大班数学量的教案8篇

大班数学量的教案8篇大班数学量的教案篇1

活动目标：

1、能够细致观看并发觉排序的规律。

2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。

活动预备：

1、各色图形卡片若干〔幼儿操作用〕，16张长条白色卡纸〔上面画有曲直不同的线〕展示板一张。

2、音乐〔军民大生产〕、课件

3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干

活动流程：

一、初步感知有规律排序〔激趣〕

1、自身感知：

〔1〕敲小鼓〔xx〕孩子拍手转圈、跺脚进入→“刚刚小手小脚是怎么做游戏的'〞？发觉规律→小结：原来这是按规律延续的舞蹈动作。

〔2〕“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本事呢？我们来试试看〞〔尝试〕“依据孩子的表现〔。.。.。.动作。.〕宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢→〔呈现〕〞真厉害！老师嘉奖你“〔拍手：拍手、大拇指、双拍手、大拇指。.。.。.〕

〔3〕“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏，我们可不行以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢〞先和同伴商议 一下怎么排？如今小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。〔喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。〕

小结：刚刚小朋友做的游戏，都是一组一组有规律延续下去的，这就是有规律的排序。

2、拓展感知：

“如今老师请你做小小侦查员，四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东西？我给你1分钟的时间，可以边走边找，但是要留意轻声慢步不要影响到别人。〔找→坐回→表达→认同〕有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊！

如今你再回忆一下，在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地方？〔想象、回忆→课件：生活中有规律排序的场景〕

小结：有规律排序的物品真是无处不在啊，它使我们的生活变得更秀丽、更方便！

二、操作感知有规律排序，引导幼儿探究发觉不同的排序方法。

“刚刚小朋友做了小侦查员和小小观看员，我不知道你的建筑能力怎么样〞？文盛家园又新盖了一栋50号楼，就在我们幼儿园的楼后边，物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小朋友，今日我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你有信念完成吗〞？

“好，如今我们先进行一个小任务，用各种颜色的“石头〞设计花园的围墙，围墙必需是按规律排序的，争取设计的和别人不一样，有创造力的人才是最好的建筑师〞〔设计→师观看发觉→展示点评，突出：按样子不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同样子物体数量递增规律排列等排序特征〕

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律进行许多不同的排法。

三、验证操作：合作感知多种规律排序的好玩方法。

1、“有了美丽的花园围墙，我们进行下一个“大工程〞铺两条长长的路，铺的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。〔1〕、如今请自己找8个好朋友一组〔2〕1分钟商议 好设计方案〔3〕到材料处领好“大理石地面砖〞开始铺路。

2、巡察发觉有意识引导→评价〔孩子表达地面砖的排列规律〕

结束活动：“工程设计完成我们来庆祝一下吧：敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种动作，如今，我用相机吧咱们的设计图拍下来，给物业管理处送过去，他们确定会很满意。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去，让他们知道自己的宝宝有多厉害！走吧！

大班数学量的教案篇2

活动目标：

1、教幼儿学习2的组成，知道2可以分成1和1。

2、帮助幼儿理解分合的含义，认识分合号，知道怎样用语言表达。

3、激发对分合的兴趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：认识10以内的数字。

2、物质材料预备：ppt课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。

活动过程：

一、看一看、说一说，学习2的组成。

1、引导幼儿用语言讲解并描述分合2个玩具的过程。

教师演示：教师手拿2个玩具，将2个玩具分给他们一人一个，再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。〔教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲解并描述。〕教师：谁情愿把刚刚的事按顺序讲解并描述清晰？〔请几位小朋友来把刚刚的活动过程完好的讲解并描述一遍。〕

2、认识分合号，理解含义。

教师：那我们怎样才能把这件事记录下来呢？老师有2个玩具，可以用几表示？〔用2〕教师：分给xx小朋友的一个用几表示？分给另一个xx小朋友的一个用几表示？〔引导幼儿边回答，教师边在黑板上写2，1，1。〕教师：可这里只有数字2、1、1，应当用什么符号来表示'分'呢？〔出示分合号〕这个符号叫分合号，上面是连在一起的，分开的，可以把它放在2和两个1的中间，就能表示2分成1和1。〔教师：想想连在一起的部分应当靠近哪个数字？分开的部分应当靠近什么数字？〕

