关于课堂教学工作总结范文汇总8篇

关于课堂教学工作总结范文汇总8篇课堂教学工作总结篇1

以教育局“一二三”工作思路为指导，以教研中心提出“围绕一个中心、深化两项改革、实现三个转变”为指针，文登二中在深化开展威海市生命化课堂教学讨论的基础上找准坐标，更有底气、更有胆识地落实“把课堂还给同学”的理念，使改革的步伐迈得更豪迈、更稳健。在威海、文登两级教研专家的关怀和引领下，二中人致力于让每个同学都争做学习的仆人，关心同学建构良好的学习方法，养成良好学习的习惯，努力追求“放飞自主，专心成就每个同学”的光辉目标。

一、着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。

20xx年，我和孙主任受学校委派到杜郎口参观学习。随后学校分批次将各班级老师送到杜郎口实地考察。我们都为课堂中飞扬的生命活力而震撼。我们熟悉到“提升课堂学习质量、造福同学一生”的根本，是让每个同学自信、自主、自强。为实现“同学学习方式”的变革，文登二中首先抓住“提兴奋趣，授之以渔”这一命脉，着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。

（一）精神引领，注入动力。

推行“三个一”工程，让师生心心相印。“三个一”工程，即一席话、一腔情、一段路。首先要求每位老师每天至少和一位同学个别谈话，用一席静静话拉近和同学之间的距离，力争走进同学的心灵。其次要求老师懂得育人的艺术，把爱心、诚意、责任心、感恩的心汇合成一腔情，做成美味的“三明治”送给同学。所谓的“三明治”分为三层，第一层是优点，中间一层是缺点，最终一层是期望。采纳“三明治”疗法，同学很简单排解抵触心情，心悦诚服地接受老师的批判建议，转变立根见影。第三，老师要付出急躁，陪伴同学度过一段困难的心理斗争历程，手牵手把问题同学带上一条光明大路。“三个一”工程是“以心换心”工程，让同学亲近、敬重、喜爱、信服老师，为同学放飞自主做好情感铺垫。二是“爱我青春，放飞自主”主题大会，让同学激情焕发。首先以生动活泼的哲理故事和真实典型的鲜活事例从四个方面做生动的演讲：一是追随抱负，一起飞。二是播种信念，比黄金更珍贵。三是拥抱自信，才会拥有胜利。四是漂亮青春，放飞自主。让同学明确珍视自己、勤于耕耘、勇于展现、学会合作定会让青春闪光。其次由各班同学代表做激扬奋进的倡议发言，以班级为单位隆重宣誓。最终以“写下自己的抱负，让老师来保藏、让时间来验证”为作业结束大会。整个过程同学们信念百倍，自主的双翼跃跃欲飞！此外借助国旗下讲话，通过“放飞自主，我的名言”展现，通过“感动进行时”栏目的典型宣扬，给同学注入强大的精神动力：放飞自主，幸福人生！

（二）学法指导，激发活力。

学校定期召开同学集会，由分管主任和优秀同学代表做学法沟通；大型考试结束，从进步生中筛选各层次同学进行学法介绍；优秀阅历张贴于教学楼或发布于学校网站。利用课堂向同学渗透好的自学方法。譬如数学课“纲要导学，自主建构”教学模式，课内导学环节坚持“先学后教，导引结合，变式展现，准时反馈”，其中“一明两导三带”的导读步骤充分发挥了同学主体作用。语文导读环节训练步骤要求粗细精三个层次，第一层次，粗读──知结构，扫除认知障碍；其次层次，细读──分层次，明确教材重难点；第三层次，精读──能质疑，提出课本疑难。各学科在合作环节都培育同学达到“四会”，即会倾听，不打断别人说话；会组织，能归纳别人观点；会迁移，能解决生活问题；会质疑，能提出疑难困惑。这样有效地培育了同学的自学合作质疑力量。

（三）播种习惯，增加魅力。

要想让同学在自主课堂中实现质的飞跃，必需有良好的学习习惯作基础。首先建立良好习惯养成教育档案。档案中有一周养成一个好习惯和改掉一个坏习惯的详细目标要求；设家校监督栏，；设一周反省栏；对一月的表现自我评价。对评比出的良好习惯养成之星和良好习惯养成优秀班级进行大力表彰，同时将“良好习惯养成之星”的照片张贴于宣扬栏内，发挥先进典型的示范辐射作用。其次培育同学倾听的习惯。通过实课观看我们发觉一些同学只会瞧喧闹，不擅长倾听，不擅长记录，所以我们把“培育倾听习惯”作为一个小专题进行讨论。老师们总结出“五必”：即老师必需要做到擅长创设情境、擅长倾听同学不同声音、擅长提示同学倾听思考、擅长树立典型、擅长规范行为。同学总结出了倾听的“五心”：即静心、急躁、细心、虚心、专心。通过努力，同学们进步很大。第三练字养性，写字立人。我校将写字教学列入了校本课程当中，学校支配统一上课时间，班主任、语文老师、小教练、美术老师均到班级进行写字指导。同时各任课老师在作业检查及日常教学中，必需重视同学的书写。教育处抽查作业时，书写状况是评价作业质量的一项重要指标。每个班都设立了“书法展评台”，成立了“硬笔书法小组”，每周都评出“优胜小组”、“书写之星”和“书写进步之星”。每学期支配一次书写达标活动，每级部评比出100个优秀作品，四个星级班级。我们还从试卷抽查中确定书写小明星，并对不合格者进行培训。此外培育查字典的习惯、通过联姻影视作品、开展读书报告会、故事会、演讲会等培育阅读习惯。整个过程魅力无限。

