观潮优质公开课教案（5篇）

观潮优质公开课教案（5篇）

观潮优质公开课精品教案篇1

[教学目的]

1．读懂读通文章，积累一些文言词句。

2．整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3．品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

[教学重点]

目标①

[教学难点]

衬托手法天衣无缝的运用。

[教学时间]

一课时

[教学过程]

1．导入新课。

诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句

俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回

趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都

要先睹为快。

钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮

在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要进行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。

2．认读。

（1）读准字音。

艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）

溯（）僦（）绮（）溢（）

（2）读懂词义。

①同义词释义联读。

略：略不相睹（）略不沾湿（）

虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）

皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）

既而：既而渐进（）既而儿醒（）

②生词释义点读。

珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________

方其远出海门________________

③通读句子,指出其修辞方法。

a．出没于鲸波万仞中（）

b、海涌银为郭，江横玉系腰（）

3．研读。

（1）本文采纳分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。

观潮优质公开课精品教案篇2

【学习目标】

１、理解课文内容，能依据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地等重点词语的含义。

２、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段；初步学会按潮来前、潮来时、潮去后的挨次给课文分段。

３、了解钱塘江大潮壮美奇怪的自然景象，感觉自然之壮丽。

【课前预备】

１、课前发动同学搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

２、课件。

【学习预设】

一、直奔潮，整体感知

１、释题知观潮：

同学们，我们已经预习过课文了，这儿的潮，就是指钱塘江大潮。观潮，你知道是怎么回事吧？

２、入文理观潮：

⑴导入：

是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今日，就让我们随着一同走近它、触摸它、欣赏它、感受它！

⑵读文：

请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中详细告知我们观朝的时间、地点、事情的这个句子。

（第２自然段的第２句。）

句子：

这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。

这里的这一天和这里分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？

（农历八月十八，海宁市的盐官镇）

据说怎么讲？自古以来堪称为天下奇观的钱塘江大潮，今日我们这些人亲眼目睹了，毕竟是否与据说的全都呢？请同学们仔细地读一读课文，想一想问题。

二、品尝奇，感觉奇观

你认为天下奇观奇在哪里呢？

１、边默读课文边用画出最能感受到大潮奇怪的语句。读一读句子，说一说体会。

（小组沟通、汇报。）

２、重点品读潮来时的奇：

壮丽、奇怪。

（３、４自然段。）

⑴点拨句子：

①点拨句１：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。

②点拨句２：

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来。

③感悟形象：

此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？

④适时引导同学联系闷雷滚动，一条白线的情景谈感悟。

（奇：声音、外形。）

⑵精读第四自然段，立体赏奇观：

①范读，朗读感受：

这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？

②提高同学咬文嚼字口评奇：

潮水的长：

你懂横贯的意思吗？用自己的话告知大家，好吗？

潮水的高：

想象一下白浪形成白色城墙这样的场面。

潮水的气概高、声音响：

齐头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上山崩地裂的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气概呢？

③这三句话能调换挨次吗？为什么？

（由远及近，点拨移字的精妙。）

④观赏课件：

同学们谈得都挺不错的，那么钱塘江大潮到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神欣赏这惊心动魄、壮美奇怪的一刻吧！

⑤品读回味：

观赏了潮水来临之际的壮丽，令我们不得不佩服的谴词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？

⑥对话追问：

假如你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？

（启发同学与课文、、大自然对话。）

⑦美读升华：

你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？

⑧配乐朗读：

潮来时的３、４自然段。

（语速由缓到急，语调由安静到昂扬，顿挫有力。）

更奇的还在后头！请往下读。

３、自主品读潮去后的奇：

⑴读了之后，你觉得更奇的体现在哪些情景里，哪个词语里？

⑵适时点拨感悟：

漫天卷地、风号浪吼等词义及其景象。

⑶恢复一词能去掉吗？为什么？

（引发同学联系前文。）

４、品读潮来前的奇：

⑴过渡：

的确，钱塘江大潮未消失时，江面是很安静的。当然，平常的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在观潮日这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期盼，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首期盼。

⑵引读：

带着这种心情读好句子。

（舒缓而又神奇、希望的语气。）

三、深悟奇，回归整体

激情朗读：刚才我们仿佛追随一起身临其境地去欣赏了一次大潮，钱塘江大潮一它的壮美、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为天下器官，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味观潮中的这美、这壮、这奇吧！

观潮优质公开课精品教案篇3

教学目标：

认知目标：

仔细读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而熟悉到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导同学进一步熟悉“潮汐”的成因及相关学问。

情感目标：

使同学在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发同学对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比喜爱。

技能目标：

引导同学能深情朗读课文，背诵课文第三段。学着按时间写作的方法仿写片段《雷雨》。

教学重点：

1.使同学感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。

2.理解并主动积累课文中生动美丽的语言，并读出感情。

教学难点：

1.使同学感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。

2.仿写一个片段《雷雨》。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入：

1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？

2.大家能用平常积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起共享。师深情背诵课文第三段。

3.出示课题，齐读。

二、整体感悟：

1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？

2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么挨次写的，划出文中自己喜爱的语句，反复读读，推举给同桌。

