幼儿园小班语言教学活动方案范文（三篇）

第2页共2页幼儿园小班语言教学活动方案范文【设计意图】亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。【活动目标】1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点)2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。【活动准备】1、教学课件PPT、视频2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀【活动过程】一、出示图片(请幼儿欣赏图片)1、提问：图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)2、引导幼儿观察小鸡的颜色。二、欣赏课件，初步理解散文内容。1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。四、情感体验，表演散文。1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。【活动反思】本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。幼儿园小班语言教学活动方案范文（二）活动目标：1、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。2、试运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。3、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。活动准备：多媒体课件活动过程：一、小朋友，你们喜欢吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜欢吃它?(我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖，因为她有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可好吃啦!我喜欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。)师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。二、师讲述故事。1、讲述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云?(教.案出自：屈老师.教案网)这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀?2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?(人们、老奶奶等等)3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太看见这么多糖果是怎么做的?4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了没?三、启发幼儿想像各种神奇的雨，运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢?师：如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法师……四、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，现在请你们闭上眼睛，(师撒糖果)请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧!捡好后可以告诉王老师和客人老师：“捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道?”五、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜欢的糖果雨。师：老师还给你们准备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。幼儿园小班语言教学活动方案范文（三）活动目标:1.感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,读准“sh”(闪)。2.通过观看、倾听学习儿歌,进而仿编儿歌。3.萌发表演的兴趣,愿意用完整的句子表达自己的想法。活动准备:用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。小手、星星、风车、小狗和小花的图片。活动过程:(一)教师手指游戏导入,学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。1.表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。教师:这是什么?幼儿:两只手。教师:我有几只手?幼儿:两只手。教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你有几双手?幼儿:我有一双手。教师:什么样的手?幼儿:小小的。教师:我有一双小小手。我们一起来学学。2.继续学习句式“我有十个手指头”。教师:我有几个手指头?一起来数数。幼儿:十个手指头。教师:我有十个手指头。一起学学。3.通过玩“开火车”的游戏,大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。(二)启发幼儿通过做动作来学习儿歌。1.教师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。____个别幼儿回答,教师出示相应的图片。教师:我的小手不得了,会变魔术。刚才它变成了什么呢?幼儿:变成星星。教师:变成星星怎么样?幼儿:闪呀闪。教师:你能把这一句话说完整吗?幼儿:变成星星闪呀闪。教师:说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。教师:儿歌里的小手还变成了什么?幼儿:变成风车转呀转。教师:你说得又清楚又完整。出示风车图片。教师:还变成什么了?幼儿:变成小花转呀转。出示小花图片。教师:有没有全说出来?幼儿:还差一句。教师;谁能记起这句话?教师动作提示。幼儿:变成小狗汪汪汪。出示图片。教师:我们这么厉害啊,全说出来了。教师:儿歌全说出来了,题目有没有啊?幼儿:没有。教师:猜猜这首儿歌叫什么名字。幼儿:小手。幼儿:一双小小手教师:已经很接近了。幼儿:会变的小手。教师:你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念,这样才完整。3.师幼一起念儿歌,在幼儿反复朗诵多遍后,引导幼儿感知“韵”。4.教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。(三)教师鼓励幼儿创编,并用简笔画的方式记录。教师:你的小手还能变成什么?幼儿:小兔。教师:它在做什么啊?幼儿:跳呀跳。教师:你能