基于项目导向高职计算机专业课程体系的构建

PAGEPAGE1基于项目导向高职计算机专业课程体系的构建基于项目导向高职计算机专业课程体系的构建的十七大提出了发展示代产业体系，鼎力推进信息化与工业化融合的新的科学发展观念，两化融合的概念就此构成。两化融合的核心是信息化支撑，2011年4月6日，工业和信息化部、科学技术部、财务部、商务部、国有资产监督管理委员会联合印发的〔关于加快推进信息化与工业化深度融合的若干意见〕明确提出到2015年，信息化与工业化深度融合获得重大突破完善高校学科和专业设置，加强信息技术职业教育，培养各级各类信息化专业人才。随着两化融合的深切进入，社会对各条理信息人才的需求越来越迫切，需求量也越来越大。面对社会需求，一些高职院校开设了信息管理类专业，总体来看，高职计算机信息管理专业的建设比较缓慢，在发展中还存在许多问题。2011年，根据关于制〔修〕订工学结合人才培养方案指点意见的总体要求，结合我院本专业培养方向和专业特色，制订了新的人才培养方案。笔者拟结合此次人才培养方案的修订，提出对高职计算机信息管理专业课程体系建设的若干看法。一、高职计算机信息管理专业的专业定位和培养目的我院计算机信息管理专业于2002年开设，原专业名为信息管理与计算机应用，2004年根据〔全国高职高专指点性专业目录〕改名为计算机信息管理，从属计算机工程技术学院〔软件学院〕。2012年，本专业有ERP应用与效劳和ORACLE数据库管理与维护两个方向。本科条理的信息管理专业在专业目录上从属于管理科学与工程大类，而在高职条理上则从属于电子信息大类。对此，我们的理解是：该分类是以培养人才的条理不同为根据的。因而，高职计算机信息管理专业应将IT产业主流技术作为专业的发展内涵。通过调研行业企业对信息管理人才的需求，我们对近三届毕业生就业岗位进行了跟踪调查，确定了计算机信息管理专业所对应的职业岗位群，(1)目的就业岗：ERP助理工程师、数据库助理工程师；〔2)职业发展岗：项目经理；〔3)拓展岗：测试员、软件开发工程师等。基于高职的责任和市场背景，我院计算机信息管理专业的人才培养目的是培养纯熟把握企业财政会计工作方法，把握信息管理和数据库应用的基本理论、方法和技术，具有ERP系统的施行与效劳、数据库应用系统的开发维护与管理等能力，拥有良好的政治素质和专业素质，适应珠三角信息产业、现代效劳业及先进制作业等行业的高素质高技能型专门人才。计算机信息管理专业培养的信息、效劳与管理型信息技术人才，既区别于普通本科信息管理专业高端人才，又区别于计算机学院下的其他信息类专业人才。信息指学生把握计算机专业知识，具备信息技术使用和信息处理能力；效劳指学生具备效劳社会、效劳企业的思想理念，能够在企事业单位从事IT产品采购、IT产品营销、技术效劳、IT业务咨询效劳等效劳型岗位工作；管理指学生具备企业行业的知识，熟悉一般的企业业务流程。二、高职计算机信息管理专业课程体系的构建原则根据高职计算机信息管理专业人才培养目的，在遵守知识、素质、能力协调发展原则的基础上，专业课程体系由基本素质、专业基础能力、专业核心能力、专业综合性理论、专业拓展能力、拓展素质等6个模块构成。根据专业群建设的需要，根据平台+模块的方式进行课程组合与课程教学组织。适应区域经济发展和产业构造需求的原则要以专业调研为基础，深切进入分析专业面向区域内的就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求、任职资格等，关注珠三角地区将来的经济发展和信息管理专业领域的技术发展新趋势，精确定位，使课程体系既具有学校特色，又能适应区域社会经济发展和用人单位的需求。校企深度融合共建专业机制的原则课程体系的构建要严密结合行业企业实际，突出校企双主体人才培养形式的办学理念，充足发挥行业、企业专家、专业指点委员会以及教学企业的作用，采取项目导向、任务驱动、订单培养以及校企双主体等工学结合人才培养的有效途径，探寻求索校企合作的长效机制。三、基于工作经过〔项目导向〕优化课程体系和教学内容的原则要以就业为导向，以职业能力为目的，构建基于工作经过(项目导向〕的课程体系。要根据职业岗位〔群〕的任职要求，参拍照关的职业资格标准，围绕职业岗位及核心技能培养设置课程，建立基于工作经过和任务的、具有工学结合特色的现代高职教育课程体系。同时，实现课证融通。教学做合一教学形式改革的原则课程设置提倡理论与理论一体化设计，融教学做于一体。要看重学生校内学习与实际工作的一致性，校内成就考核与企业理论考核相结合，探寻求索课堂与实习地点的一体化。看重现场教学、项目教学、情境教学、案例教学以及模仿教学等，改革教学方法和手段。以学生为本，促进学生创新创业能力提升的原则要留意因材施教，重视学生个性发展和创新创业能力的培养，积极创造条件，并在尽可能大的范围内给予学生选择工作岗位方向、课程模块、课程及学习进程的自立权，促进学生创新创业和就业能力的提升。四、高职计算机信息管理专业课程体系及课程设置构建基于能力培养的课程体系工作经过系统化是当下高职课程建设的最新理念。详细步骤是根据职业岗位群职责，分解该岗位包含的典型任务，分析典型任务对应的行动领域，明确学生所需的知识、素质与能力，推导出相关的学习领域。