（四）小组合作，凸现合力。

把一块不燃烧的煤扔到火堆里，它很快就会燃烧。把一个不爱学习的人放到求知欲旺盛的群体里，他也可能深受感染发生转变。学校制订了《约束是为了飞得更高》的小组评价制度，使之有法可依。首先戴好高帽为同学找到自尊。小组六个成员都是课代表，都有官衔；各小组都有自己的共性签名：太阳花组、蒲公英组、蓝月亮组等，让每个组、每个成员都感到拥有合适的位置，也拥有了自尊。其次是分层评价培育自尊。在合作中，任务按难、中、易分到同学手中，六号同学只要把最简单的完成就可以的满分。同样一份试题，6号同学达到等级D就可以拥有加分权。常常享受到加分的欢乐，自然感受到自己存在的价值。第三是星级评价强化自尊。引进电脑嬉戏中的激励机制，制订了二中评级晋级方案。如当同学累计达到10颗星，晋升为学校一星级同学，学校给家长寄发“明信卡”式的喜报；累计达到25颗星，晋升为学校二星级同学，除寄发喜报外，该生照片将张贴于学校评星台……累计达到100颗星，同学被评为五星级同学，家长即被评为优秀家长，同学可担当学校的形象大使，参加学校的管理和重大活动。通过分层星级评价，让每个同学都收获巨大的成就感。此外家校联手优化自尊。创立了班级喜报，一到周末分学科将奖状发给家长签收。家长很感谢，主动为孩子学习制造良好的家庭氛围；有的老师创立了家长群，将孩子的良好表现发给同学家长，并对家长的疑问和困惑进行解答。定期给家长一封信，让家长了解“自主课堂”对同学人生的意义。召开新型家长会，让家长在亲子活动中感受孩子的可喜变化。每月开展家长开放日活动，让家长亲临课堂感受共性的张扬。校刊上开拓课堂改革和家校互动专栏，让家长随时可以触摸到改革的脉搏。同时，家长的参加强化了孩子的上进心。

以上做法，让四种心力合在一起形成了强大的内驱力，为每个同学搭建走向胜利的星光大道。

二、三项举措激活老师“能动力”，三步教研提升讨论“含金量”。

（一）有些老师也爱岗敬业，但对新理念接受迟钝，抱着已有的阅历循规蹈矩地工作着。假如老师的意识跟不上潮流，学校制定再多的制度也是徒劳。文登二中采纳三项举措来点燃老师的改革热忱。

1、敬重“敬”人，促你胜利。

我校领导对老师心怀感谢之情，真诚善待每一位教职员工，让他们能讲心里话、能发牢骚。让学校渐渐形成了“善待同仁，宽松和谐、严谨自律”的团结氛围。我校领导有意让老师们都感觉到自己很重要，高度关怀老师的生活与健康，认可每位老师的努力，利用各种机会表扬他们。每逢家长会、家校联系日，校长都在家长面前大力表扬老师爱岗敬业的精神；每逢同学会，分管领导必会表扬老师的突出表现；每逢有老师获奖，学校必会贴出喜报让全校人人皆知。当老师感觉到自己拥有了自尊的舞台和合适的位置时，他们就会更加喜爱教育事业。同时树立的典型，也会发挥正面引领感召作用。

2、活动“活”人，逼你胜利。

曾读过一篇文章，叫《逼你胜利》，文章揭示了一个道理：许多人是在外界某种氛围“逼迫”下成脱颖而出的。文登二中通过各种主题的阅历沟通活动拨动了老师们“展现自我”的心弦，使大家自觉融入到“自主展现自我价值”的舞台。通过杜郎口之行阅历沟通、优秀老师教学艺术展现、小组有效合作阅历沟通、“好书给我才智”阅历沟通、优秀师德论文展评等等，不断冲击老师的思想，推动老师改革的步伐。譬如生命化课堂阶段性论坛中李玉霞老师的《警惕生命化课堂的不生命现象》、毕建勇老师的《变“教材”为“学材”》、孙丽霞老师的《打造布满生命活力的英语课堂》等等都让听者怦然心动。一次次的沟通使越来越多老师的慧心“清醒”了，他们主动与领导沟通切磋，盼望自己也能成为课堂教学讨论的典型。活动“活”人，让老师在绿色的空间里快速成长。

3、名师“推”人，伴你胜利。

我校成立了由齐鲁名师管校长为负责人的名师团队。我校的名师是怎样选出来的呢？首先是毛遂自荐，其次是民主评议，第三是综合考评排队，第四是培训过关。名师们一路过关斩将，倍感荣耀也倍感珍惜。名师团队听课时做到“三听三看三想”。三听：一听老师的语言能否引发同学的情感体验；二听同学的发言是否自信和大胆；三听师生对话是否有效。三看：一看老师的眼里是否有同学；二看同学是否自主学习；三看师生关系是否民主公平和谐合作。三想：一想如何关心老师把零碎的然而的确是行之有效的方法进行梳理、归类、提炼；二想如何聚焦目前课堂教学中消失的共性问题，开展针对性讨论，让老师获得解决问题的方法；三想如何依据不同老师的特点，引导他们自主定位，以支持方式帮助老师实现自主进展目标。名师们深化到教学一线指导，亲自上示范课，培育了一大批勇于创新、业绩突出的老师。威海市教学能手、学科带头人评比，我校共有7名老师榜上出名，占全市名额的三分之一。文登特级老师评比、文登名师评比，我校入选老师又占了全市的三分之一。由这些名师担当中层领导或教研组长，让他们发挥传、帮、带的作用，从而使各学科百家争鸣、百花齐放。

（二）文登二中以“满意不同老师的不同需求”为宗旨，采纳四步教研提升讨论的含金量。

1、用问题驱动学习，找准切入点。

如何让教研活动有明确的聚焦方向？二中锁定课堂教学中常见的问题进行讨论。譬如在调研中发觉，不少老师对新课标了解不够深化，对中考命题导向并不明晰，对三维目标的落实停留在表现上，这些现象阻遏了老师课堂设计与授课水平的提高。针对这些问题，我校开展了新课标解读活动、中考命题分析活动、学科教研方案沟通活动。这些活动澄清了老师教学中的错误熟悉，明确了本学科的教学任务，全面提升了老师对教材的把握，也使学科组成为学习型团队。

