三年级下册肥皂泡精选完美版教案

《肥皂泡》教学设计课文简析：《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚质朴，意境深邃悠远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的不起眼的肥皂泡，经了她的眼她的心她的手吹出了快乐吹出了情.趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。学情简析：三年级的学生有了一定的阅读基础，对于难懂的词语和句子能够运用学过的知识以及生活经验进行理解。在理解的基础上，可以对一些生活事件和场景进行合理的想象，并能表达自己的观点。第一课时：教学目标：1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个生字。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。教学重难点：能说清楚吹肥皂泡的过程。教学过程：一、情境导入，揭示课题。同学们，你平时最喜欢玩什么游戏呢？（生自.由发言）同学们都非常爱玩游戏，童年时候的冰心也和大家一样，非常喜欢玩游戏。通过预习课文，我们知道了，她最喜欢的游戏是—（生齐答：吹肥皂泡）。在了解她是怎样吹肥皂泡之前，我们先来认识一下本文的作者冰心奶奶。、二、落实生字词1.在学习这篇课文之前，老师要检查大家的预习情况，看看大家对于本课生字词掌握的如何。请大家看白板，先自己读一读上面的生字词，遇到不熟悉的多读几遍再往下读，然后我们再开火车读一读上面的词语。对于“廊、颤、巅”等难懂的字需要运用多种方法帮助学生理解识记。2.在刚刚的接龙读的过程中，同学们的表现真棒，接下来需要大家用上你敏锐的

观察力一起来学习本课需要会写的生字。本课的田字格生字需引导学生按字的笔画多少对字进行归类，引导学生关注笔画多少对写字的影响。“皂、若、传、串、希”等字的笔画较少，写的过程中要把笔画写开一些。“廊、碗、越、婴”等字的笔画较多，整个字要写得紧凑一些，写之前应先观察好笔画的长短和笔画间的距离，避免笔画拥挤在一起，遇到撇和捺，要相对舒展一点。三、初读课文，整体感知1.现在让我们一起进入到课文中，感受一下冰心奶奶的童年生活吧。2.老师刚刚领教了大家识记生字的本领，下面想见识一下咱们301班的同学读课文的本事，本课一共有5个自然，段请5位同学来读一读。（每读完一个自然，段需要正音、评价）默读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？（制作肥皂泡—吹肥皂泡—欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）四、再度课文，初步感悟1.自.由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？2.你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）3.请你读读第1、2段，读出快乐、期待的感情。4.随文解释难懂的词语轻清透明：先理解“轻”和“清”，然后想象光在肥皂泡上流动的场景。玲珑娇软：小巧精致，柔软娇嫩薄脆：颤巍巍、光影零乱：快要散列的状态4.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续。形容肥皂泡很易碎第二课时：教学目标：1.能用联系生活等多种方法理解难懂的句子。2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学重难点：

体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学过程：一、开门见山，直入主题1.同学们，上节课我们知道了冰心奶奶写了肥皂泡的制作过程，肥皂泡的样子以及自己的美好想象，在这些美丽的肥皂泡里有着她的欢喜和期待，下面我们来进入课文一起去看一看这些可爱的肥皂泡。2.实践感受肥皂泡的魅力老师给大家带来了肥皂水，接下来老师要请同学们自己来吹一吹。二、精读课文,深入感悟1.制作肥皂水同学们，我们都知道，如此瑰丽梦幻的肥皂泡首先得需要肥皂水才能吹出来，那肥皂水是怎样制作出来的呢？请你读一读第三自然段语，圈画出表示制作肥皂水的动作的词语。放—加—和弄2.吹肥皂泡（1）原来，制作肥皂水不是一件很难得事情呀，那肥皂水制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？请你再把第三自然读段一遍，找出或者短语圈画出来。“我”是何如吹肥皂泡的，并将相关的动词慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送—体会作者吹肥皂泡的轻柔。（2）终于能把肥皂泡吹起来了，真开心呀，同学们，刚刚我们找出了与吹肥皂泡相关的动作，这些动作有什么特点呢？轻（3）为什么动作这么轻呢？肥皂泡易破，要细心呵护。（4）指导朗读：是呀，如此好看的肥皂泡实际上很脆弱，无论是吹泡泡还是把它送到空中都要小心翼翼，那我们怎样才能读出肥皂泡的这种特点呢？同学们先自己读一读，一会儿请你们来试一试。指名朗读，相机指导。3.欣赏肥皂泡的样子（1）多么轻柔的肥皂泡，怪不得需要我们温柔对待。在第四自然段冰心奶奶具体讲了肥皂泡的样子，请大家读第四自然段，然后圈画出与肥皂泡的样子有关的

