，我们后一阶段的教学要重点处理好以下几方面的关系，推进新课程改革的施行。这几方面的关系主要包括①过程与结果的关系，即培养学生的创新精神与才能与落实根底知识的关系，新课程改革强调培养学生的各种理论才能和创造才能，并非意味削弱知识的学习，而是强调才能的培养要以知识为依托、为根底，二者相辅相成，不能割裂，更不能对立;②学生主体作用与老师主导作用的关系，强调发挥学生的主体性，并不否认老师的重要作用，在新课程改革背景下，无论课堂教学、还是各种社会理论活动老师的作用仍然是非常重要的;③关于不同学习形式与课堂形式的关系，新课程改革针对现行教育的弊端而强调研究、探究性学习，并不排除承受性学习的必要和重要，一堂课终究采取何种学习方式或课堂教学形式，要因人、因时、因课程内容制宜，不能一刀切。此外，在课堂教学过程中，“一言堂”、“满堂转”不对，课堂教学中强调学生的参与是正确的，但要注重区别学生是主动参与还是被动参与，是本质参与还