大班手工区域案例分析稻草工艺坊

#大班手工区域案例分析:稻草工艺坊思考一：为什么要开展“稻草工艺坊”？一个鱼米水乡，稻草作为最具有代表性的农作物是真实存在于孩子身边的。但是我们观察，虽然对于这里的大部分孩子们来说，稻草是比较常见的，但大班的孩子们所能认识到的稻草一般也只是生火的材料或者是扎扎肉、扎粽子等时所需要的材料。而稻草除了以上几种生活中常用的用途外，它存在着更具价值性的东西。因此，我们充分挖掘乡土资源，让这些对于孩子来说充满了魅力，充满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力，促进幼儿身心的全面发展。稻草的制作、编织是一项精细的手工劳动。既需要有充分的耐心、细心，克服困难、坚韧不拔的意志，更需要有不断创新、探究的精神。陶行知先生曾经指出：“孩子能动手，就能促发思维能力”。稻草编织活动就是让幼儿动手，让幼儿学学、玩玩、做做、想想，从而在疑问中迸发思维的火花，在求释中体现创造的萌芽，在操作中暴露合作的愿望。而这质疑、释疑、思维、想象、创造、合作，正是幼儿自主探究能力的重要组成部分。因而因地制宜，就地取材，充分利用商榻农村丰富的乡土资源稻草编织，培养出充满好奇、勇于探究，活泼、自信、健康的幼儿。在这其中，通过把多媒体信息技术融入到本土特色资源中，让幼儿能通过自主的观察和尝试，使信息技术更有效的发挥其利用价值。通过尝试实践，在对稻草的特点、用途进行全面的了解与实践，结合大班年龄段幼儿的学习特点与发展需要，尝试着将稻草这一活动材料与内容比较系统、合理的主题性的活动内容开展起来，并为本土资源内容的生成提供材料。思考二、如何定位稻草工艺坊的总目标？稻草工艺品的制作，并不是单纯的让幼儿学会一项手艺活，而是通过这样的一个活动，充分挖掘它的隐性价值点。在制作活动中，既可以考验幼儿的耐心，和注意力集中的持久性，以及遇到问题时候的抗挫折能力，又可以激发幼儿的想象和创造力，还可以通过这样的系列活动，给幼儿表达表现的机会，因此，区域活动的目标制定为：1、积极尝试运用稻草这一材料，进行民间工艺品的想象和创作，发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。2、在编织制作过程中，幼儿的耐心，持久性和抗挫折能力能有进一步的提高。3、通过稻草编织，体验人们相互关爱和协作的重要，提高合作意识，规则意识。思考三、开展什么样的“稻草工艺坊”？问题一：怎么样的稻草工艺坊环境是孩子喜欢又能突出充满特有的农家特色的？对于稻草区域的环境的创设，在这其中，如何让环境和幼儿形成有效互动，使环境“活”起来，是我们一直在思考的问题。稻草区域，主要是通过稻草这一主材料结合其他辅助材料，让幼儿制作一系列的稻草作品。因此，本区域其实是一项精细的手工劳动。所以，我们把稻草编织区取名为稻草工艺坊，门口设置一个稻草屋檐，整个感觉更有乡土意境，是孩子自由发挥动手和动脑的地方。搭建这样一个模拟农家情景给孩子身临其境的感觉，让孩子轻松，愉快的在里面制作。整个稻草编织区域环境，为了突出浓厚的农家特色，在区域的左边靠近墙角的地方，以及相对应的上面的一个墙面设置了一个商榻的淀山湖，湖里面投放了从大到小的三只用稻草制作的船只，边上设置靠岸的码头，湖里面有一些用稻草拼贴的小鱼虾，螃蟹等水产。价值分析：创设了湖，并且安设了一个码头，行使来往的船只。更突出了具有代表性质的鱼米水乡，湖水里可投放幼儿的作品，比如，稻草拼贴的小鱼下虾等，美化、装饰环境的同时让幼儿和环境有效互动起来。靠近湖的左右两边排列着各种高低参差不齐，错落有致的稻草房屋。并且房屋的镂空装饰，是孩子们自由发挥想象和创造力的地方，里面可以放置孩子用稻草配合各种材料制作而成的作品。稻草房屋价值分析：错落有致的稻草房屋，首先在视觉上，给人一种浓厚的乡村氛围，逼真的展示了农村所特有的稻草屋。并且房屋里面腾出地方，可以放置孩子的作品，让孩子的作品可以有展示的平台又可以美化环境，一举两得。一排排小屋转弯处放置了个电视机，幼儿可以通过自主操作，按DV中的制作步骤，制作稻草工艺品。稻草屋在编织访的靠右的中间，放置着两张地毯，每张地毯上，设置了两个用稻草编织的坐垫，上面放置一张稻草小圆桌，供幼儿席地而坐，分别放置着醒目的标志：杯垫子加工坊、扫帚加工坊。