2、用差异推动进取，挖掘爱好点。

如何让教研活动引发不同层次老师的爱好？着眼于老师差异，借用差异巧设活动，让各层次老师都有所获。譬如我校开展的“让教室洒满阳光”为主题的魅力课堂展现评比活动。一是开展校级魅力课堂评比活动。各教研组推选出能代表本组最高水平的优秀选手参与校级评比。在展现中力求彰显个人特色和团队才智，凸显生命课堂的阳光颜色。二是开展“每天阳光课堂”的展现活动。不同学科老师之间可以随便听课，青年老师可以邀请前辈听课，致力实现对自主课堂共性的提升。三是向伙伴学校开放阳光课堂。各伙伴校选择自己的优势学科分头展现，各显特色。二中还向伙伴学校发出邀请函，欢迎伙伴学校随时到二中参与学科教研。还在伙伴学校中开展经典课例评比活动、常态课展现活动、导学案初次展评活动、会考中考阅历沟通、质量分析等等。开拓公用信箱，真正实现资源共享。大水泊、宋村、小观三处中学学习乐观，即使是大风雪天也照样参加二中的教研，让人感动。

3、用共识导向深化，把握提升点。

教研活动如何使研讨走向深化？这就需要好的教研主持人。我校领导对课堂讨论特别重视，深化到自主课堂讨论的整个过程，担当主持人。首先从刘洪泉校长到各分管主任都要负责1—2个学科，对平日的课题讨论要保证引领到位。刘校长每天都深化到各班级课堂，做老师的良师益友。每周每学科都有固定的三节教研时间：一节听课，一节评课，一节网上论坛或集体学习。领导主持时引领老师对探讨内容进行梳理，针对共同认可的地方总结成阅历，加以推广；针对发觉问题探究缘由，找寻良策，有价值的问题就确定为下一步讨论的小专题。譬如时进菊老师执教的《绿色蝈蝈》让大家耳目一新，经过梳理，我们看到时老师在课堂上综合运用了归纳法、诵读法、发散法、故事法、图示法、悬念发，让课堂生气勃勃，同学的情感体验被充分调动起来。受此课堂启发学校确立了新的评课标准：由原来注意老师讲得清变为关注同学学得会，详看同学学习乐观性，合作有效性，课堂的高效性。

上述四项举措激活老师“能动力”，四步教研提升讨论“含金量”，点燃老师的改革热忱，为提升教学质量做好了铺垫，供应了保证。

三、一条思路唱响课改主旋律，四项改革推动三个转变。

（一）一条思路。

即“三四三”教学思路：即三次备课，个人备课－集体备课－修改备课。四步教学流程，即抛出问题，启动思维；任务驱动，独立思索；抓手清晰，合作沟通；反馈练习，巩固提升。三个着力点，即爱好点、切入点、思维点。在实施“三四三”思路的时候，要明确两个要求：一是分层要求、分层练习；二是细心设计课堂任务，让同学都动起来。要做好这一点必需做好集体备课。本学期集体备课的任务是：以学为中心设计导学案。我校的集体备课有两个部分，一是以学科组为单位，每周三节课的时间，分管学科的主任随组活动；一是以级部为单位，每个学科都要确定出每节课的集体备课时间，班级主任必需按时进行检查。每组的主备人，从例题到练习，从方法指导到环节设计，都要做具体说明，其他老师补充，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。各个学科要把导学案的编写作为课题来讨论，五月初学校要进行编写导学案竞赛，五月末进行伙伴校导学案竞赛。各学科又自主探究不同课型的新模式。如史地生政复习课的要点梳理、同学展现、综合检测模式；政治学科以“在生活的情境中解决问题”作为课堂的主线的思路；语文学科开拓了古诗词、文言文、作文、阅读展现课。无论哪种课型的语文课“课前五分钟”都有共性化的展现活动，激活同学博览群书的热忱。

（二）四项改革。

1、改革听课方式，随时给课堂诊脉。

刘局长曾说过“领导就是服务、领导就是责任”，二中领导全部走进课堂。主要采纳以下三种方式：第一种，四五分钟捕获某一环节；其次种：20分钟左右把握老师的优缺点；第三种是全课程观看，全方位总结。填写《听课反馈表》。课后领导和老师面谈，提出改进建议，再听观看改进效果。听课主要从以下方面来看：目标落实、同学表现、环境掌握、教具运用、时间调控、老师引导、分组状况、环节过渡、学情把握等，让老师快速走上自主课堂的正轨。

2、创新课例大教研，准时给课堂增色。

我校规定开学第一月为课堂讨论活动月。设置为三轮，即树标课、达标课、学标课。以学科组为单位上树标课，人人上达标课，推选青年老师上学标课。本学期第一周分学科开展了自主课堂模式探究及导学案编写探究活动，给老师一个成长的支点。在课例大教研中，对迫切盼望指导的老师，学校帮他“登高”；对希望展现自己才华的老师，学校给他“搭台”；对可怕听课的老师，学校为他们“加油”。规定老师在集体备课基础上先自上一个班级，梳理阅历教训；其次小组教研，统一思路，推举一名老师执教；再次梳理总结，分头再到未上的班级执教。同时邀请伙伴校和我们一起参加课例大教研，同时展评各班级导学案。实现层层递进式的课例大教研。把优质课评比当成课例大教研的比武场，我们采纳“预赛法”：全体符合条件的老师都必需参与，学校统一组成评委团，讲课成果计入个人考核。获得第一名的老师参与市级竞赛，既做到公开公正公正，又使每位老师都得到了熬炼学习的机会。本学期三月教研中心进行了七科优质课的竞赛，我校拿到六个第一，两个其次，一个第三，胜利承办三项威海市生命化课堂研讨课，5名老师在三月胜利执教威海市生命化课堂公开课，威海市重点课题优秀成果我校7项榜上出名，一名老师即将代表威海市参与山东省优质课的评比。

3、推行“六做到”思路，适时拓展延长。

为保证课堂教学讨论取得实效，全面铺开“六做到”：一是班级主任做到领着全班级的老师去听自主课堂开展得好的老师的课，以听促教；二是班级主任做到组织同学到课堂上表现特别好的班级去学习，以学促教；三是学科主任做到把关，不符合自主课堂要求的当场指出，以评促教；四是做到借竞赛机会，雕琢出几节符合自主课堂要求的课，锤炼出几个自主课堂的“尖兵”，以炼促教；五是做到以备课组为单位，人人上自主课堂的过关课，以考促教；六是做到提炼胜利阅历，大张旗鼓地加以表扬推广，以褒促教。

