小兔找蘑菇教案7篇

小兔找蘑菇教案7篇小兔找蘑菇教案篇1

设计意图

本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已把握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,而中班数概念进展的关键阅历就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观看两组物品数量上的不同，并通过思索和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必需借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了好玩的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探究解决问题。

活动目标

1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。

2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。

3、学习6的形成，区分5、6两数之间多1少1的关系。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点

活动重点：能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。

活动难点：区分5、6两数之间多1少1的关系。

活动预备

1、阅历预备：已把握5以内数的形成。

2、物质预备:情境ppt，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。

活动过程

一、情境导入，复习5的组成

(一)创设情境，激发兴趣

指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊?

ppt出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

(二)引导幼儿复习5的组成

小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5、

二、初步学习6的形成，感知5添1是6

(一)迟来的小兔，初步感知5添1是6

1、指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆忙忙忙的赶来了，那如今有几只兔子了?你怎么知道的?

2、幼儿回答。

3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

(二)小兔分筐，加深对6的形成的认识

1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。

2、幼儿操作。

3、指导语：小朋友们发觉什么问题了?那怎么解决呐?ppt出示6只小兔，5个篮子。

4、幼儿操作并表述。

小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。

三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。

(一)听音取物，帮小兔分蘑菇。

指导语：许老师也帮小兔采了很多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊?咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。提问：我采了几个蘑菇?小兔和蘑菇一样多吗?怎么样能让它们变得一样多?

(二)幼儿动手操作初步感知。

小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。

情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

四、自主操作，稳固5和6的关系。

(一)送红花

指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。

出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。

指导语：这朵小红花有什么问题吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐?

(二)幼儿操作并表述。

小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6;还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。

五、嘉奖红花，自然结束活动。

指导语：小兔们采到蘑菇回家了，那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧!跟听课的老师们说再见。

活动反思

本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客〞等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的主动性和自主性，将抽象的数学学问具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体游戏中加以印证、共享、调整。

小兔找蘑菇教案篇2

活动目标

1、练习双脚连续向侧跳，进展动作的协调性。

2、激发幼儿对体育游戏的兴趣，充分体验游戏的.欢乐。

3、增添幼儿的身体素养。

4、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

1、练习双脚连续向侧跳，进展动作的协调性。

2、激发幼儿对体育游戏的兴趣，充分体验游戏的欢乐。

活动预备

1、物质预备：小兔头饰〔每人一个〕，纸棒、呼拉圈、垫子、弓形门，小蘑菇若干，“兔子舞〞音乐。

2、阅历预备：幼儿会双脚向前跳，向上跳，双脚连续向侧跳还没有尝试过。

活动过程：

1、音乐导入：今日的阳光真好，小兔和妈妈一起来做做运动吧！〔幼儿随音乐做热身运动。〕

音乐有很强的节奏感，教师用语言、动作和幼儿进行沟通，腿部活动适当多一些，使幼儿到达热身的目的。

2、练习阶段：

第一次练习：今日我们进行小兔采蘑菇的游戏。路很远，需要小兔子把握一项本事，才能采到蘑菇。什么本事呢？看妈妈做一遍。〔教师示范并讲解动作要领，幼儿进行第一次练习，教师训回指导，重点指导脚在圈里转方向或不会连续跳的小兔子〕

请动作规范的幼儿做示范，教师仿照动作不规范的幼儿，让幼儿发觉二者的不同，教师再次强调动作要领。

第二次练习：幼儿自由调换路线进行练习，教师巡回指导。

教师没请动作不规范的幼儿，而是自己进行仿照，同样起到对比的作用，让幼儿记住规范动作的同时，也拉近了师幼间的距离，表达出教师敬重、喜爱幼儿。

3、游戏部分：

第一次游戏：幼儿自由选择路线去采蘑菇，教师指导，游戏后进行点评。

规则：第一个小兔子跳到路中间时，第二个小兔子才能出发。每个小兔子采一个蘑菇，从原路返回。

第二次游戏：幼儿重新选路去采蘑菇，有两条路加大圈与圈之间的距离，增加难度。鼓舞跳的更远、更快的小兔子挑战加难度的路线。游戏后教师进行点评。

游戏过程中，教师使用鼓舞性语言，如好的、真棒等，增添了幼儿的自信念，从而使幼儿更好的按规则进行游戏。教师点评时，针对活动中的难点进行点评，使幼儿能更好的把握动作要领。

4、活动延长：小兔们真能干，采了这么多蘑菇，如今让我们庆祝一下，一起来跳舞吧。〔幼儿与教师一起做放松运动〕

重点放松了腿部，配上音乐，做到前后呼应。

活动反思：

游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜爱的小兔子形象开展活动，激发幼儿参加游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞〞的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，到达运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行沟通，增进师幼间的情感。