3、刚刚他们还回来了玩具，那又是怎样来记录？〔同上，让幼儿知道1和1合起来是2，认识"合"的符号〕

4、引导幼儿一起认读分合式。教师：这个式子你们会读吗？2可以分成1和1，1和1合起来是2，这个记录我们就叫他分合式。

二、练一练、记一记，请幼儿用玩具进行分合式操作记录。

1、教师：请每个小朋友们拿2个玩具，在自己的桌面上摆一摆，然后把它用分合式记录下来，并说一说。〔教师巡回观看〕

2、幼儿操作记录。

3、操作。

三、看一看、乐一乐稳固分合式。

1、教师出示ppt，稳固2的组成及分合式。

2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2。

3、在游戏中活动结束。

大班数学量的教案篇3

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动预备：

1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

2、情景图4张

3、图卡动物(小老虎小松鼠小猴)图卡水果若干

4、音乐《兔子舞》

活动过程：

一引题

师：小朋友们早上好!我是欢乐数学栏目的主持人—sky姐姐，今日，欢乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参与，你们想去吗?那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧!我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限，ye!我们大声的把口号喊出来吧：欢乐数学，欢乐无限，ye!小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到欢乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今日的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗?想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信念吗?那我们马上进入欢乐数学第一关。

二欢乐数学第一关

1、师：第一关：必答题，请小朋友们观看这几个篮子，有什么区分?有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里(老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队嘉奖一个水果)

小结：第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示(表扬水果个数多的队伍，鼓舞水果个数少的队伍)如今我们进入今日的第二关——欢乐数学欢乐无限ye!

三欢乐数学第二关

1、师：第二关：我来你来算，今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶?)小朋友请你说出一道算术题

2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起商量把图片编成一段话。

3、挑战开始：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战

师：你们选哪一队?(老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。

小结：第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示(表扬水果个数多的队伍，鼓舞水果个数少的队伍)如今我们进入今日的第三关——欢乐数学欢乐无限ye!

四欢乐数学第三关

师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用强烈的掌声送给他们。刚刚每个小朋友都表现得很不错，在用强烈的掌声送给自己。

五结束活动

播放音乐《兔子舞》

师：今日的活动到此结束，你们玩得快乐吗?玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧!

大班数学量的教案篇4

活动目标:

1、能主动、主动地进行等分活动，探究图形等分的多种方法，知道部分与部分，部分与整体的关系。

2、能用适当的方式表达、沟通自己操作、探究的过程和结果，并能仔细倾听老师和同伴的发言。

3、能从生活和操作中感受事物等分的数量关系并体验到数学的重要和好玩。

活动预备:

1、一根绸带、各种图形的纸、记录纸

2、勾线笔、图形卡片

活动过程:

一、创设问题情境，激发兴趣

1、教师出示一根绸带。提问:一根绸带怎样扎到两个小辫子上呢?

2、幼儿商量。

3、幼儿边讲解边演示，老师协助。

二、动手操作，探究图形二等分的方法

1、为幼儿提供圆形纸,引导幼儿想方法分成一样大的两份。

2、幼儿操作,教师巡回观看指导。

3、小结:一个物体分成一样大小的两份叫二等分。

4、商量整体与部分的关系:

⑴请幼儿把等分部分与原来的材料比较，看它们有什么不同。

⑵小结:整体大于部分，部分小于整体，两个部分合起来是原来的一份。

三、再次操作，探究同一图形二等分的多种方法

1、为幼儿提供多种图形，引导幼儿想方法分成一样大小的两份。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、小结:爱心形，三角形分成两份是从中间分开、正方形可以从中间折，对角线折分成两份，长方形可以从中间横、竖折，也可以对角折来分成两份。

四、游戏活动:按等分标志分类

1、玩法:把物体按可以二等分的和不是二等分的分类，各贴到相应的地方。

2、教师小结

五、延长活动，了解生活中物体二等分的好玩现象。

1、教师：“你在生活中还见过哪些二等分的东西？〞

2、看生活中的物体二等分的好玩现象进行小结。

大班数学量的教案篇5

设计意图：

超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，如物品分类、物品统计、物品买卖等。在平常的日常生活中，幼儿往往因为家长的伴随而忽视了这些，本次活动设置了一个宽松的生活情境，幼儿带着“开超市〞为目的的学习任务，尝试分类整理物品，并使用条形统计图来统计物品，这对于大班孩子来说是一种阅历的提升，孩子在实际的动手操作过程中，一步步明白如何把物品按共同的用处进行分类、统计，鼓舞幼儿大胆运用数学来解决生活中遇到的问题，从中领会数学的价值和意义。

