小鸡快跑教案反思(8篇)

小鸡快跑教案反思(8篇)一、老师扮演鸡妈妈带领小鸡进入活动室：

孩子们，跟着妈妈先来做个嬉戏吧。（老师带领幼儿跟着音乐做各种仿照小鸡的动作）小鸡们都累了，自己找个地方休息吧。幼儿自己找位置坐下。

有一只鸡妈妈也带着她的小鸡们出来做嬉戏了，让我们看看他们都在做些什么吧？

二、观看多媒体课件：

2、观看图二：你们观察什么了？能用动作做出来吗？（一只小鸡在吃米）

3、观看图三：现在又发觉什么变化了啊？（两只小鸡在抢东西）请个别幼儿示范后，再请全体幼儿重复动作；

4、观看图四：这几只小鸡在做什么啊？（幼儿回答）老师依据他们的回答进行小结，（同时重点讲解“依”）哪只小鸡情愿来做给大家看看什么是依，请幼儿仿照动作。

然后可以多请几名幼儿来仿照这一动作，并学习“依”的发音。

三、通过多媒体课件观赏诗歌一遍：

1、鸡妈妈一共有几只小鸡啊？她是怎么数的.啊？（重点理解1——7的数数）

2、这些小鸡在做什么啊？（幼儿回答，老师依据他们的回答点击相应的图片，巩固幼儿的记忆）对于鸡、七、米、西、里的发音进行重点讲解，留意幼儿是否发音准

四、学习儿歌：

边看多媒体一边学说儿歌。（1——2遍，并依据儿歌的内容做相应的动作。这首儿歌可真好听，让我们一边念，一边用动作来表示吧。）

五、以嬉戏的形式来巩固对儿歌的学习。

请大班的幼儿和老师一起扮演鸡妈妈，进行嬉戏。在嬉戏的过程中要边念儿歌边嬉戏。“孩子们，时候不早了，跟鸡妈妈回家吧！”老师带领幼儿离开活动室。

活动反思：

小班的孩子有着丰富的想象力，制造的欲望比较剧烈，他们所需的学问已经不再局限于单纯的仿照和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。活动效果很胜利。

小鸡快跑教案反思【篇2】

大班数学

小鸡搬家

一、活动目标：

1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会依据算式算出得数。

2、对加减运算感爱好，在嬉戏情境中体验欢乐。

3、书写和表达、动手操作相结合，乐观参与数学加减活动。

二、活动预备：

物质预备：气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、嬉戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8

阅历预备：学过8的组成，对7以内加减有肯定理解。

三、活动过程：

（一）复习8的组成（情境——庆祝小鸡搬家）

嬉戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8……）

（二）集体学习8的第一组加减（情境新居子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）

1、依据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8

2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式7+1=8

3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理解减法含义。

4、共同整理朗诵。

（三）探究学习8的其次组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃装扮：用夹子扎辫子）

1、为花娃娃装扮；依据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6=送到8号花园）

3、孩子的阅历作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小结：8的其次组加减。

（四）总结活动

1、看看花娃娃有没有哭。（评价对错）

延长活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过争论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要削减1。

活动预备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球嬉戏”，消失数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今日玩碰嬉戏，老师与小伴侣的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）老师问，小伴侣可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

消失小狗、小兔家的图象。

师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小伴侣在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小伴侣操作）要求小伴侣分的数与别人不一样。（第一次尝试）

老师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，老师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，老师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小伴侣每人分一种，但是7有6中分法，小伴侣再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，老师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿回答，老师在黑板上写出7的分合式，如图。老师请幼儿回答时要留意请有代表性看法的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。

老师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。

小鸡快跑教案反思【篇3】

小班体育活动：小鸡与狐狸

设计意图：

小班幼儿身体的基本活动力量较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏中的情节、角色、动作过程简单发生爱好。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作敏捷等方面力量较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸡与狐狸》在活动中，以狐狸捉小鸡为主线，把嬉戏及颜色渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来。