词语。“轻清透明、玲珑娇软、薄脆、颤巍巍、光影零乱”（2）这么梦幻的泡泡，快要消失时大家是什么样的心情和表现呢，请你找出相关的动作和神态。“悬着心、仰着头、停着呼吸”（3）在这个时候大家连呼吸都静悄悄了，生怕惊扰了肥皂泡，一个不小心就破掉，由此可见，我们内心的心情是怎样的呢？紧张、专注、担心、期待（4）飘荡在空中的肥皂泡就这样在我们的眼前慢慢地散裂，我们是多么得舍不得呀，现在请你带着这种欢喜、紧张又期待的心情再读一读第四自然段。4.感受美好想象，体会作者的快乐和心细（1）体会作者无尽的欣喜①播放肥皂泡在空中飘飞的图片或视.频。②同学们，那些没有破裂的肥皂泡，在空中轻轻飘荡。作者在第五自然段的第一句把肥皂泡比作了什么，你能找出来吗？“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。”③在这个句子里，你还有别的发现吗？“那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。”④引导生关注“排比句”的修辞手法。⑤引导生关注这四个排比句，质疑：究竟是什么事物让作者觉得那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽呢？⑥哦，原来答案就在这句话的最前面，像梦一样的小球那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。⑦作者连用四个“那么”想表达什么呢？表达了作者对于肥皂泡的无喜爱。⑧你能试着用这种情绪来读第一句吗？⑨生练字然后指名学（2）体会作者丰富的想象，感受作者对美好①晶莹剔透的肥皂泡借着扇子的清风去哪里了呢？谁能用文章中的话来回答。生展示读。生活的向往。

“把她们一个个送上天去送过海去”②这些肥皂泡飘到天上和海上干什么去了呢，请同学们读第五自然段，试着用文中的话来回答。“到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西区。”“轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。”③多么让人陶醉的场景呀，同学们，调皮的肥皂泡到了天上和海上，还可能做什么呢，请你闭上眼睛想象一下（配乐想象）。④此时作者有什么感受呢？快乐、骄傲、希望⑤接下来请同学们带着这种心情把《肥皂泡》这篇文章再完整地读一遍，记得要读出肥皂泡的轻柔，美丽⑥听着你们的朗读.我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃追随着她，给高山披上绿妆给大地穿上彩衣，与小河小鸟共唱“春之歌”。假如的样子以及作者的欣喜。头顶的花环上，你也变成了肥皂泡还会带着希望和梦想飞到哪?谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐?（场景提示）⑦同学们说得真好，也希望大家能把希望和梦想的种子放在自己的心中，让她带你去想去的远方。

《肥皂泡》教学设计教学目标：1.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。2.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。教学重难点：通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。教学过程：一、游戏开场，激.情导入。同学们，此时我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡，它们轻轻地落到你的头上，鼻尖上，和你做起了游戏，成了你最美得点缀，伴着这熟悉的旋律，让我们再次走进肥皂泡，走进冰心奶奶，去感悟她童年的快乐吧同学们，你们猜，咱们刚刚玩的肥皂泡是买的还是做的？（多数孩子回答“买的”）都被你们发现了，看来你们平时也玩过这种肥皂泡，是吧，那，冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有什么不一样呢？他是自己做的。对啦，那现在，就让我们继续深入课文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡。吧二、精读深悟、体趣得法“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。”1.指名读。2.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄融化）（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法A.吹泡泡1.过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下的部分。2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了……（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）3.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提）

4.师引：这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）男生读、女生读5.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）生齐读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”6.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。词“然后”、“再”（课件变红这两个词）引导学生找到连接7.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接词：然后再）8.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后）（交流、评价3-4名同学）9.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）选词填空：再然后先最后植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。10.汇报、评价11.“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：五色浮光轻清透明）通过查资料，我们知道：“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。”B.扇泡泡师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”（指名读）引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）.师引：扇肥皂泡很有讲究。

引读“若是扇得好……”（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？）引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤～巍～巍”）（板书：颤巍巍）（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。）12.引读：很快就要散裂了。这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？（交流）13.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！所以冰心奶奶说---（回扣中心句）生齐读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”14.对比总结由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”哪个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这样写得内容比较多的叫做重点写。三、审美表达，丰富语感：1．想象说话，迁移情感。2.想想这些轻清亮丽的小3.作者为什么要想象去到那么远的地方呢，这飞吗？冰心奶奶的快乐，骄傲。。。同学们，你想不想伴着那份快乐，骄傲，富有希望的肥皂泡一起飞翔呢？假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪球，还可能有哪些美丽的去处呢？肥皂泡起来的仅仅是肥皂泡儿？4.出示想象填空：那一个个轻清脆丽的是那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。