4、抓好课堂“六环节”，时刻锁定质量。

根据市局“有心、专心、细心、细心”的标准，根据“求实、务实、扎实、落实”的要求，抓好教学过程中的每一个环节。譬如把课堂小测当成大事来抓。一是小测的内容肯定要设计好，必需是本节课的重点；二是坚决做到堂堂小测，必需全批全改。课堂小测合格率达不到80%的，课堂一票拒绝。对家庭作业的处理做到：“总量掌握、分层布置、分类评价”。以班级为单位严抓作业质量，布置给同学的作业老师必需先做一遍；每个月检查一次作业的布置、批改状况，准时通报。讲评课要求第一步同学自主订正，让同学学会反思；其次步让同学充分争论，实现同学教同学；第三步老师依据同学出错率出示重点题，进行强化训练，实行检测评估，巩固当堂成果。

四、存在问题：

（一）制约同学进展的因素。

首先是90后孩子的优越感制约孩子的进展。譬如一些孩子天资聪颖但存在好耍小聪慧，惰性较强，怕吃苦，缺乏忧患意识，学习意志品质较差，对将来没有什么追求，安于现状，喜爱得过且过，缺少恒心，喜爱说到做不到等等。要转变这些，需要学校采纳丰富的活动打动同学、进行长久的熏陶感召同学，绝非一日之功。其次是部分家长的教育思想很难与学校形成合力合力。譬如家校教育不同步、家庭教育方法不当、特别家庭对孩子关注太少等等。上述两个方面都会制约孩子的进展。我们会通过家访、电话、短信、家长会、家长培训、家长访谈的形式使更多的家长与学校达成共识，参加到“放飞孩子自主、成就孩子一生”的活动中来。此外小组考评激励制度还需要进一步完善。

（二）制约老师进步的因素。

首先个别老师把自己的事业当成只当成职业，不爱费脑去学习钻研。这类老师需要加强师德教育。其次个别教学成果突出的老师总觉得自己按老法教就很好了，何必改革呢？能抓住老鼠就是好猫嘛！没有立足于“幸福同学一生、成就同学一生”的高起点，只满意于教学成果的优秀。这类老师需要进行换位思索：当今社会需要的是能自信地立足于社会、能制造性地去工作、能坦诚地去合作的优秀人才。还有个别老师总担忧改革会影响教学成果，还有的老师浅尝辄止，自我否定，缺乏反思，缺乏胆识。需要个别谈心。

总之，文登二中以“放飞自主，专心成就每个同学”为主线开展课堂教学讨论，关注生命共性参加的体验，关注个体求知的自主与幸福，关注个体的生存进展空间，关注45分钟的质量提升，时时留意点化和润泽，事事回归生命的本真，力求凸显生命的灵动，给生命以尊严、自由、幸福，激发生命的潜能、提升生命的品质，让每个生命个体都绽放华彩。

课堂教学工作总结篇2

为全面提高教学质量，努力做好本科教学评建工作，经济学院仔细贯彻落实《山东理工高校课堂教学质量月活动的实施看法》，将课堂教学质量活动月的各项工作落到了实处，取得了实效。现将我院课堂教学质量月活动的开展状况总结如下：

一、领导重视、加强宣扬、仔细组织，确保课堂教学质量月活动按方案、分阶段的扎实、有序实施

（一）成立经济学院课堂教学质量月活动领导小组

组长：李平、杨晓春

成员：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周锐、李文森、娄春婷

（二）加强宣扬、广泛动员全院师生乐观参加，成效显著

1、以加强学风建设为导向，同学科适时将学校和学院关于课堂教学质量月活动的相关支配和本科教学评建工作动态传达到全院同学，增加了同学对教学评估重要性的熟悉，提高了同学学习的主动性和自觉性。

2、以强化服务意识为中心，教学科对校、院两级各种教学文件进行归档、整理、补充和完善，并在学院网站上公布，以制度化、规范化的方式鼓舞全院教职员乐观投身到学校课堂教学质量月活动及本科教学评建工作中。

3、以提高课堂教学质量和完善教学基础材料为重点，在对学院前一阶段的教育、教学和评建工作进行总结的基础上，鼓舞老师结合专业特点，努力提高课堂教学水平，形成了教学系（专业）、课程组的教学特色和亮点。

二、加强制度建设、充分发挥教学科的主体作用，重视有针对性地开展活动，强化督促、检查工作，努力将各项措施落到实处

我院在课堂教学质量活动月期间，遵循“以评促建、重在建设”的评建工作思路，全体老师在院党、政领导的带领下，通过对学院整体教学工作开展状况的回顾和总结，与校教务处和评估办共同举办评建工作状况沟通会、派出两位老师参与由清华高校教育讨论所主办的第七届“建立高等学校教学质量保障体系与教学评估”研讨会，启动教学科与教学系主任联席会议机制，完善教学文件的归档整理和网络办公系统，聘请具有多年教学管理工作的老教授担当院级教学管理工作督导员，举办北大博士面对面、考研动员报告会、青年老师课堂教学竞赛、课堂教学文件及作业展评，召开院级“同学教学信息员”工作会议、“教学评建”状况同学通报会、老师和同学代表座谈会，开展教学名师示范教学讲座、青年老师教学方法培训、院领导接待日和院系领导听课等活动，动员全院师生广泛参加，真正实现了学院教育教学质量和本科教学评建工作的新突破。