一、活动目的：

1、愿意听信号按肯定方向跑和在肯定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。

2、复习巩固幼儿对1和很多，红、黄、绿三种颜色的熟悉。

3、初步具备机灵英勇、相互关心的品德。

4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

5、乐于参与体育活动，感受关心有困难的人的欢乐体验。

二、活动预备：

红、黄、绿三色圆圈及小虫若干、盘子各一、幼儿戴的手链、母鸡、狐狸头饰各一个，音乐磁带，

三、活动过程

1、幼儿听音乐做基本动作。

鸡宝宝们，跟妈妈去熬炼吧。老师带幼儿热身。

2、嬉戏：小鸡捉虫

小鸡喜爱吃什么？我们来学《小鸡捉虫》的本事，红色的虫子放在红色的盘子里，黄色虫子的放在黄色的盘子里，每只小鸡一次只能捉一条小虫，把草地上的虫子全部捉完，才能回家休息。老师带幼儿嬉戏。鸡妈妈请个别小鸡检查3个盘子，看看有没放错的小虫，并请其订正。

3、嬉戏：小鸡找家

孩子们，你们跟着妈妈出来玩兴奋吗？我们来玩《小鸡找家》的嬉戏，玩时要留意安全，由于四周住着一只狡猾的狐狸，先看看家在哪里？看看自己的手链是什么颜色？找家的时候要按自己手链的颜色找家，红色手链的就找红色的家，绿色手链的就找绿色的家，找错的小鸡就会被狐狸当点心吃了放音乐，老师带幼儿随音乐做小鸡的动作，听到狐狸的音乐时，小鸡找家。幼儿交换手链，反复进行嬉戏二遍。

4、放音乐做放松动作。

四、活动评析

整个活动老师能以狐狸捉小鸡为主线，把嬉戏及颜色渗透到体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来，形式较好。嬉戏《小鸡找家》老师能以鸡妈妈的身份参加嬉戏，幼儿心情特殊开心，对老师的要求也能一一听在耳内，记在心间。当狐狸音乐响起，狐狸来了，幼儿争相快速地找家，还会相互招呼同伴一起住，在活动中师生融为一体，气氛活跃。

活动反思：

整个活动老师能以狐狸捉小鸡为主线，把嬉戏及颜色渗透到体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来，形式较好。嬉戏《小鸡找家》老师能以鸡妈妈的身份参加嬉戏，幼儿心情特殊开心，对老师的要求也能一一听在耳内，记在心间。当狐狸音乐响起，狐狸来了，幼儿争相快速地找家，还会相互招呼同伴一起住，在活动中师生融为一体，气氛活跃。

小鸡快跑教案反思【篇4】

主题名称：小鸡和小鸭主题目标：

1、通过观看、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。

2、愿意运用各种方式制造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。

3、喜爱亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

主题内容：

周一：科学《一对好伴侣》

周二：语言《鸡的一家》(顶班)手工《小鸡的聚会》(指导实习生上课)周三：语言《数小鸡》(脱班)周四：艺术《来了一群小鸭子》(指导实习生上课)周五：协作片活动(一天)周六：语言《小鸡和小鸭》(指导实习生上课)周日：区域活动

科学：一对好伴侣活动目标：

1、通过对比观看，了解小鸡小鸭的形状、动态、习性等方面的特征。

2、感受小鸡和小鸭的可爱，愿意亲近和爱惜它们。

活动预备：

1、挂图27号;、《小伴侣的书??春天来了》;、《小伴侣的书??数学》;2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。(可请幼儿自带)(因禽流感改为观看相关视频)活动过程：

1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的四周，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观看的感受。(此环节去除)2、出示图片，老师引导幼儿比较观看(1)说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样?(颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等)(1)小鸡和小鸭哪些地方长得不一样?

哪只是小鸡?哪只是小鸭?你是怎么看出来的?

看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的?(引导幼儿精确     表达：尖尖的，扁扁的)小鸡和小鸭身体的外形有什么不一样?(圆圆的、扁扁长长的)小鸡和小鸭的脚有什么不一样的?(小鸡的脚趾是分开的;小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”

观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征(2)小鸡是怎么叫的?小鸭呢?它们的叫声一样吗?(请幼儿听一听，学一学)小鸡和小鸭是怎么走路的?(请幼儿认真观看，并学一学它们的走路)3、说一说小鸡、小鸭喜爱吃什么。

(1)你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭?(请幼儿取出自带的食饵并做介绍)说一说小鸡喜爱吃什么?小鸭又喜爱吃什么?(老师小结)(2)让幼儿自由投放食饵，观看小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的?

