初中化学探究式教学的问题及解决对策获奖科研报告

初中化学探究式教学的问题及解决对策获奖科研报告摘要：化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科。初中化学知识面相对而言还是比较广的，传统基础教学无疑在现代新课本新课程中“力不从心”，新兴的探究式教学方法精准剖析解决初中化学传统课堂教学中的一些不足。探究式教学围绕学生，引导学生们独立探究，完善初中化学教学方式，锻炼学生们自助学习的能力的同时，也让传统教师三尺讲台变得更加有生力了。俗话说，凡事有利有弊，新兴的探究式教学在实际的课堂中又有一些新的问题，本文就初中化学探究式教学课堂问题提出一些见解和对策。

关键词：初中化学;探究式教学问题;解决对策

一、新兴初中化学探究式教学所存在的一些问题

1、课堂探究的知识点不够“精”

在课堂上，每个老师都会希望将本节课的知识点通通传授到学生的脑袋中，可是一节课的时间40分钟再考虑到学生们每个人的接受能力知识的吸收能力都不同，老师们只能择重点讲授，一些相对而言简单的知识点尽可能的做到带大家过一遍，起码脑子里有映像，太过细小简单的一些知识点，可能老师就心里默认归类到学生们“自主预习”的任务中了。所以，在新兴探究式教学课堂中呢，建议老师们集中抓不住重点、大点，然后精讲细讲，把难得不容易理解的大面知识点设置成问题让同学们讨论探究，最后重点给学生们讲解总结。至于小点或者比较容易理解的简单知识点通过课前活动之类的穿插带过，如果有多余的时间可以多加讲解让学生们记得更加牢固。

2、知识探讨缺乏针对性和目的性

初中化学探究式教学课堂上注重学生的自主学习能力，探讨研究问题的自主能力，所以更加注重老师们课堂上对学生们的引导。在探究式教学中老师更像是一个引路人，一盏明灯，指引學生们前行，点亮学生们黑暗中的路，鼓励学生们去积极自主的加入化学学习中，同时也能加强课堂学生的主题地位，让学生们认识到学习到主动性，自己才是课堂的主人，学习要更加的自主主动，跟着老师的思路自己的小脑袋动起来，这样才真正跟上老师的思路走。遇到小组不能解决的问题，保留去请教老师同时也能加强与老师的交流沟通，促进师生之间化学交流能力。如果老师没有及时给出重点有效的问题指引学生们去探讨研究，去发现去证实的话那探究式教学课堂也不会显得更加有效。没有教师正确的知识指引同样也很难使学生掌握消化课堂化学知识点。

3、太过于“死板”的课堂

化学本就是一门重视实验的学科，再加上探究式教学的新兴，化学课堂小实验是必不可少的，在一定程度上既能让化学课堂上一些不易理解的知识点加以缓和，加以理解，并且众人拾柴火焰高嘛，小组讨论难点知识点更是能够加强小组合作讨论的气氛，增强学习氛围。化学实验更是可以增添化学课堂有趣的气氛。课堂的轻松氛围更是利于学生去探讨研究化学实验，提升分析能力。

二、化学探究式教学解决对策

1、坚定本心，相信探究式教学

探究式教学新兴的新势教学方法导致有一部分的老干部教师门，信心不足，“行不行啊？”“放手让学生们去探讨，肯定会乱成一锅粥的！”等等一些类似的质疑怀疑话语。但是，探究式教学方法既然能成为现代化学教学的方法那肯定是有一定的原因的，再说呢，人总得尝试新的事物，不能够一直在老地方徘徊吧！新的探究式教学它强调了学生的主题性质，老师呢只需要当好自己引导人的工作，在适当的时候推进学习进度，在每个小节任务结束的时候呢，对知识点进行总结讲解，让孩子们加深映像，牢记今天上课每个重点，才不虚此节课嘛！

所以说，探究式教学虽然放手给了学生们，但是实际上老师也是重要的人物角色啊，没有老师课前重要问题的指引，课程进度的推进，课后知识点总结提升，学生们目前也是没有特别大的本领可以做到自己往下走啊，所以呢探究式教学一来锻炼学生们自助学习能力，自主探讨研究能力，二来呢锻炼咱们的教师们，怎么做好这个引路人，怎么放手给孩子们的同时，还能做好自己“辅导”、引路的工作，这也是一大新的挑战。

2、创新思维，思维碰撞

探究式教学讲的学生自助能力，有的教师呢过于注重学生自主探讨的能力，导致学生们极其看中课本实验内容的思考，过于死板。锻炼学生们自助探究的能力，是锻炼学生们自助去学习动脑子开发大脑，去想去做的一种是属于他们自己的能力。如果学生们过于看中课本的步骤而而少了自己的思想，自己的想法，只会一步一步按照别人的思想的话，在一定程度上容易导致思想老化，过度依赖课本。这里呢也提醒了老师们，在布置下去的实验或者问题时，完全可以提出让学生们可以去想第二种，脱离课本的一种新思维新方法，没有课本能不能开启新的知识新的路路程。课堂上的一切都可以用来创新，开发孩子们的大脑，让他们运用自己不同思维去想去创新知识，去发现新的大陆。课本上的实验步骤或者是新的问题的奖解忽然是好的，可是如果学生们能够有自己的一套新的学习方法新的理解知识的办法也是好的。

3、鼓励式教学

学生在化学实验课堂上，可能会提出新的思想新的话语，引起课堂上其他学生的嘲笑，这时候老师们应该是多些鼓励与帮助，学生们新思维新方法是好的，应该多些新的理解知识的能力，产生思维碰撞的火花，让课堂更加有活力生力，让学生们更有自信心。

总结：

初中化学探究式教学方法还有很多的新的挑战与未知存在着，需要每个老师的耐心引导，学生们的自主学习探究，去开发去发现更多的不一样，让化学探究式教学的课堂五彩缤纷，让更多的学生对化学这门课产生更多的好奇心与信心。新兴的事物是好的同样也是有“弊”的，不足的地方固然也不会少的，也需要辛苦咱们的老师们与亲爱的学生们去积极发现问题，耐心解决问题，不怕问题，有问题就去改，