（一）预备阶段（9月26日——10月9日）

1、召开全院教职工大会，传达《山东理工高校关于开展课堂教学质量月活动的实施看法》。

2、向全院师生做好山东理工高校关于老师课堂教学各种规章制度的宣扬解释工作，严格根据评估标准规范老师课堂教学活动。

3、建立院级教学管理工作督导员制度，完善课堂教学质量监控体系。

4、制定《经济学院关于开展课堂教学质量月活动方案》，并仔细组织实施。

（二）实施阶段（10月10日——11月11日）

1、加强制度建设，院长办公会议就影响经济学院教学评建活动的若干重大问题进行充分争论，达成了共识，在思想上、组织上形成了全院支持教学工作的良好氛围。

2、以教学系（专业）为单位，开展老师之间的听课、评课活动。

3、组织经济学院青年老师授课技能培训和课堂教学竞赛，做好学校第三届青年老师课堂教学竞赛参赛人员的推举工作。一名老师获得学校第三届青年老师课堂教学竞赛二等奖。

4、院、系领导、教学科长、两级督导员根据分工对全院老师进行了逐个听课，听课率达到100%。同时完成了对老师使用的多媒体课件的考查工作并提出详细改进看法。

5、根据评估要求，学院课堂教学质量月活动领导小组仔细做好青年老师导师制的检查工作。

6、制定经济学院老师辅导答疑要求和检查方法，对相关老师布置和批改作业状况进行了检查。

7、举办经济学院老师教案、授课方案、教学大纲、作业和优秀课件展现活动，为课堂教学文件质量的进一步规范、提高奠定了基础。

8、建立健全院级同学教学信息员制度，准时了解同学对课堂教学、同学导师制的看法和要求，加强对同学的教育、管理和疏导，形成了和谐的师生关系与良好的教风、学风。

9、加强师生互动、共同参加，召开由院领导、教学科、同学科工作人员及各班班委参与的院级“教学信息员”暨“教学评建”状况同学通报会。向同学们传达了学校有关评建工作的文件精神，通报了经济学院目前的工作进展状况及下一步的努力方向。统一了思想，提高了熟悉，为进一步提高我院的评建工作质量奠定了肯定的基础。

10、不断加强专业建设讨论，成效显著。在由教育部高等教育培训中心发起组织，包括中国高教讨论杂志社、对外经济贸易高校、中国社会科学院经济讨论所、中国人民高校商学院、北京航空航天高校高等教育讨论所、上海外贸学院、浙江高校、西安交通高校经济与金融学院、东北高校工商管理学院、扬州高校等90所院校120多人参与的“全国高等院校国际贸易专业教育教学研讨会”上，我院曲建忠和余万林老师的论文被评为一等奖

11、努力提高经济学院的本科教学评建工作质量，进一步提高老师的课堂教学工作水平，召开了学院老师代表与教务处、评估办有关负责人参与的评建工作状况沟通会。对经济学院教学工作状况进行了总结，形成迎评期间经济学院关于提高课堂教学质量的宏观设计和详细工作支配。

12、切实加强我院的本科教学评建工作，派出两位老师参与了由清华高校教育讨论所主办的'第七届“建立高等学校教学质量保障体系与教学评估”研讨会。

13、召开了老师代表参与的课堂教学质量沟通座谈会。院领导针对评建工作的开展，评估基础材料的集中修改等问题作了相关的说明。与会老师对课堂教学质量的提高、毕业论文、教研课题、教研论文的嘉奖与资助等问题也分别进行了广泛、深化的争论。

14、启动教学科与各教学系系主任联席会议机制，并召开首次联席会议。进一步规范了学院教学工作程序，使学院各教学部门的分工更加明确，为本学期和今后教学工作的开展打下了坚实的基础。

15、举办了全院老师参与的教学名师示范教学和青年老师教学方法培训讲座。聘请曾多次获得学校教学优秀奖,并多次被评为校优秀老师的法学院张述环教授为全院老师上了生动、精彩的示范课，张述环教授还结合自己多年的教学阅历谈了如何做好课堂教学工作的心得和体会。之后，学校教学督导员许绍鹏教授，结合自己多年的教学阅历及听课过程中发觉的问题，就教学过程的实质、备课、上课和课堂教学评价四个方面进行了系统的阅历传授，使全院老师受益菲浅，取得了良好的效果。

16、举办考研报告会、英语学习阅历沟通会、七名北大博士参与的“我与北大博士面对面”、其次届“挑战前沿”科技文化学问竞赛等活动，开拓了同学视野，进一步提高了同学的专业学习爱好。

17、为更好的服务教学服务同学，加深院领导与广阔同学之间的沟通与沟通，开展了院领导接待日活动。确定每周四下午为院领导接待日，院主要领导将在接待日期间轮番值班，负责解答广阔同学提出的有关教学、学习、生活以及科研等方面的问题；同时，为更好地推动活动的进行，学院还公布了各位领导的联系电话。便于同学们准时反映相关的问题。

18、将课堂教学质量活动月与本科教学评建工作相结合，根据评估要求加班整理20xx—20xx学年的试卷、毕业论文及各类教学文件等需要归档、上报的材料。经过全院老师的共同努力，取得了良好的效果，为我院评建工作的进一步深化开展奠定了基础。

19、为努力作好课堂教学工作，满意广阔同学不断增长的＂学问＂需求，统一支配各教学系分别召开了部分老师、同学代表座谈会。广泛听取了同学代表提出的各项建议和要求，并进行了仔细总结，有效促进了学院课堂教学水平的整体提高。

20、为促进校企联合，相互学习、借鉴，共同提高，更好的将企业文化和经营理念带到学校广阔师生中来，聘任山东铝业公司党委副书记尹雪春先生，淄博商厦股份有限公司党委书记、董事长、总经理王亮方先生为客座教授。

21、为完善老师队伍结构，解决师生比例失调问题，与校教务处、人事处共同进行20xx—20xx年度人才引进面试考核工作。

（三）检查总结阶段（11月14日——11月18日）

1、学院组织召开院、校两级教学督导员、系主任以上干部会议，形成经济学院关于课堂教学质量活动月状况的书面总结报告。

2、为在回顾与总结的基础上，更好的完成学校下达的各项教学、评建工作任务，结合“课堂教学质量月活动”的总结工作，利用学院网站举办经济学院20xx年度教育、教学工作网络图片回顾展。

3、推选经济学院在课堂教学质量活动月中表现突出的职能部门和个人，赐予相应精神和物质嘉奖。

三、存在的主要问题及改进措施

（一）存在的主要问题

1、个别老师课堂教学阅历不足，水平有待进一步提高。

2、个别老师课堂教学文件不规范，需进行仔细整改。

3、个别课程选用的教材不合理，要仔细讨论解决。

（二）改进措施

1、对在课堂教学质量月活动中存在问题和各方面反映较大的老师，进行新一轮听课、评课，促使其尽快胜任授课工作。

2、老师是课堂教学的实施者，是加强和改进课堂教学工作的主体。要连续加强老师的课堂教学责任心，力争全体老师均把提高课堂教学水平和课堂教学质量作为自己义不容辞的义务和光荣职责，以高度的事业心和责任心乐观按学校统一要求规范自己课堂教学各个环节的教学活动。

