小学数学-认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思

目标导学法电子版教案年级一年级学科数学主备人课题认识人民币课型新授课时第一课时教学目标1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角10分。2.认识各种面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活在社会生活、商品交换中的作用，通过观看视频，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。设计意图通过多角度观察人民币以及创设商店购物情境，使学生学会认识并使用人民币，感受人民币的作用。通过观看人民币发展史，了解中国五千年的货币文化，形成爱护人民币的意识。教学重难点教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。解决途径1.多方面、多角度观察人民币。2.创设商店购物情境。3.观看视频，了解中国人民币发展史。教学准备人民币学具、多媒体课件教学进程设计二次备课一、创设情境、故事导入（熊大发现宝箱，被一道难题封印，多媒体出示难题）师：光头强想买一罐蜂蜜，需要用到以下哪种物品？学生根据图片，选择钱。师：同学们在生活中用过人民币吗？生:用过。师：你们都用过多少钱买过哪些东西呢？生1：我用过1元钱买过1个冰淇淋。生2：5角钱买过一个文具。生3……师：钱的用处可真大啊，你知道我们国家的钱叫做什么名字吗？生：人民币！师：这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）出示学习目标师：我们来看一下这节课的学习目标1.我会认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）以及它们之间的关系。2.我能够用学到的知识解决生活中的实际问题。3.我要养成不乱涂乱画人民币、爱护人民币的好习惯。二、合作交流、探究新知师：老师这里有一些人民币，你认识它们吗？出示50元、10元、1元、5角面值人民币师：同学们知道的知识可真多，今天我们先来学习一元以内的人民币，这是一张多大面值的人民币？生：1元。师：你是怎么知道的？（学生回答）师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的面值是多少。再出示几张人民币让学生说面值。板书：数字，图案、汉字、大小……小组探究：打开学具袋拿出人民币学具，用自己喜欢的方式认一认。考一考你的同桌，看看他（她）说的对吗？师：老师来考考大家，看哪个小组拿的又快又对。拿出1元的纸币！（请拿的最快的学生）师：老师发现你拿的又快又对，你是怎么做到的？生表述方法。出示宝箱，熊大熊二发现两个红包，动画展示打开过程，板书1元=10角。师：如果再加上1角是多少钱？再加上1角呢，再加上5角呢？探究角与分的关系，板书（1角=10分）图片展示熊大超市，熊二去购物。师：熊二的红包能买到哪些物品呢？生回答。三、巩固练习师：通过刚才的认识，你能正确说出这是多少钱吗？出示练习1.2.3。生回答。师：同学们掌握的不错，老师奖励大家一个小游戏。出示游戏。四、课外延伸师：我国文化博大精深，货币文化也是如此，我国是世界上最早使用货币的国家之一，已经有了5000年的历史，我们一起来欣赏一下中国货币发展史。播放视频。五、课堂总结师：欢乐的时光总是短暂的，愉快的一节课马上就要结束了，通过一节课的学习，你都有那些收获呢？生回答收获。师：同学们有收获就是老师最大的收获，希望同学们继续保持这种热爱学习的态度，期待你们下节课更出彩的表现。好，下课。学情分析《认识人民币》是义务教育教科书一年级下册第5单元第一节的内容。本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。首先通过多方面观察人民币能使学生初步掌握人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；其次，联系第四单元学习的100以内数的认识，能够加深学生对数的理解，从而能够体会到数的概念与现实生活的密切联系。最后，也是为以后的学习，尤其是小数的学习做铺垫。效果分析认识人民币这一节课的重点是让学生认识和理解小面值的人民币并初步会使用人民币。一、创设故事情境这一节课我以熊大发现宝箱为故事导入，通过熊大认识人民币后打开宝箱、发现红包并开超市、熊二小难题等为故事发展主线，努力让每一个孩子都参与到学习中来，孩子们的学习积极性很高，学习气氛浓郁厚，学习效果也较为明显。二、开展小组之间合作交流；通过同桌之间合作，让每个学生都有机会发表自己的想法和见解，体现出“面向全体学生”，也符合让学生自主探索、合作学习的教学理念。