三年级下人教《我变成了一棵树》第二课时孟西红教案新优质课比赛公开课获奖教学设计68

《我变成了一棵树》教学设计设计说明：本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。课前准备：教师准备：制作多媒体课件。学生准备：结合预学案预习课文。课时安排：2课时。教学过程：第二课时一、复习导入，创设情境同学们，上节课我们学习了生字，了解了作者因为变成了一棵树。她变成树之后又会发生哪些有趣的故事呢？这棵树有什么奇特之处呢？这节课我们继续走进课文，感受变成树的美妙和神奇。二、深入读文，品析语言（一）学习第二部分，感受想象的神奇。

1.老师范读课文的第5～23自然段，用“”画出你觉得这棵树奇特之处的语句。2.探讨这些语句为什么有意思。3.学生汇报，（1）读一读第5～8自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听。（2）感知鸟窝的这棵树的奇特之处和变成树的乐趣1。形状美，学生进行补充填空。我变成了一棵长满（）的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，（）。（3）这棵树的奇特之处和变成树的乐趣2，体会鸟窝里的幸福。①学生汇报交流。②课件出示句子：句1：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。句2：你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。③引导学生认识设问句，了解其特点和作用。④鼓励学生找出文中另一个设问句读一读，巩固设问句

的特点及作用。如：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！4.体会妈妈进入鸟窝的变化。（1）读一读第9～20自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听，并简单说说自己的感受。（2）相机出示下面的1)傍晚的妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵发出丁零丁零的声句子。时候，地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，音。2）妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津有味地吃了起来。他们在大树上会说些什么话呢？3）看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样的反应？“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。唉，变成树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。4）妈妈的出现，我的心情有着什么变化？重点抓住描写妈妈和小动物们吃东西时的句子进一步感悟“我”的高兴和失望。相机指导学生有感情地朗读相关句子和段落。

（二）学习第三部分，感受现实的幸福。1.轻声读第21～23自然段，交流思考：读了这一部分，说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗？你从哪里读出来的？2.既然妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？学生交流汇报，教师相机点拨。三、创作表达，尝试练笔1.导思：这篇课文写了为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了，机智的妈妈用引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。想象的世界是多么神奇与美妙！如果你也会变，你想变成什么？之后会发生什么奇妙的事？动笔写写吧。3.交流展示评议。三、拓展延伸1.想象力比知识更重要，因为知识