3、同学是学校的主体。要一方面加强对同学课堂纪律教育与管理，提高同学学习乐观性、主动性和学习效果，另一方面也要了解同学的意愿和要求，并将之反映到教学方案的修订和老师的引进培育工作中。

4、进一步规范课堂教学各个环节的教学活动，建立健全课堂教学监控体系，加强教风、学风建设，提高课堂教学质量和同学学习的乐观性、主动性和学习效果。

5、要实行乐观措施，建立创新机制，努力提高课堂教学水平和教学质量。各教学系（专业）和职能科室要依据学校整体支配仔细做好相关工作，要把质量月活动取得的成果融入今后的日常教学工作中，并不断发扬、完善。

在“课堂教学质量月活动”期间，经济学院全体师生在学院党、政领导的带领下，仔细贯彻执行校党委提出的“凝心聚力、干事创业”工作精神，始终遵循“以评促建、重在建设”的本科教学评建工作思路。坚持以提高本科教育、教学工作质量为中心，扎扎实实地开展了一系列活动。我院将在校教务处的详细领导下，进一步巩固此次“课堂教学质量活动月”取得的成果，加强教学管理工作的落实，深化教学改革，全面提高经济学院老师的教学素养和学院的整体教育教学水平，努力使我院的教学工作再上新台阶。

课堂教学工作总结篇3

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

我很荣幸和大家共同沟通学习。我市自开展“三层三步”递进式课堂教学讨论以来，得到了我校老师的热闹响应，全部的老师乐观主动的投入到本次教学改革中，作为年轻老师我也借改革春风乐观投身于此。在课堂教学中收获较多，借此机会，我谈一下自己的熟悉和体会，有不当支出敬请各位指正。

“三层三步”递进式课堂教学讨论是在以学定教，学案导学的基础上推动的校本教研；是老师个人、教研组成员专业指导，联手提高老师整体教学水平的方式。我仔细学习了“三层三步”递进式课堂教学讨论的指导思想和详细的教学操作程序，在实践中反复摸索前行，在详细操作中有以下熟悉和体会。

一、自评反思是基础

我在自评反思的基础上，细心预备了典型课进行录象。课后，对比课堂教学标准仔细观看自己的录象，进行了深刻的自我剖析。我以《黔之驴》为例，谈谈自己在实际教学中的感受。

我本着学为主体、教为主导、动为主线、疑为主轴的原则，充分调动同学学习的乐观性，使同学成为课堂的主角，激励同学质疑问难。在学案设计上，由浅入深，了解文学常识、疏通文义、让同学依据课文内容争论熟悉虎与驴的形象。在教学中，老师起抛砖引玉的作用。让同学争论时，给同学以充分的时间放飞思维的翅膀，小组预备情景剧表演，培育了同学学习的独立性、自主性。引导同学用肢体语言、台词等呈现加深对虎与驴形象的熟悉，起到了在实践中学习的作用。老师给同学充分的表扬，从不同的层面评价同学，关注个体差异，满意不同同学的学习需要，激发同学的学习乐观性，给同学以充分发挥特长的舞台。

我在语文课堂教学中尝试了“预习质疑争论反馈”的四环节小组学习方法，也初步培育了同学的质疑，发觉问题的力量，但同学自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的爱好了。语文学科的博大打算了爱好、爱好及习惯的重要性。摆在面前的即是文言文的老大难问题关于文章内容的理解：以往都是老师讲，同学记，整堂课老师忙劳碌碌，同学处于被动接受的局面，课堂死气沉沉，毫无生气，更无爱好可言了，所以，相关的反馈的针对性及实效性是特别不抱负的。因此，在文言文教学中，肯定要培育同学的爱好，激发同学的爱好。“爱好是语文课的酵母”，在教授《黔之驴》的过程中，我用情景剧激发了同学的爱好，课堂布满了生气，同学乐此不疲，不同层次的同学都感到了胜利的喜悦。所以，提高同学的学习爱好应放在教学的首位。

同学是学习的主体，任何教学手段必需通过同学才起作用。分析《黔之驴》寓意时，让同学绽开热闹争论，班内竟消失了十几种观点，有的同学从驴的角度分析，有的从虎的立场分析争论，还有的从整体上把握，我发觉即使同一小组内的同学也有不同的看法，同学个体差异特别明显。俗话说的好：“黄沙入海，找不到完全相同的两颗沙粒，绿叶如云，找不到完全相同的一双叶片”。由于同学的熟悉角度，思维方式各不相同，参加学习的方式和对某一问题的熟悉存在差异，所以老师在教学活动中不能忽视了这一差异。假如过分地强调同学活动形式和结果的整齐划一，那么，将导致同学的学问和力量差异越来越大。因此要提倡同学多角度、多层次、多模式的解决问题，让全部的同学均在课堂上找到自己的位置。

新课程定位在人的进展上。教育要求面对全体同学，促进同学生动活泼主动进展，面对有差异的同学实施有差异的教育，促进有差异的进展。从同学分析寓意到我得到了这样的体会：课前探查，发觉同学差异；课堂开放，展现同学差异；实施分层辅导，进展同学差异；设置分层作业，体现同学差异。

二、沟通互评是提高。

我校老师主动参加课堂评价。由于老师在教学目标、方法和过程、教学环境、教学对象等方面的相像性，同时对于老师的工作有着更深刻的共鸣和更深刻的理解，所以同时的评价是重要的学习和沟通的机会。老师可以从同事的评价中获得大量的有价值的信念和阅历，对于改进教学和自身的进展都是特别有利的，采纳同事间的沟通互评，达到了教学相长的目的。

