Unit 5 Here and Now (Period 4)Section B (1a-1d) (2)同步练2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit5HereandNow(Period4)SectionB(1a-1d)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：zone、timezone、aroundtheworld、rush、inahurry、shine、brightly、colourful、slowly、such、suchas、painting、market、side、sidebyside、subway、bright、drop、dropoff、passenger、central、explain、takepartin、tour、sunshine、drive、rushhour；2．能力：能够了解不同地区存在的差异；能在阅读文章中抓住关键信息；3．交际功能：（1）熟练使用现在进行时实现语言输出；（2）掌握询问时间的句型及应答语：—Whattimeisit…?—It’s+数字+p.m./a.m./It’s+数字+o’clockinthemorning/afternoon/evening.教学重点教学重点1．重点单词：zone、rush、shine、brightly、colourful、slowly、such、painting、market、side、subway、bright、drop、passenger、central、explain、tour、sunshine、drive；2．重点句型：询问时间以及谈论正在进行的活动。教学难点教学难点能读懂谈论不同地区的时间以及人物活动的文章，在阅读中把握关键信息；能结合自身情况谈论所在地区的时间以及自己和他人的活动，了解不同地区的差异，在实际行动中做到求同存异。教学过程教学过程新课导入教师在幻灯片上呈现上节课的语法知识导图，带领学生回忆复习与现在进行时和动词-ing形式相关的语法知识；在复习语法知识之后，让学生阅读导入部分的对话内容，并请学生选择一个时钟和同伴谈论时间。此环节唤醒学生旧知，帮助学生复习本单元重点语法知识，并导入新课，为本节课的话题深入学习和探究做准备。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Pre-reading【教师活动】请学生阅读1a表格中的内容，观察三个时钟，并提出问题“Doyouknowthetimesontheclocks?”让学生自由讨论，为学习下面的文章做准备。【学生活动】阅读1a表格内容，观察并讨论时钟所代表的时间。【教师活动】观察学生讨论进度，学生讨论结束后，请学生两人一组，仿照下面的对话来谈论1a中三个地区的时间，完成学习任务单中的课堂学习任务一。A:WhattimeisitinChongqing?B:It’s8p.m./It’seighto’clockintheevening.【学生活动】两人一组，仿照示例来谈论1a中三个地区的时间，完成学习任务单中的课堂学习任务一。【教师活动】创设情境，引出1b的内容。T:Whatishappeningindifferenttimezonesaroundtheworldrightnow?Whatarepeopledoingindifferentplaces?Let’shavealook!Step3:While-reading【教师活动】让学生自主浏览并朗读1b中的三个视频脚本，把握每个脚本的主旨大意，并将1a中的时间添加到脚本文本当中。【学生活动】阅读1b中的三个视频脚本，将1a中的时间添加到脚本文本当中，完成学习任务单中的课堂学习任务二。【教师活动】邀请1—3名同学分别阅读1—3段视频脚本内容，带领全班同学核对学习任务单中的课堂学习任务二的答案。【学生活动】核对学习任务单中的课堂学习任务二的答案，并及时提出自己的疑问。【教师活动】对学生进行阅读策略指导，并引导学生在接下来的阅读当中运用所学策略，更好地理解分析文章。【学生活动】学习阅读策略，掌握阅读技巧。【教师活动】先带领学生阅读以下问题，明确问题方向，再请学生运用所学阅读策略再次阅读脚本内容并回答问题，完成学习任务单中的课堂学习任务三。1.WhatspecialdishescanpeopleeatinChongqing?2.WherecanpeopleinNairobiseebiganimalslikeelephantsandgiraffes?3.WhatarepeopledoinginCentralPark?4.Canyouexplainwhythetimeisdifferentineachcityatthesamemomentintime?5.Whichcitywouldyouliketovisitthemost?Giveyourreasons.【学生活动】明确问题要求，运用所学阅读策略再次阅读脚本内容，并完成学习任务单中的课堂学习任务三。【教师活动】观察学生做题进度，答题结束后，邀请1—5名学生依次回答第1—5小题，并带领全班同学核对答案；提醒学生第5小题属于开放性题目，没有标准答案，鼓励学生打开思维，积极思考。【学生活动】核对学习任务单中的课堂学习任务三的答案，并尝试从多个方面回答课堂学习任务三的第5小题，积极分享自己的想法。【教师活动】呈现有关视频脚本的思维导图，带领学生阅读并分析导图内容，然后请学生根据自己的理解将思维导图补充完整。【学生活动】阅读并分析思维导图，并根据自己的理解将思维导图补充完整，完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】带领学生再次阅读脚本内容，并在此过程中核对学习任务单中的课堂学习任务四的答案。【学生活动】梳理思维导图信息，核对学习任务单中的课堂学习任务四的答案，并及时提出自己的疑问。Step4:Post-reading【教师活动】先带领学生朗读1d中的五个人物所说的话，了解大意。再请学生为每句话匹配1a中的地区名称。【学生活动】明确任务要求，完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】呈现脚本中部分人物活动以及三个城市和当地的时间，请学生将人物活动与其相应的时间地点进行匹配。【学生活动】将人物活动与其相应的时间地点进行匹配，完成学习任务单中的课堂学习任务六。【教师活动】通过提问的方式带领学生核对答案，及时为学生答疑解惑。【学生活动】核对学习任务单中的课堂学习任务六的答案【教师活动】创设情境“假如此刻你在重庆，现在时间是晚上八点，你正在做什么？你的家人正在做什么？”请学生仿照1b中的视频脚本写一段话。提醒学生可参考下面的开头模版：Itiseighto’clockinChongqing,China.I’m…Myfatheris…Mymotheris…【学生活动】根据教师所创设的情景，仿照1b中的视频脚本写一段话，完成学习任务单中的课堂学习任务七。Step5:Languagepointsin1a-1d【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．词汇：zone、timezone、aroundtheworld、rush、inahurry、shine、brightly、colourful、slowly、such、suchas、painting、market、side、sidebyside、subway、bright、drop、dropoff、passenger、central、explain、takepartin、tour、sunshine、drive、rushhour；2．句型：询问时间：—WhattimeisitinChongqing?—It’s8p.m./It’seighto’clockintheevening.课后任务布置学生课下完成：Whichcityareyouinnow?Whattimeisitinyourareaatthemoment?Whatareyoudoing?Whatarethepeoplearoundyoudoing?Writeashortpassageaboutthatandshareyourpassagewithyourpartnerinthenextclass.教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________