杯垫扫帚加工坊价值分析：从一开始的桌子上制作，到后来调整到地毯，让幼儿更融入到这个氛围中，更积极投入到稻草制作中。右边靠近门口的地方，放置着两张桌子拼成的长型桌子，上面放置着醒目的标志：笔筒加工坊。以及一些稻草材料。左边一张桌子是幼儿用稻草等材料制作并装饰毕业留念册的地方。笔筒加工坊在稻草工艺坊的靠近门口的桌子上放，挂着每个班级的订单，里面包括，哪个班级，需要什么，数量，规格大小，送货时间等。桌子上放置着幼儿完成的稻草作品。稻草工艺坊订单价值分析：订单的创设，除了让幼儿制作的稻草工艺品，能有用武之地更让幼儿觉得自己做的东西，别的班级可以用，激发了幼儿的成就感，以及满足感，从而更有兴趣去制作。区域的柜子里，放置孩子未完成的作品，做好标记，以便下次再继续，直至最终的顺利完成，提供人性化的服务。问题二、稻草工艺坊材料的投放需要注意什么呢？在材料的投放上，为了体现材料的层次性和丰富多样性，赋予幼儿极大的自由度：为幼儿提供可自由选择的各式操作材料，以低结构的操作材料为主（例如：各种纸杯、瓶罐、碗碟等），同时提供幼儿各种丰富的辅助材料（例如：各种颜色的豆子、米，珠片，毛线，红绳等）。价值分析：以此，满足幼儿的各种需要。同时鼓励幼儿参与区域环境、材料的收集，共同创设环境。提供自由开放的工具和材料，刺激幼儿的创作欲望。使幼儿在区角活动中，可以真正地成为“学习的主人”。思考三、孩子在稻草工艺坊做什么？怎么做？出现的问题如何调整？问题1：孩子在稻草工艺坊可以做什么？发现了什么问题？如何调整？随着稻草工艺坊环境创设的日趋完善，孩子们，看到稻草工艺坊里的用稻草布置很多漂亮的大船，还有一些稻草屋以及旁边的小家具，都纷纷惊叹它们的美丽，制作的巧夺天工。可现有的环境虽然精致，美丽，但似乎缺少了生动，怎么样把我们的环境既让它更完善，又能真正和幼儿形成互动呢？通过和孩子们的商量，还缺什么？屋檐下的小屋子里怎么使它更美观？这样下来我们的工艺坊有了制作的内容：粘贴水产以及制作稻草家具垫子以及一系列的小家具。如：对于稻草粘贴水产，我们提供配料表，并提供稻草使幼儿能根据配料表的暗示，有选择性的进行稻草贴画。而制作稻草家具垫子，也是从一开始的制作稻草桌椅垫子以及床垫子，到最后从稻草垫子延伸出来一系列的用纸杯、纸盒等材料制作的小家具。制作一系列的小家具。在做家具系列中，一个内容多个区域，以流水线形式加工完成，幼儿可以根据自己的兴趣，自己的特长，自主选择制作哪个内容，完成一系列小家具，比如，有的幼儿负责做小床，制作完的小床，有的幼儿就进行装饰，有的幼儿就负责做小床上的枕头，被子，以及铺在床上的稻草席。随着时间的进展，环境也日趋完善，幼儿拼贴的各种水产已经把环境装饰的非常生动美观，栩栩如生。而孩子拼贴的水产，渐渐积累了很多，而制作的家具系列除了装饰用，也已经完成了这个阶段的任务。再继续进行这样的活动内容似乎已经不合适了，因此挖掘对孩子真正有利的制作价值，又成了我们在一起思索的问题。制作什么稻草工艺品好呢？制作的稻草工艺品，即要是幼儿感兴趣的，又要是能可持续发展性的，充分挖掘它的价值。因此，和幼儿组织了一次谈话活动，看看现在我们大班幼儿的真正的需求是什么？在讨论中，选出了幼儿最需要的是放置铅笔橡皮的笔筒，以及夏天可以用的杯垫子，和在任何区域里都可以打扫卫生的扫帚。并考虑到孩子们马上就要毕业了，在制作毕业留念册的时候，孩子从一开始的用豆子，珠片等辅助材料装饰自己的毕业留念册，到现在的用稻草材料来装饰。但是，如何使我们的稻草美丽呢，充分利用它呢？孩子想到了给稻草染上颜色，五颜六色的鲜艳的稻草，在视觉上，给幼儿新鲜感，更吸引幼儿的注意力了。因此接下来的制作的内容，就变为这四个内容。我们的划分，也是从有一开始的流水线，到现在的一个内容一个区域，让幼儿能尽快完成作品，体验成功感。问题2：稻草工艺品的技能如何教？稻草工艺坊的稻草编织，是有它独特的技能技巧的。如果两位老师一个一个的去教孩子的话，那势必效率不高，而且对大班孩子来说，以这样的方式去指导孩子，也并不合适。因此，我们考虑到了通过环境的暗示，区域环境的墙壁上，以照片的形式，把编织的技能，技巧，每一个步骤都清晰的以照片的形式展示出来。