1、互评促备课

集体备课为老师供应了相互学习和沟通的舞台。在沟通的过程中，我不仅把自己的教学感悟、体会和同事共同共享，而且把教学中的问题提出来，和大家分析讨论，依据大家的建议，整理成新的教案、学案，新的教案、学案分散了集体的才智，提高了我的业务水平，为下一步上课夯实基础。

2、互评促上课

课堂教学活动是展现老师教学水平的舞台。我在试讲《黔之驴》时，采纳小组合作探究的方法，让同学独立探究，驴与虎的形象是通过哪几个方面来表现的。这样的设计得到了大家的认可，没想到实施时，却不尽人意，同学的探究活动特别盲目。针对本堂课，老师们给了我客观的评价：认为我放手太多，同学探究无实际效果，因此，课堂消失了混乱的局面。经过互评后，达成共识：让同学亲身体会其中的情节，以小组为单位每个人都参加其中，染同学充分争论、充分地活动、充分地表演，在轻松开心的氛围中体现自主合作的乐趣。

3、互评促反思

通过老师们的评课，我的确受益匪浅，尤其听其他老师的课，再一次提示了我要对自己的教学进行深刻的反思。我依据评价标准，主动与老师们进行沟通，对老师们提出的看法进行仔细的思索，不断改进自己的方法和策略，以便更好地服务与同学。

三、达标升级是完善

转变课堂教学方法陈旧、对教材的偏激理解、不能正确的把握引导同学的思想和方法，这就需要老师们以饱满的热忱投入到改革的浪潮中，完善自己的课堂，等待达标的检阅。

波斯纳曾经提出：阅历+反思=成长。在“三层三步”递进式课堂教学讨论的指导下，我们应当乐观进行角色创新，彻底转变老师传统角色对实施素养教育的负面影响，以适应新课改的要求，保证新课改的胜利，信任经过努力我们每个人都会成长为一名合格的老师。

课堂教学工作总结篇4

本学期我校新课改进一步深化，大力推行新的课堂教学模式，全职老师开展了各种形式的新课堂教学模式的理论和实践的学习活动，乐观转变教育观念，探究新课堂教学模式的规律，准时总结教学过程中消失的问题，并随时进行教研组、备课组成员之间的沟通活动。逐步完善教学方法，将新课改的理念真正融入到日常教学工作中。新课堂教学模式实行以来，在详细的实施过程中有很多感悟，现总结如下：

（一）备课

新课堂教学模式真正以同学为主体的理念，让全部同学动起，让整个课堂活起来，让全部同学都能有事可做，随时都有不同层次的问题进行思索。虽然老师讲授的时间少了，同学自主争论、学习的时间多了。但并不意味着老师备课的时间可以缩短，备课的内容可以削减，相反的应当是备课任务更重，信息量更大，内容更广泛，预设更多样……由于同学的思维是无限的，他们经过争论迸出的才智的火花绚烂多彩的，老师只有更加细致、充分地备课才能够很好地把握课堂教学的节奏，使整个课堂活跃而不杂乱，按时完成每节课的教学任务。

（二）授课

新课堂教学模式用学案引领整节课的教学内容，老师细心制作学案，在条件允许的状况下要将学案分不同的模块，以适应不同层次的同学。学案中每个问题的设计，都要紧紧围绕教学目标，教学重点、难点，可有无的题目尽量削减或没有，这样可以最大限度地提高课堂教学效率，也可以让同学的学习目标非常明确。在实行新课堂教学模式初期老师应指导学习使用学案，明确学习方法。学案的批改是整个课堂教学最重要的一环，老师应对每个同学的每部分的完成状况进行统计，做到心中有数，在学案的课堂争论中才能有目的的进行引导。要让同学养成写学习感悟的好学惯，同学的学习感悟是老师最好的调研报告。老师要从同学的学习体会中总结、完善新课堂模式的教学方法。新的课堂教学模式不管你用什么样的方法，就是为了让每个同学都能够完成本节课针对他个人设定的学习目标，只要把握这个大的前题，我想详细的课堂教学实施可以敏捷一些，俗话说得好：“黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。”

在本学期的新课堂模式的教学中，我有很大的收获，同时也有一些困惑：

1、学案的制作如何才能更加规范、精练并尽可能照看到全部层次的同学。

2、不是全部的学问讲授都适合运用学案，不用学案内容该如何提高课堂效率。

3、同学缺少做学案的时间，假如回家完成学案，完成状况不是特殊好，学习效果大大折扣。

4、一般自习课都在每天的最终两节课，同学做完学案不能准时上交，或者做不完学案，其次天老师来不及认真批阅学案，授课效果大打折扣，如何平衡二者之间的关系。

5、一轮复习该怎么样实行新课堂教学模式。

以上的这些困惑争取在本学期的教学中得到解决。

课堂教学工作总结篇5

《倒数》这一课内容比较简洁，同学简单接受，是在同学已经娴熟把握分数乘法的计算方法的基础上进行教学的，为下章节分数除法教学打好基础。我在备课时考虑到我的同学状况，转变了以往的教学方式，充分发挥同学的主体作用，创设情境，让同学自主提出问题，自主解决。让同学经受提问、验证、争辩、沟通等猎取学问的过程。让同学经受提出问题、自探问题、应用学问的过程，理解倒数的意义自主总结出求倒数的方法。为了让同学获得充分的经受感知，取得良好的情感体验。

首先让同学求算式的积，让同学在自我感知活动过程中，初步熟悉倒数的特点，再写出类似的算式。充分绽开小组争论，观看算式，发觉规律。通过小组合作学习的形式，与同伴说一说倒数的特点。在同学自我发觉的基础上，引出“倒数”的概念。

再通过小组活动让同学探究求一个数的倒数的方法，在小组内沟通。在小组沟通中许多孩子提出了0和1的倒数是多少？并绽开了激烈的争辩。“争吵”。有人认为：“0有倒数。”有人认为：“0没有倒数。”我引导孩子们在全班沟通时说出自己的想法，达成了全都的熟悉：0没有倒数。同学在深化思索中得出了成果，这就是同学自主学习的成果。