活动目标：

1、学习按物品的共同用处进行分类整理，进一步稳固用条形统计图统计10以内物品的数量。

2、引导孩子在超市中选购物品，并作相应的记录。

3、情愿和同伴合作，体验胜利的乐趣。

活动预备：

1、货架4个，箩筐4个，玩具类、生活用品类、文具类、食品类若干。

2、条形统计图若干张，油画棒4盒。

3、幼儿每人一张购物记录单，铅笔一支。

活动过程：

一、谈话引题。

师：今日老师要在我们大三班开个超市，你们愿不情愿啊？

师：我买了好多物品可还来不及整理，你们情愿帮我一起把它们分分类，整理好吗？

二、分类整理超市物品，并用条形统计图进行统计。

〔一〕分类整理。

1、商量如何将物品进行分类摆放。

师：想想这么多的物品我们应当怎样摆放更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西？

2、认识文具、玩具、食品、日常用品标志。

3、提出分类要求：

〔1〕物品的摆放要整齐合理。

〔2〕要轻拿轻放，相互合作。

4、引导幼儿按物品的用处进行分类摆放。

5、组织幼儿观看超市，说说物品的摆放是否正确，体验胜利的喜悦。

〔二〕统计

1、商量统计方法。

师：物品我们都分类整理好了，可是我不知道这些物品到底有多少？怎么办呢？

2、分组统计

要求每一组统计一个货架，分工合作。

3、集体检查统计结果。

三、超市购物。

1、第一次购物。

〔1〕师：我们的超市已经分类整理好，你们想不想来逛逛呀？

提出要求：a〕只能买两样东西，价格不能超过10元。

b〕你买的两样东西分别是几元的，在相应的数字下面打上勾，一共花了几元钱用一道算式记录下来。

〔2〕、幼儿操作。

〔3〕、集体检查记录结果。

2、第二次购物

〔1〕师：今日我假如给你10元钱，你买了两样东西后还有剩余的钱吗？假如有的小朋友可以再去购置，你算算看还剩下几元钱，还可以买些什么东西？也请你用一道算式记录下来。

〔2〕、幼儿操作。

〔3〕、检查操作结果。

四、结束活动：

师：刚刚老师让小朋友去逛了逛超市，还买了东西，结果发觉你们都会玩了，所以我宣布我们大三班超市正式营业了，等会儿区域游戏时你们就可以先到银行取钱，然后就可以来超市买你需要的东西了。

大班数学量的教案篇6

活动目标：

1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。

2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

3．书写数字6.

4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5．能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。

2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。

活动过程：

一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图〔不肯定按顺序〕。

二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。

三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观看并读出6的几种分法，知道有5种分法。

四、商量：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

活动延长：

在练习册上进一步复习稳固6的分解组成和书写。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

大班数学量的教案篇7

?活动目标】

1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干〞其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

2、体验数学操作活动的乐趣。

?活动预备】

1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板

2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干

3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

?活动过程】

1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。

2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲解并描述印制饼干的要求。

老师：今日老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完好的。印压3次后提问：你们印了几块饼干?

幼儿：3块

老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?

幼儿：5块也有的说7块，

3、幼儿第一次尝试操作：探究同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。

老师：我给你们预备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作〞格子里。

老师巡察幼儿操作状况。

4、组织商量：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?

幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。

幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多

老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼儿进行第二次探究，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。

老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?幼儿回答。

老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。

6、幼儿进行第三次探究：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。

老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?

幼儿甲：用小模具做饼干。

幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些。

老师：还有没有别的方法?假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢?

幼儿尝试操作，教师巡回观看

老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做出的饼干越多。

7、游戏竞赛：争夺桂冠

教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。

老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡察幼儿操作状况，准时发觉冠军，引导幼儿讲解并描述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓舞大家课后要想出更好的方法争取下次夺冠。

?活动延长】

在数学区域内提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供