3.师按同学回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

4.沟通同学喜爱的语句，准时订正读音。并让同学说喜爱的理由。

三、精读课文：

1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。

2.指名读课文其次段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面安静，人山人海、仰头东望。

3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面安静”，配上音乐，同学自己读读。

4.沟通读，引导同学抓住“横卧、覆盖、矗立”等词把当时的气氛读出来，留意准时请同学评价朗读的状况。

5.师生对读，请同学体会朗读胜利的缘由，总结学法。

理解重点词句。

读出人们的心情。

选折合适的音乐。

6.自由读读第三段，在学习小组中按学习方法自学课文。

7.沟通理解的词语，并读读该句句子。

8.师归纳板书：闷雷滚动，消失一条白线，人声鼎沸、沸腾。

9.重点沟通“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。”抓住比方，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词

10.体会人们的心情。板书。配乐诵读，同学自由选折音乐，组成小组读读。

11.集体学习课文最终一节师生对读。

四、拓展、探究

1.关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导同学网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍详细。

说话练习：“钱塘江有着（）的大潮，（）。

2.仿写《雷雨》

出示媒体“雷电交加”的景象。

出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气概。

五、回家作业：

1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。

2.收集世界奇怪景观的资料、图片。

观潮优质公开课精品教案篇4

一、教学目标

1、熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、仰头东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、照旧、恢复”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会语句的含义。

4、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。

二、教学重难点

1、重点：

（1）熟悉7个生字，会写13个生字。

（2）有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

2、难点：

（1）能联系上下文体会词句的含义。

（2）感受大自然的壮丽。

第一课时

一、教学目标

1、熟悉7个生字，会写13个生字。

2、结合第一幅图片呈现大潮风光，了解观潮的盛况。

二、教学重难点

1、熟悉7个生字，会写13个生字。

2、通过观潮者的表现体悟观潮盛况。

三、教学过程

（一）激趣导入

1、昨天老师看到一幅漂亮的画卷，今日老师把它请进课堂，一起来观看。它有个名字叫：观潮（出示课题）

2、看了课题，你想知道什么？

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读难懂的词语做上标记。

2、同桌间相互检查。

3、刚才同学们提出的问题读了一遍课文后都有答案了吗？

（三）再读课文，深化感悟

1、自由读1、2自然段，说说你读懂了什么？

2、假设你就是图片中的观潮者，此时你看到了什么？

1指导朗读句子（美的感受）

2当时你的心情怎样？（着急）

3做解说员介绍

3、设疑引思

读到这儿，老师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？（天下奇观）

（四）小结

这天下奇观是以怎样的姿势呈现的呢？下节课我们连续学习。

其次课时

一、教学目标

1、从声音与形态的变化两方面，体会到潮的壮丽。

2、边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。

二、教学重难点

1、分别能找出大潮声音与形态变化的词语。

2、结合词语体会潮的气概宏伟与壮丽。

3、通过反复阅读从中体会观潮人的惊喜之情。

三、教学过程

（一）细读课文，想象画面

1、默读3、4自然段，思索：大潮给你留下了什么印象？

（气概宏伟、壮丽、难忘、凶狠……）

2、你又是从哪些语句中看出气概宏伟、壮丽呢？

从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。（壮丽）

你能壮丽的读一读吗？

指导朗读。

3、适时发问：这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？

4、当闷雷滚动时，人们——

当响声越来越大时，人们——

（二）看谁本领大，能看清是用哪些词语把这些描写给连接起来的。待会儿，请你把看到的词语写下来。

感悟发觉：是按从远到进挨次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的宏伟壮丽。

（三）讲读最终一段

潮退了之后的景象

（四）全课小结

经过同学们的仔细学习与观看，我们把这幅漂亮的图画看完了。来，把掌声送给自己。

观潮优质公开课精品教案篇5

教学目标

１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“安静”等９个词语，依据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“渐渐、恢复”造句。

２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的挨次或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。

４、通过同伴互助的学习，依据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，进展语言。

５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮美奇怪的自然现象，激发同学对家乡的骄傲感以及喜爱大自然、喜爱祖国江山的思想感情。

６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让同学学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

教学重点

依据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮美奇怪。

教学难点

能用自己的话介绍钱塘江大潮。

教学时间

２课时。

教学过程

第一课时

课时目标

１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的挨次，初步学会分段。

２、学习课文第一段，依据上下文理解“若隐若现、安静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

３、能依据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的状况。

教学过程

一、生活导入，揭示课题

同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？

钱江潮是我们海宁人的傲慢，海宁潮壮丽天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞美。

有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今日，我们一起去学习，共享他看了潮后的感受。

出示：

观潮。

读课题：

说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文：

读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的挨次写的？如你在读的过程中发觉了什么问题，请提出来。

２、读后沟通：

指名读生字，同桌相互检查生字的读音。

说说课文主要写了什么？

按怎样的挨次写的？

（潮来前、潮