最终我提出了带分数的倒数怎么找？我把问题抛给同学，同学们特别感爱好，纷纷谈论起来。我让他们各抒已见，在争辩中迸发思维的火花。后来又有孩子想到了小数。同学经受了探究的过程，解决了同学的困惑，更让同学体会到了胜利的欢乐。只要给孩子搭建一个自主探究沟通学习的平台，同学会走的很远。会让我们的课堂上迸现出一个一个的亮点，同学的制造力和想象力是无限的。在发觉问题解决问题中同学体会了挫折和胜利的欢乐，同学有胜利的喜悦，同时也带给我了满意感和成就感，也特别的愉悦，正所谓教学相长吧。

在这堂课上孩子们说的多、合作的多，讨论的多，探究的多，我说的少。激励同学在数学活动中去学，在独立思索，自主探究中发觉问题，产生沟通的愿望，课堂上讨论气氛浓郁。

在教学倒数时，学习倒数，直接的作用是为学习下面分数除法打基础，所以在后面我加了一些巩固练习，依据同学认知规律分为仿照练习、推断练习和提高练习（开放题），既达到了巩固所学学问的目的，又兼顾了学有困难的同学和学有余力的同学的情感需要，使数学教育实现人人学有价值的数学、人人在数学上都能得到不同的进展的教学理念。

课堂教学工作总结篇6

创新是促进社会以及国家进展的不竭动力，创新问题的提出访得教育改革也迎来了全新的进展机遇与挑战。我们要将创新问题放在教育改革的重要位置，从基础教育阶段开头注意同学创新意识本领的提升。数学课堂是促进同学创新思维培育的重要场所，我们应进取加强数学教学，培育学校生的创新意识。

一、树立创新的教学理念

要促进学校生创新意识的培育，老师首先要转变教学观念，将学校数学教学真正转移到学习沟通和探究中来，转变僵化的教学方法，营造有助于同学制造性思维发挥的课堂氛围，激发同学的潜能。老师要正确熟悉同学，信任每一位同学都能够在自我的努力下实现进展与提高，要为同学营造一种简便、民主、和谐的教学环境，让同学敢于参加教学，也情愿参加教学，并在此过程中萌发出创新的思维与意识。要强化同学创新意识，老师就要敬重同学的课堂主体地位，鼓舞同学大胆发言，敬重和爱护每一位同学的创新精神，引导同学独立思索，使其体会到数学学习的乐趣。

二、创设良好的教学情境，激发创新意识

在学校数学教学中培育同学的创新意识，老师需要让同学先对数学学习资料感爱好，这样，他们才能够进取参加到数学学习中。老师要为同学创设良好的教学情境，如问题情境、设置悬念等，让同学依据自我感爱好的数学问题大胆质疑、独立思索，进取寻求解决问题的方法，从而促进同学创新意识的提升。如在学习《比例尺》一节资料时，老师能够先让同学以小组为单位将学校教学楼的平面图画出来，同学们画得五花八门，主要是同学们不明白怎样确定方向，不了解实际的距离在纸上应画多大。比较，老师应让同学思索：你认为实际的距离画在纸上应当怎样画就精确     了?之后同学经过小组思索和探究，最终得出应当把实际的长度都缩小相同的倍数画在纸上①。这样的问题情境创设让同学产生了学习的需求，然后，同学大胆思索和分析，从而获得胜利的体验。

三、加强与实际生活的联系，提升创新意识

数学来源于生活，又对生活起着进取的促进作用，在学校数学教学中，老师能够将数学学问与实际生活相联系，让同学感受到生活中到处有数学，经过对自我熟识的学问大胆质疑与猜想进而强化创新意识。如在学习《按比安排》一节资料时，老师能够利用体育课上老师分球的场景绽开教学：体育老师想给隔壁班的同学分球，老师一共有14个球，想要分给男、女两组同学进行练习，你们觉得应当怎样分?经过自由思索和讨论，有的同学说平均分，男女各7个球，然而，隔壁班的男同学不一样意这种方法，由于他们班的男生人数比较多，女生少，男女分得一样数量的球，他们认为体育老师偏心。同学连续进行思索和讨论，有的同学说要依据男、女同学人数的多少来分，人数多的多分，人数少的少分。老师问：人多的要多分，人少的要少分，那么有没有必需的依据呢?之后，同学自我总结出“应按人数的比来安排，就比较合理了”。②经过这种生活化的教学，同学能够进取参加到问题探究中，敢于提出自我不一样的观点。

四、布置开放式的作业

学校生创新意识的培育不仅仅要体此刻课堂教学中，还应体此刻课堂外的作业布置上，老师能够为同学布置一些开放式的作业，能让同学充分的想象与创新，这有助于提高同学的学习动力，培育同学的创新意识。开放式的创新作业是创新教育中非常重要的组成部分，有助于提升同学的创新意识和本领。如在学习完关于长方形以及正方形面积计算后，老师就能够为同学布置开放式的作业：下周我们要给教室中的两从扇窗户做窗帘，每扇窗户高2米，宽2米，我们至少需要买多少米布?在进行作业沟通时，有的同学认为一共4平方米，即2×1×2=4(平方米)可是有同学提出质疑：这样布的数量太少，会遮不住阳光的。还有些同学觉得应当把窗帘做成两幅，并且两幅之间要有必需距离的重叠。还有些同学认为需要根据窗框的长、宽计算购买布的数量③。在谈论中，同学能够进取发表自我的见解和想法，开放式作业有助于促进同学创新意识的培育。

五、结语

数学是学校基础教育阶段非常重要的学科，要培育学校生的创新意识，我们就应完善学校数学教学的创新形式，让同学感受到创新教学的乐趣，进而进取参加到学校数学教学中，不仅仅促进数学成果的提升，也进一步强化自身的创新意识，从而更好地发觉和解决问题。

课堂教学活动是在老师指导下有组织、有步骤、有方案的一项简单的心理活动和智力活动过程。提高它的实效性务必有老师课前的周密策划，即精确     把握教材、全面了解同学，有效开发资源。教学预设是老师发挥组织、引领作用的重要保证。

课堂教学活动是应对着不一样共性的生命体，它又该是布满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是源于这高质量的细心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要细心预设又要注意生成。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自同学的生成，机灵筛选课堂生成，从而到达奇妙运用生成促进同学进展的目的。

课堂教学工作总结篇7