并通过制作“稻草作品集”这一系列的册子，把里面制作的每一个步骤和环节，都以照片和简单问题的形式展示给幼儿。幼儿可以边观察，边思考，是如何制作的，需要注意什么问题等等。充分提升幼儿的观察事物的能力，以及自主解决问题的能力。稻草制作的技能、方法和步骤照片稻草作品集除了以照片和文字的形式，我们还充分利用了多媒体信息技术，把这些制作的工艺品步骤都拍摄成一个完整的DV,通过DV的展示，让幼儿更直观，更形象的去跟着DV里的操作步骤去尝试独立制作、完成。问题3：老师的指导作用该如何体现？在我们的稻草工艺坊里，通过各种环境的暗示，以及多媒体的指导，让幼儿充分发挥他们的主观能动性，看似高结构的指导作用，老师的指导作用在里面如何体现呢？这一直是我们需要思考的问题。首先，教师在里面以多观察，尽量不干涉幼儿的活动。观察，有目的性的观察，教师可以在事先预设一些活动中幼儿可能出现的问题，通过观察，了解幼儿在活动中出现的状况，以及如何解决。并适当的在幼儿寻求帮助的时候，给予相应的指导和建议。而其中的随机教育也是一项非常重要的指导策略，有些问题，可能老师在预设的时候并没有想到，而幼儿在操作过程中出现了，这时候就需要老师，灵活变通，随机指导。思考四：为什么要设置稻草工艺坊订单？随着稻草工艺坊活动的开展起来，稻草工艺坊的制作的杯垫子，扫帚，笔筒，越来越多，渐渐堆积起来了。自己班级已经不需要这么多工艺品了，看着这些美丽的工艺品，其他班级是否需要呢？因此，我们把目光锁在了幼儿园的各个班级。我们设计了一份稻草工艺品订单，上面有要定工艺品的班级、定什么工艺品，数量、规格大小、送货时间等，拿着这份订单，我们带着幼儿走访了各个班级。让我们惊喜的是，很多班级都觉得我们的稻草工艺品，非常精美，实用都需要我们的稻草工艺品，因此，孩子们兴奋之于，详细并耐心的记录好每个班级需要的东西，在以后的这些日子里，幼儿就按照订单上的要求，数量，加紧时间，在指定的时间内完成订单，去各个制作的班级送货，得到了其他班级老师的赞叹。而孩子，通过这一订单的形式，真正体验到了快乐，以及成功的喜悦。特色区域活动——大一班稻草工艺坊活动内容活动准备教师预设指导策略活动实录价值点离园纪念册材料准备：稻草、豆子（红豆、绿豆）、黑芝麻，彩色米，珠子、珠片、玉米片、铅化纸，双面胶、剪刀，铅化纸，彩纸，水彩笔，蜡笔、皱纸等。1、师：稻草工艺坊的小朋友，今天呀，请你们通过自己翻阅要制作的作品集，以及观察电视里的稻草制作的步骤，合作完成稻草区域里，在做稻草扫帚，可是他们的扫帚扎的一点都不牢固，毛线总是松掉。师：（拿起他们做的扫帚）哎呀，你们幼儿通过翻阅作品制作步骤图示，提高幼儿观察、解读图示的能力，而多媒体DV情景暗示，吸引幼儿的注意力，让幼儿更投活动目标扫帚和杯垫。的扫帚做的真好入的去制作。用稻草以及其他辅助材料，制作装饰毕业留念册。体验同伴间依依惜别的情感。2、孩子们进行区域活动，教师观察孩子的活动情况并进行随机指导。看，我很喜欢，可是这是怎么回事呀？（故意摆动着松动的毛线，上下播动）。幼：哦，松掉了。可我们已经扎的很笔筒加工坊材料准备：稻草（蓝色、绿色、黄色、红色）、纸杯、塑料瓶（剪好开口的）、豆子（红豆、绿豆）、黑芝麻，彩色米，珠子、珠片、玉米片，双面胶、剪刀，皱纸、蓝印花布等教师观察要点：・孩子装饰“离园纪念册”时，能否选用多种材料进行装饰，美观度如何。•孩子在装饰笔筒的时候能否有规律的装饰，美观度如何。紧了，还是会松掉的。师：为什么会这样呢？你可以仔细看看作品集里是怎么做的，还有电视里是怎么扎牢固的？然后再想想自己哪里需要注意的，好教师根据预设的观祭要点有目的进行观察，发现问题进行随机指导和调整。活动目标・孩子能否通过主吗？

1、将纸杯、塑料瓶等废旧材料进行有规律的装饰和美化制作成笔筒，发展动手能力，体验规律美。动观察稻草操作步骤册子以及DV视频的解说和操作步骤，尝试制作扫帚及杯垫，在制作过程中是否有困难，同伴间的协商合作能力如何。幼：恩，好！过了一会儿，她们高兴的走过来告诉我，老师，我们知道怎么样扎紧扫帚了。师：噢？请说说。幼：扎的时候要先绕5圈，再打一个结扎紧，再绕5圈，这样就结实了，不会松掉了。师：恩，真聪明，你是怎么知道的呢？幼：我们看了电视里，就是这样做的，我们是学的。师：你们观察的真仔细！真了不起！其