鼓舞幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。

4、看图观看，关心幼儿梳理小鸡、小鸭的特征(此环节不要)老师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的形状、习性等特征。

活动反思：

由于禽流感的影响，所以不便利带真的小鸡和小鸭来给幼儿观看，但是我查找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观看比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观看到了眼睛和脚趾，在不同点上还观看到了头部，真是特别细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区分，还例举了人们创造的游泳脚蹼就是依据小鸭的这一特点创造的，孩子们受益匪浅，通过图片观看比较后孩子们在观看视频时又发觉了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活阅历。

小鸡快跑教案反思【篇5】

活动目标：

1、引导幼儿自己边说儿歌边画小鸡。

2、引导幼儿自由想象，不受约束的装扮自己的小鸡。

活动预备：

1、学问阅历预备：知道小鸡的形状特征；

2、物质预备：欢快的钢琴曲，三只可爱的小鸡，绘画材料若干；

3、环境预备：创设情境让幼儿融入活动中，背景画面可爱丰富，幼儿喜爱。

教学重点难点：

教学重点：幼儿学会边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的形状特征。幼儿敢于用自己喜爱的方式装饰小鸡。

教学难点：让幼儿融入绘画活动，激发幼儿绘画爱好。

教学流程：

谜语导入——观看小鸡——说儿歌，画小鸡——装饰小鸡——结束活动

活动过程：

1、猜小鸡，用谜语引起幼儿的爱好。播放音乐，在音乐声中将幼儿带入活动场，并请幼儿入座，绽开活动。

师：小伴侣们，今日老师给你们带来了一位小客人，它呀，正在休息，小伴侣们仔细听一听老师讲的谜语，猜一猜它是谁，然后让我们一起喊出它的名字，欢迎它出来好吗？“尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。”

师：小伴侣们，有谁知道它的名字吗？

幼：小鸡。

师：小伴侣们真聪慧，让我们一起请出今日的小客人好吗？

幼：好！

2、观看小鸡，培育幼儿与它的感情。

师：我请来的小客人可爱吗？请小伴侣们都来看看它，欢迎它好吗？（引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡沟通，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。）

3、听故事，引出绘画活动。

师：小伴侣们，让我们一起听听小鸡的故事，小伴侣们肯定要仔细听哦。

老师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，河水在哗哗的唱歌。

这一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去，咦，玩着玩着，最小的小鸡不当心走丢了，它处处都找了，可是找不到……”

师：我们的'小客人就是找不到哥哥姐姐的小不点儿，它想请小伴侣们帮它画一些照片，让幼儿园里的小伴侣都帮它一起找哥哥姐姐，小伴侣们可以帮忙吗？

幼：可以。

提问：小伴侣们说说小鸡的样子吧？（引导幼儿说出小鸡的形状特征）。

师：哦，小伴侣们说的真好，让老师来给小伴侣们画一幅小鸡的照片吧（老师一边说儿歌，一边作画）

师：小伴侣们我画的小鸡美丽吗？

幼：美丽。

师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗？

“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小伴侣们画的真美丽。

“眼睛亮又圆”请小伴侣们留意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。

“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以关心它们捉虫子哦，肯定要尖哦。

“叽叽叽”它为什么叫呀？哦……原来还有脚没画呢，画上脚吧。

“观察虫儿叫的欢”画上脚以后它就可以去捉虫子了。好兴奋哦。

小伴侣们画的小鸡可真美丽啊，现在我们把它的照片交给卢老师，让卢老师请大班的哥哥姐姐和幼儿园里的老师帮我们一起去找一找好不好？（请配班老师帮忙进行活动，让她带照片外出查找，然后将另外两只小鸡带回来。）

