宁波大学《836化学教学论》考研专业课真题试卷

宁波大学考研专业课真题试卷836化学教学论2015年《836化学教学论》专业课真题试卷2016年《836化学教学论》专业课真题试卷2017年《836化学教学论》专业课真题试卷2018年《836化学教学论》专业课真题试卷2019年《836化学教学论》专业课真题试卷2020年《836化学教学论》专业课真题试卷

2015宁波大学年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:适用专业:化学教学论科目代码：836学科教学（化学）一、名词解释题（5题，每题5分，共25分）1.科学素养2.学习策略5.教师素质3.行动研究4.化学课程标准二、简答题（5题，每题15分，共75分）1.高中化学新课程有哪些特点？2.你是如何看待反思？你是怎样反思的？3.你对信息技术与化学课程整合有哪些认识？请举一模式说明。4.化学新课程倡导的发展性评价的具体要求是什么？请举例分析。5.探究式教学对学生的发展有什么积极作用。三、设计题（2题，每题25分，共50分）1.结合国内外某种化学教材，具体说明教材栏目的特点及设计要求。2.请对实验“CO还原FeO”设计实验步骤，并进行演示教学。23第1页共1页

宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:化学教学论科目代码：836适用专业:学科教学（化学）一、概念题（5题，每题5分，共25分）1、科学探究2、教学情境3、化学观念5、课程标准4、发展性评价二、简答题（5题，每题15分，共75分）1、化学教师通常要呈现教学信息有哪些基本手段？2、请为某位教师开展行动研究设计一个基本模式。3、面向学习者化学教学设计的结构和特点。4、高中化学新课程的基本理念。5、简述化学探究学习活动的基本特征。三、设计题（2题，每题25分，共50分）1、依据“知识问题化、问题情景化、情景生活化、生活能力化”的教学设计要求，自选一学时教学内容设计教学方案，现体教学目标从知识体系走向能力体系。2、对“铁生锈原因”的实验探究进行教学设计。第1页共1页

宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:836科目名称：化学教学论适用专业:学科教学（化学）一、概念题：5小题，每小题5分，共25分1、科学素养2、化学课程标准3、化学教学设计4、教育实验5、科学探究二、简答题：5小题，每小题15分，共75分1、什么是化学？学生为什么要学习化学？2、简述现行高中化学课程结构的特点。3、简述现行高中化学课程的教学理念。4、简述现行高中化学课程的评价理念。5、在化学教学中可以从哪些方面发挥化学实验的教育功能？三、设计题：2小题，每小题25分，共50分1、设计《燃烧的条件》的实验教学方案。2、以高中化学（必修1）教材中《氯气的性质》为课例进行教学设计，要求包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与教学用具、教学过程与板书设计。第1页共1页

宁波大学2018年硕士研究生招生考试初试试题(B卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码：836总分值：150科目名称：化学教学论一、概念题：5小题，每小题5分，共25分1、核心素养2、课程目标3、教学活动4、科学探究5、活动表现评价二、简答题：5小题，每小题15分，共75分1、化学学科核心素养的基本内涵是什么？2、现行高中化学课程的基本教学理念是什么?3、现行高中化学课程的基本评价理念是什么?4、判断下列两个化学教学目标陈述是否恰当，并说明判断理由。目标1：学生能用化学语言正确解释溶解过程中溶液温度变化的原因；目标2：通过讲授使学生能正确理解溶解过程中溶液温度变化的原因。5、请为化学教师开展行动研究设计一个基本模式。三、设计题：2小题，每小题25分，共50分1、实验是通过化学实验事实帮助学生认识物质变化本质与规律的教学方法。请结合钠与水反应实验说明演示实验设计应遵循的基本要求。2、以现行高中化学（必修1）教材中《共价键》为课例进行教学设计，要求包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与教学用具、教学过程与板书设计。第1页共1页

宁波大学2019年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码：836总分值：150科目名称：化学教学论一、概念题：5小题，每小题5分，共25分1、化学2、化学观念3、科学探究4、教学设计5、活动表现评价二、简答题：5小题，每小题15分，共75分1、化学学科核心素养的基本内涵是什么？2、简述普通高中化学课程标准（2017年版）中化学课程结构设计的依据。3、简述化学学业质量水平与考试评价的关系。4、判断下列两个化学教学目标的陈述是否恰当，并说明判断理由。目标1：学生能用化学语言正确解释氯化钙溶解过程中溶液温度变化的原因；目标2：通过讲授使学生能正确理解氯化钙溶解过程中溶液温度变化的原因。5、请为化学教师开展行动研究设计一个基本模式。三、设计题：2小题，每小题25分，共50分1、实验探究是一种重要的科学实践活动，是化学学科核心素养的构成要素之一。请设计“实验探究卤族元素的性质递变规律”的教学思路，并说明设计意图，使化学知识的学习、科学探究能力的形成与化学学科核心素养的发展有机结合起来。2、以现行高中化学（必修1）教材中《二氧化硫的性质和作用》课例进行教学设计，要求包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与教学用具、教学过程与板书设计。第1页共1页

宁波大学2020年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码：836总分值：150科目名称：化学教学论一、概念题：5小题，每小题5分，共25分1.化学学科核心素养2.化学学业质量标准3.科学实践4.教学情境5.诊断性评价二、简答题：5小题，每小题15分，共75分1.请简要分析我国2017年版高中化学课程标准倡导的课程基本理念。2.请以“氯化钠与氯化氢”的结构与价键为例，解释化学键与化合价之间的本质关系。3.2017年版高中化学课程结构中三类课程的设计思路和主要功能是什么？4.为体现化学学科核心素养的要求，你认为化学教材应设置哪些栏目？试举例分析。5.从化学与技术结合的视角，设计“硫酸的工业制法”教学过程的流程框架。三、设计题：2小题，每小题25分，共50分1.某次高中化学学生实