在课程构建经过中，首先确定计算机信息管理专业的目的岗位群是ERP助理工程师和数据库助理工程师，在归纳出6个典型工作任务的基础上，分别分析每个工作任务的行动领域，完成每个工作任务都需要两种以上的职业能力，细化行动领域能够得出各个岗位对应的学习领域，在对信息管理岗位群能力及其相关因素进行全面分析整理的基础上，可将职业能力归纳为计算机应用能力、数据库应用能力、网络应用能力、ERP应用与施行能力、系统开发能力等五大专业核心能力。其中，网络技术、操作系统和Office系统是各个工作岗位的行动能力基础，由学院专业群平台模块课程构成，软件开发是计算机信息管理专业的核心课程，在课程体系构造图的最上端，由ERP技术和数据库技术构成，对应信息管理专业的两个方向，这些课程模块分别支撑相应的职业能力培养。以专业群为依托进行课程组合和教学组织专业群是高职院校教学组织的新形式，根据职业岗位群设置专业群是职业教育人才培养的主要特点。计算机信息管理专业和另外两个专业软件技术和游戏软件开发共同构成软件与应用专业群，专业群中的软件技术专业2010年是国家骨干高职院校重点建设专业。专业群背景下学习领域的课程体系是高职院校以重点专业为龙头，面向工作经过、典型工作任务和岗位节点的课程体系，是理论与理论教学一体化的现代职业教育课程形式。我们依托专业群进行课程组合和教学组织，建立了平台+模块式的专业群课程体系。该课程体系建立了学院平台课、专业群平台课、两个专业方向的核心能力模块课程和两个专业拓展能力模块课程〔选修。每个专业核心能力模块包含5门课程，每个专业拓展能力课程模块包含3门左右的课程，基本素质课程模块〔必修包含军训和入学教育〔含军事理论〕、政治理论、体育、大学英语、计算机应用基础、就业指点等课程；素质拓展课程模块〔选修包含人文、艺术、创业方法与实训、现代信息技术、学生职业生涯规划、各种特长类项目、各种竞赛类项目、各种技能训练项目和各种社会效劳项目等内容。高职计算机信息管理专业课程体系的特色我院计算机信息管理专业建设定位紧扣地方经济社会发展需求，安身珠海，遵守高职教育的办学规律，坚持以培养学生岗位职业能力与素质为重点，坚持改革创新，坚持订单班的特色教育，坚持教学质量的全程监控，旨在全面提升学生的综合素质。本专业课程体系的特色重要具体表现出在下面方面：依托国际合作的课程体系建设2009年，我院的计算机信息管理专业进行了国际合作教学的探寻求索与理论，首先，与ERP业界市场排行第一的德国SAP系统效劳商合作开设了SAPBusinessOne订单班。其次，积极与世界上公认的、最有影响力的企业软件供给商Oracle联络，成功参加甲骨文公司的OracleAcademy教育培训合作项目。SAPBusinessOne订单班共育复合型信息管理人才，课程体系由双方商议确定，解决了订单班学生100%企业实习和80%从事SAP工作〔SAP相关岗位是业界广泛认可的高薪、职业发展前景良好的岗位〕的问题，实习学生遭到企业认可和好评。在合作经过中，计算机信息管理专业负责ERP基础理论知识和技能课程教学，企业负责学生在理论中学习软件应用，进行项目管理和软件施行等课程教学。实习环节由企业工程师直接指点和管理，学生以员工身份承受任务，根据工作岗位的工作要求开展工作，最终完成符合企业标准要求的系统定制开发或施行任务。Oracle公司与计算机信息管理专业开展合作，赠予给计算机信息管理专业的Oracle数据库、中间件、开发工具等软件价值约二百万元，同时，为计算机信息管理专业免费提供了大量信息技术相关课件、老师师资培训资格及学生认证考试优惠券〔OCP在欧美业界属于年薪10万美金以上的顶级IT证书〕，双方在教学资源国际化、教学经过企业化等方面开展了合作。系列化的理论平台计算机信息管理专业积极与ERP生产与效劳企业、ERP应用企业和现代效劳企业等合作，校企联手设计了课程体系并开发了课程。本专业构建了系列理论教学平台，利用金蝶K/3ERP系统、金蝶BOS开发平台、企业沙盘模仿系统等作为ERP课程体系的理论平台；采取VisualStudio、SQLServer数据库、Oracle数据库平台等作为软件开发和数据库课程的理论平台。理论教学环节包含教学做训练、项目实训、社会理论、技能考证及顶岗实习五个环节，采取多条理、分阶段的教学形式，理论教学做到三年不断线，逐步提升学生的知识和技能，实现了学生向企业准员工的改变。多样化的社会效劳我院在课程体系构建经过中，积极承当各种社会效劳进行辅助教学，重要方式有：各类纵向项目、面向企业的信息化项目、面向学校的信息化项目、面向行业企业的培训和效劳等等。近年来，专业群共承当包含校企合作项目在内的省、市各类科研项目13项、教改项目9项，其中，有粤港重点攻关项目1项、省天然科学基金项目3项。通过校企合作完成了包含珠海市高新技术创业效劳中心的知证网在内的21项技术效劳项目，完成产品自立研发2项，为广东远光软件等单位培训员工1680人次。课程体系融入条理化的专业技能本专业实行证书递进制，为学生分条理就业创造了广阔的空间，学生在校期间，相关专业技能证书考试贯穿始终。这些证书包含：会计证、高新技术各模块认证、金蝶K/3ERP工程师各模块认证、SapbusinessOne认证和OracleOCA认证等等。这些证书的获取既是对学生所学知识和能力的认可，同时，也极大地提升了学生就业的竞争力。经过重建计算机信息管理专业课程体系，我院在计算机信息管理专业建设上走出了一条具有高职教育特色的新路子。当前，本专业与多家国内外著名的ERP和数据库软件厂商建立了良好的校企合作关系，并在201r金蝶杯大学生创业大赛上荣获广东省二等奖，本