游戏过程中，三条不同的路线，表达出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参加游戏，第二次游戏中，教师鼓舞幼儿尝试换一条路线，鼓舞的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参加游戏的同时，增添了自信念。游戏中，教师始终使用鼓舞性的语言，使幼儿更好的按规则进行游戏。

游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，到达放松的目的。

这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳〞的身影，说明幼儿很喜爱在这个活动，主动性很高，兴趣深厚。

小兔找蘑菇教案篇3

活动目标：

1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2、进展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动预备：

1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林〞；场地一端四散撒上“蘑菇〞。

活动过程：

一、开始部分

组织幼儿做“小动物来做操〞的仿照操。

二、基本部分

1、教师告知幼儿今日的游戏内容。

指导语：今日兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林拦住了我们的去路，你们有什么方法可以过去呢？

2、幼儿想出多种方法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最终得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

指导语：如今就请小兔试着钻过树林采蘑菇，假如你钻过去了，采到了蘑菇，请你告知我你是怎么钻过去的。

3、教师请尝试胜利且动作正确的幼儿告知大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

4、教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

指导语：如今小兔们就可以用刚刚学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！

5、幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。

三、结束部分

1、兔妈妈表扬仔细学本事的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

2、复习儿歌“采蘑菇的小姑娘〞。

附《采蘑菇的小姑娘》歌词：

采蘑菇的小姑娘

背着一个大竹筐

早晨光着小脚丫

走遍森林和山冈

她采的蘑菇最多

多得像那星星数不清

她采的蘑菇最大

大得像那小伞装满筐

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩

噻箩箩箩哩噻

谁不知这山里的蘑菇香

她却不愿尝一尝

攒到赶集的那一天

赶快背到集市上

换上一把小镰??

再加上几块棒棒糖

和那小伙伴一起

把劳动的美好来共享

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩

噻箩箩箩哩噻

噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿主动主动的参加到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力，到达了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提示幼儿用正确的方法走小路。当然也存在缺乏，在活动当中，没有很好的催促幼儿遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培育幼儿的规则意识。

小兔找蘑菇教案篇4

活动目标：

1.宠爱参与数学活动。

2.培育幼儿良好的思维能力和操作能力。

3.学习5的形成,知道4添上1是5。

活动预备：

1.教具预备:蘑菇，兔子，萝卜,数字卡片。

2.学具预备:人手一幅蘑菇,一只铅笔。

3.幼儿阅历预备:会点数4以内物品，会玩数字游戏。

活动过程：

一、预备活动。

1.师幼相互问候,走线。

2.线上游戏：《爬高楼》、《拍手数数儿歌》。

二、集体活动。

1.创设故事情境：小兔去森林采蘑菇，出示4只小兔图片,请幼儿点数。从左到右摆成一排,点数并说出总数4。

2.教师再出示一只小兔,教师带着幼儿边点数边启发幼儿说“4只小兔添上1只，一共是5只小兔。〞

3.认读数字“5〞,引导幼儿说说数字“5〞像什么。

4.请个别幼儿上前用教具演示，用一一对应方法结合小兔吃蘑菇的故事进一步理解4添上1是5。

5.操作教具萝卜用比较的方法让幼儿理解:兔子比萝卜多，萝卜比兔子少，进一步理解4比5少1，5比4多1。

三、操作练习《按数取物》。

请幼儿在蘑菇上粘贴5个圆点。

四、游戏：抱抱团。

通过玩抱抱团的游戏,稳固数字1—5。

五、活动结束,整理学具及场地。

活动延长：

1.利用生活中其它物品练习5的形成,了解5的实际意义。

2.在日常生活中,凡是孩子需要肯定数量的物品时,家长都可以引导孩子用数字先表示出来,然后再按数字表示的数量拿取物品。

小兔找蘑菇教案篇5

活动目标：

1、练习双脚在圈里较敏捷的跳动，训练身体的平衡感。

2、能遵守游戏规则，体验游戏的欢乐。

活动预备：

蘑菇〔沙包〕、筐、平衡木等。

音乐《认识你呀真欢乐》

活动过程：

一、热身运动。

1、导语：今日，天气真好，妈妈带你们到草地上玩吧。

2、集体边念儿歌边做动作。

小白兔，跳跳跳，跳到东，跳到西〔学小兔跳，向左、右方向轮换跳。〕；跳到田里吃青草，吃完青草睡大觉〔蹲下做睡觉姿态，嘴里发出呼噜声〕。

兔妈妈说：“天亮了，小兔子快起来。〞

幼儿起来，接着边念儿歌边做动作。

早上空气真正好〔双手举起左右摇摆〕，大家一起来做操〔扩胸运动〕，伸伸臂，伸伸臂〔伸臂两下〕，踢踢腿，踢踢腿〔踢腿两下〕，蹦蹦跳，蹦蹦跳〔跳四下〕，天天做操身体好〔踏步，最终伸出两个大拇指〕。

