课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨获奖科研报告

课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨获奖科研报告摘要：阅读教学是学生获取语文信息、提高自身语文能力的一种重要方式。小学语文阅读教学包含课外阅读与课内阅读，有效的课外阅读不仅能够提高学生的阅读能力，还能扩大学生阅读量，丰富学生的知识储备。但是，就目前小学语文教学现状来看，课外阅读实践教学还存在一些问题，需要教师对教学中的实践应用进行探讨。

关键词：课外阅读小学语文实践应用

引言

小学语文教学，不仅仅承担着向学生传授语言知识、方法，提升情感价值观的作用，而且还应该关注学生的自主阅读能力，阅读思维的培养，让学生在课后能够主动地拿起书本自主阅读。因此作为一线小学语文教师有必要将阅读教学作为实现教学总体目标的关键一步，在课堂上引导学生跟着教师思维去思考揣摩文章的含义和情感，学习阅读方法和技巧。通过拓展的形式，对学生进行课外阅读教学。

一、学生课外阅读现状分析

1.学生良好阅读习惯的缺乏

由于小学阶段的学生缺乏自我约束的能力，因此当他们有空余时间可以进行自主安排时，往往选择去玩游戏，而不是利用时间去阅读书籍。如果家长又不加以引导，这样久而久之孩子就会更加放纵自己，他们就会觉得读书比较无趣，这对他们阅读能力的形成也是不利的。然而小学其实是学生进行知识积累的最佳阶段，要想让学生“书生气”，就需要引导他们阅读来学习知识，丰富学识。然而一些学校没有给学生创设相应的环境，自然学生进行阅读的机会就更少了。

2.教师与家长对课外阅读的误解

当前许多教师与家长对于课外阅读都存在着一些理解上的偏差，认为读课外书就是读“闲书”，读一些没有用的书，这实际上是对课外阅读的一种错误理解。而这就需要教师和家长对学生的阅读书籍进行严格的审核，为学生把好关。例如一些学生利用课外阅读的机会来购买一些诸如《爆笑校园》之类的娱乐书籍，模仿里面的一些搞笑段子，并且以此为乐，这样就使得学生浪费了大量的时间，对他们的成长也毫无益处，教师和家长对课外阅读产生误解也就不奇怪了。

二、课外阅读在小学语文教学中的实践应用

1.引导学生合理选择读物

课外阅读在小学语文教学中要想得到有效的实践应用，教师在语文教学过程中一定要加强对学生的课外阅读指导，毕竟小学生年龄尚小，而且并不是所有的课外读物都是好的。科学且合理地选择课外读物，能够有效开发学生智力和语言能力，促进学生语文素养以及精神素养的发展，反之则无法将其价值有效地发挥出来，还会降低学生的学习积极性。为此，教师在组织课外阅读活动的时候，一定要积极引导学生合理地挑选阅读读物。若从学生层面来分析的话，最好是将一些语言水平较高的读物作为首选。例如，可以指导学生阅读一些文学经典，让学生语言能力得以提升;也可以让学生阅读一些名言诗句，引导学生在反复阅读中提高自身领悟能力。以《咏柳》《绝句》等诗词为例，作者表述的意境本就与学生实际生活有着较为紧密的关系，更加容易激发学生的情感共鸣，所以教师可以在教学之后引导学生在课外进行多次反复阅读与朗诵，以有效激发学生主动参与课外阅读的积极性。总之，课外读物的选择最好是结合学生实际生活或者是心理特点来进行合理挑选。

2.分层设计教学目标，促进教学有效开展

课外阅读教学第一步就是要合理地设计教学目标，但是新时代教育下我们每天面对着不同的学生，不同的学生有不同的心理特点和心智能力，这需要教师密切关注。因此在课外阅读教学中，为了让每一位学生都可以在原有的基础上获得长足发展，教学前我们应该要对每一位学生的最近发展区有所了解，根据不同学生的最近发展区，制定合理的教学目标。比如：在对低段的学生进行阅读教学时，对于本身就缺乏阅读兴趣的学生教师可以为他们设置一些图片比较多、趣味性比较强的文章，目标就是希望他们可以在快乐中将文章完完整整地阅读完;对于成绩一般和成绩较好的学生，教师也可以根据阅读内容设置不同的教学目标。

3.选材要尽可能贴近学生心灵

小学生不管是智力还是脑力都处在重要发展阶段，这一阶段学生的想象力丰富，所以教师在组织课外阅读教学的时候，可以将故事类的课外读物作为首选，如《果核战记》《潘宫的秘密》等均可，这类作品更加符合学生身心发展实际，也能够更好地发挥出课外阅读对于小学生语文素养的促进作用。故事类的课外阅读相较于其他课外读物而言，大多数人物、背景及情节都是基于作者幻想之上而创造出來的，虽然是虚幻的存在，但是却能够给学生带来一定的理想与希望，对于小学生而言更加具有吸引力，能够让学生真正参与到课外阅读活动之中。为此，教师在课外阅读指导过程中，对于课外读物的选择最好能结合小学生身心发展实际来进行。以科幻类读物为例，其本身的特点就是科学性与幻想性，还能够表现出群众对于美好事物的向往，将其作为课外读物就十分符合小学生好奇心强与喜欢探究等天性，从而更好地提高课外阅读教学的质量和效率。

4.教师要树立起良好的榜样作用

小学生处在身心发展的重要阶段，十分喜欢模仿他人，而教师作为教学活动的参与者与组织者，一定要在课外阅读实施过程中发挥自身的榜样作用，以此来引导学生参与到课外阅读活动之中。教师的语文素养以及教学能力直接关系其自身的阅读喜好，在语文教学过程中，教师要发挥出自身的榜样作用，为学生展现出课外阅读的魅力与乐趣，通过自身言行举止来感染学生自主进行课外阅读，这样就能有序推进课外阅读活动的实施。除此之外，教师在学生课外阅读过程中一定要加强指导与帮助，让学生在课外阅读中发展自己的兴趣点，并且逐渐形成良好的阅读能力与素养，真正喜欢上课外阅读。

结语

综上所述，在小学语文教学课堂之上，课外阅读活动的有效实施可谓是意义重大，对于促进学生全面发展、提