师：哇，卢老师帮我们把小鸡找到了，小鸡团聚了，它们感谢大家哦。它还把照片送给小伴侣了呢。

4、小鸡展，给幼儿一个展现自己的平台。

师：小伴侣们，我们关心了小鸡兴奋吗？

幼：兴奋。

师：小伴侣们我们一起用小鸡送给我们的照片办一个画展好吗？请你们自己选择材料，用自己喜爱的方式把它们装扮的美丽些，完成的小伴侣老师帮你粘到展板上（引导幼儿自己动手制作，确定他们的一切创意，供应他们需要的全部材料，给幼儿一个最自由的空间，让他们自由发挥。）

5、结束部分：

师：小伴侣们的作品真美丽，这是我观看的最美的画展啦，你们都是布满爱心的小天使哦。

你们今日快乐吗？

幼：快乐。

师：让我们一起随音乐跳起舞来吧。（师幼一起跳舞离开活动场）。

活动延长：

1、将展板放在走廊里供家长与小伴侣观赏，增加幼儿荣誉感。

2、在美术区，投放各种绘画材料供幼儿选用。

家庭活动延长：

1、请家长多陪幼儿，让幼儿多看、多听、多练，尽可能多的接触大自然。

2、请家长多与幼儿沟通，对他们的每一幅作品赐予正面且乐观的评价。爱护幼儿的绘画爱好。

活动反思：

这节活动课幼儿特别乐观，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的爱好会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时乐观且具有制造性。

诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画爱好，让他们在绘画的天地中尽情的绽开想象的翅膀。

小鸡快跑教案反思【篇6】

《小班数学优质课教案《小鸡捉虫》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！

活动目标：

1、学习5以内的手口全都点数，并能按数取物。

2、了解小鸡会捉虫的本事，体验仿照小鸡的乐趣。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

PPT、小虫若干、盘子人手一个(写有2-5数字)、小铃、重点：

学习5以内的数量。

难点：

尝试按数取物。

活动过程：

一、观看情景图

1、看看，草地上谁来了呀?(鸡妈妈和小鸡宝宝)

2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。(引导幼儿一起来数)

3、和鸡妈妈及它的珍宝打招呼(有：小黑、小黄、小白、小花)

4、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫?

5、数一数每只小鸡捉了几条虫?(幼儿数一数，点击图片出示数字)

二、小鸡捉虫

1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。"屈,老师.教案,网出,处!(出示小铃，听小铃声音数一数)

2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

三、小鸡装盘

1、观看盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。(依据盘中数字取小虫)

2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡预备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。

四、小鸡回家

拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高兴奋兴的回家。

教学反思：

毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步     ，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有很多毛毛虫，从而引导幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先依据点数进行捉虫，再依据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

小班数学优质课教案《小鸡捉虫》含反思这篇文章共2023字。

小鸡快跑教案反思【篇7】

活动目标：

1、练习s形循环跑，熬炼动作协调性。

2、体会集体合作嬉戏的欢乐。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点：

重点：幼儿活动中的敏捷性和协调性的培育熬炼。

难点：幼儿对活动参加的乐观性以及个别幼儿协调性的培育。

活动预备：

磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰

活动过程：

1、开头：老鹰、小鸡同时进入活动场地，一起做热身运动。

2、嬉戏：

（1）选老鹰

老师要做到心中有数，跳选平常性格内向，不主动参加的幼儿。把老鹰的机会让给这些孩子。

（2）整理队形

老鹰站最前面，小鸡排好队，试着抓一抓

（3）老鹰飞到地平面

师：快跑呀，别让老鹰抓着了

引导幼儿不停变换队形，避开老鹰，不让老鹰抓着。

3、活动结束。

4.活动延长

教育幼儿要想不被抓，就必需整体协作好，培育幼儿的合作意思，团队意思，协调全都才能达到目的。

教学反思：

1，中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开头进展，幼儿体力明显增加，在活动中学会交往，动作进展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需老师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿进展的反思，幼儿大部分能主动参加活动，极个别不协作，老师要关注他们，培育他们的活动爱好，转变他们的孤僻倾向。

（2）对老师专业进展的反思，我对班上的幼儿状况比较了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，