三、实际练习应用；通过让学生练习巩固本节课所学知识，将知识内化为自身所用，学会将所学知识进行解释和应用。四、游戏互动。在课堂的最后设计了有趣的游戏环节，通过游戏互动，调动学生学习的热情，使所有学生都参与到愉快的活动中，也可以通过游戏来检测学生本节课的知识掌握情况。总之，通过本节课的学习，知识点和重难点都有所突破，也达到了预期的学习效果。教材分析《认识人民币》是义务教育教科书一年级下册第5单元第一节的内容。本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。教材将认识人民币的具体知识结构分为人民币的认识和简单的计算两个层次进行编排，并以人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。本节课的教学内容为小面额人民币的认识。教材首先通过一组主题图，列举了购买文具、乘船买票、买报纸、存零钱等生活中使用人民币的例子，揭示人民币再商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。通过小朋友存零钱的示意图，对学生一些理财方面的教育，让学生合理用钱，明白积少成多的道理。同时强调人民币也是一个国家的“名片”，因此我们要爱护人民币，渗透爱国教育。例1是认识面值为1元及一元以下的人民币，包括硬币和纸币。为了贴近生活，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的单位体系，为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。例二通过换钱活动教学，使学生理解掌握人民币的单位和单位间的关系，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作铺垫。“做一做”的练习设计，既能巩固学生对人民币的认识，加深人民币单位间十进制关系的认识，，又能为后面的人民币的换算以及其他知识的学习做好铺垫。本节课的教学重点是认识各种小面额的人民币及人民币的单位（元、角、分），知道人民币单位间的进率，能够进行简单的人民币兑换；教学难点是能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。测评练习教师出示人民币，先让学生说出面值，然后让学生说出你是通过哪些方面认出它的？小组合作认一认，探究完成后，由教师随机说出一张人民币，看哪个小组完成的又快又对，并由完成最快的学生说一说方法。课件出示熊二的红包，一共有10角，如果再加上1角是多少钱？再加上1角呢？再加上5角呢？购物游戏：课件出示熊大超市的商品及价格，蜂蜜1元/罐，菠萝5角/个，香蕉1角/个，熊二的1元红包可以买到哪些物品？学生说一说。出示人民币练习题，让学生说一说这些都是多少钱？课后反思在日常生活中绝大部分学生都有过使用人民币的经验，所以在《认识人民币》这一课中，我设置了卡通人物熊大发现宝箱这个故事导入，让学生来教熊大一起认识人民币。首先引导学生认真观察人民币，通过多方面观察，使学生能够迅速、准确地辨认出各面值的人民币。在认识人民币和找人民币的活动中，我设计了同桌合作交流的方式，做到人人参与，学生在课堂学习的过程中，收获了知识本身，也学会了收获知识的方法，体会到成功的乐趣后，能极大的激发自身的探索欲望，也培养了学习的兴趣。本节课把人民币的换算当作一个重点，这一部分学生不太容易理解，所以我设计了熊大开超市的情境，通过熊二的红包能购买什么物品这一情景，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。通过这一环节的设计，课堂气氛活跃起来，学习兴趣也逐步浓厚。总之，为了体现新课堂的理念，在教学过程中我尽量去做到自主探索、课堂活泼有趣和情感升华，改变了传统的教学方式和学习方式，注重同桌之间合作学习，也收到了较好的教学效果。课标分析《义务教育数学课程标准》中指出要求学生在现实情境中，认识元，角，分，并了解它们之间的关系。人民币是日常生活中的特殊商品，所以认识人民币不能脱离真实的生活情境。学生在日常生活中都有过真实的购物经历，通过设计购物场景，既能应用学生所学知识，也能激发学习兴趣。低年级的学生，尤其是一年级，其认知方式主要是具体形象思维，借助一定场景和工作可以更好的辅助学习，从而降低知识掌握难度。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人民的生活中起着重要的作用，在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的知识的基础上，认识人民币有三个目的：1.使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用