二、新授游戏“小兔采蘑菇〞

〔1〕教师以游戏的形式引发幼儿兴趣。

兔妈妈说“今日天气真好，妈妈要带你们到小河对面去采蘑菇，我们要跳过小河，走过独木桥才能采到蘑菇。那么我们怎么才能安全的跳过小河、走过独木桥呢？你们看妈妈是怎样跳的。〞

〔2〕示范新授动作。

教师边讲解边示范在圈里行进跳：两手在头顶做耳朵，两腿微曲，双脚并拢，用前脚掌轻轻地跳进红圈，再跳进黄圈，依次把圈跳完；双手伸平，轻轻在桥上走。

〔3〕分小组自由练习，教师指导幼儿留意跳落时留意用前脚掌轻轻落地。

〔4〕请个别幼儿示范，幼儿再次练习。

〔5〕孩子们，看，蘑菇长出来了，来，我们有顺序的跳过小河，走过独木桥，采蘑菇吧，记住我们每次只能采一个蘑菇。

把小兔分成四组，分别跳过小河，走过独木桥到蘑菇地采蘑菇，提示幼儿帮助同伴把蘑菇放进筐里。

三、结束活动

妈妈说：“天黑了，要回家了，我们今日真高兴，来跳一个舞蹈庆祝一下吧。〞

放音乐《认识你呀真高兴》

活动反思：

这节课我先带幼儿做了充分的热身运动让幼儿的身体充分的伸展开然后我以兔妈妈的身份导入活动，一开始就吸引了孩子们的留意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的召唤：“宝宝们！快跟在妈妈身后……〞把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。练习向前跳大部分孩子都投入到了自己的角色中，在幼儿的活动量上教师没能依据幼儿的实际水平进行制定，幼儿游戏之后很疲乏出汗量很大。但总的来说孩子们的主动性是特别高的，兴趣都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

小兔找蘑菇教案篇6

设计思路：

小白兔是每个孩子都喜爱的小动物，白白的毛、长长的耳朵、短短的尾巴十分招人喜爱。随着“小兔乖乖〞主题的进入，孩子们对于小兔子的宠爱越来越浓，借助小兔这个可爱的角色，在帮助小兔采蘑菇的情境中通过看看说说练练，认识区分物体的大中小，感知大中小的相对性。

活动分为三个环节：第一环节通过图片的出示引出主题；第二环节由于天气冷，在让小兔一家变温和的同时学习按物体大小进行相应的匹配，同时为下一环节小兔采蘑菇做预备；第三环节让幼儿通过进一步观看发觉蘑菇的大小不同，而且其中两种蘑菇需要比较才能分辩大小。

活动目标：

1、尝试按物体大小进行相应的匹配。

2、在采蘑菇的情境中体验帮助小兔的欢乐。

活动预备：

图片：三只特征明显的白兔〔兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝〕、帽子、蘑菇若干

活动过程：

一、小兔真可爱——出示图片，激发幼儿兴趣。

1、今日，小兔一家来了，猜猜谁是兔爸爸？谁是兔妈妈？谁是兔宝宝？你是怎么看出来的？

2、小结：哦，原来长得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等个子的是兔妈妈，最矮最小的是兔宝宝。

二、小兔变温和——学习按物体大小进行相应的匹配。

1、如今，它们要到森林里去采蘑菇。可是，天气太冷了，你们有什么好方法让兔宝宝温和一点？〔帽子、手套、围巾〕

小结：天气冷了，我们可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。

2、你们想的真好，兔妈妈也想到了，她拿出了3顶帽子，看，这三顶帽子一样吗？哪里不一样？〔大小、颜色〕那这三顶帽子应当给谁戴呢？

3、今日，来了这么多的小兔一家，这里也有三顶帽子，请你们把适合他们的帽子戴在他们头上，要不大不小，正合适。

4、小结：原来帽子的大小和个子的大小有关。大号的帽子给最高大的兔爸爸戴，中号的帽子给不高不矮、中等身材的兔妈妈带，小号的帽子给最矮最小的兔宝宝戴。〔引导幼儿说给谁、谁、谁戴，看幼儿是否理解〕

三、小兔采蘑菇——稳固已学学问，幼儿操作。

1、帽子戴好了，我们要出