大班语言我快乐教案

第页共页大班语言我快乐教案大班语言我快乐教案大班语言我快乐教案1为您效劳活动名称：我快乐活动目的：1、能大胆地和别人进展交谈。2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理拾掇玩具的时候，有一小局部幼儿不那么积极，有时成心的`躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析^p讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。活动准备：幻灯片、笔、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：——今天，我碰到了谁？〔小树叶〕风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。〔依次引出小牛蛙和小狗。〕——小树叶问牛蛙：“小牛蛙你快乐吗？”小牛蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”二、分析^p讨论，引起感情共鸣：——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？它们为什么快乐呀？〔依次类推小牛蛙、小狗。〕原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？那你想不想去理解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，理解别人的快乐：１、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？２、每位幼儿自己也是被采访对象。３、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。四、全班分享交流采访结果：鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。大班语言我快乐教案2活动目的：1、能大胆地和别人进展交谈。2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理拾掇玩具的时候，有一小局部幼儿不那么积极，有时成心的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析^p讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。活动准备：幻灯片、笔、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：——今天，我碰到了谁？〔小树叶〕风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”2、逐一出示后面的`幻灯片，引出小树叶与他们的对话：——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。〔依次引出小青蛙和小狗。〕——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”二、分析^p讨论，引起感情共鸣——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？它们为什么快乐呀？〔依次类推小青蛙、小狗。〕原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？那你想不想去理解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，理解别人的快乐1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？2、每位幼儿自己也是被采访对象。3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。四、全班分享交流采访结果鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。大班语言我快乐教案3活动内容与要求：仔细观察公益广告的画面，能完好地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。设计思路：1、活动背景(1)对活动内容选择的分析^p本次活动将三段电视公益广告片段(超市购物、推轮椅和看书)作为活动素材，不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活经历。大班孩子的语言表达才能明显进步，语言表达灵敏多样，并力求与别人不同。因此，三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法，片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节;片断二小区门口引导幼儿可以根据画面内容想象人物之间的对话;片断三弄堂里的事情那么引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过，从而进步幼儿的语言概括才能、表达才能。本次活动所表达的关心、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的理论研究》相吻合，使幼儿从小学会尊重自己、尊重别人，养成良好的行为习惯。(2)对幼儿已有经历的分析^p我班孩子的观察才能、理解才能和讲述才能日益增强，并富有一定的想象，本次活动通过观察画面，让孩子完好地讲述事情的经过，不仅提供了幼儿发挥想象的时机，对幼儿语言的概括才能、表达才能也是一个挑战。另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述，让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐，自己也是快乐的，从而真正把这种助人为乐的品质浸透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。2、对活动价值的分析^p本次活动，通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容，进一步进步幼儿的观察才能、理解才能、概括才能、表达才能。同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐，从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为，体验互相帮助的快乐。活动准备：三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。活动过程：一、视频导入、图片分类(设计意图：通过完好欣赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的理解，并运用图片帮助幼儿理解画面，建立图片与视频画面间的联络)(一)完好欣赏视频1、今天老师带来了一段很美的电视，我们，好吗?2、你们有没有看过这段电视呢?(那你是在哪里看到的呢?)总结：原来我们从电视里也能学到很多。3、一共有几件事情?(二)再次观看视频要求：观看仔细，我们以一个地方为一件事情，看看到底有几件事情?根据幼儿的答复出示数字卡片和文字(1超市，2小区，3弄堂)。(三)图片分类1、幼儿自由选择一张图片，与旁边的幼儿自由交流讲述。2、图片分类，请幼儿把图片按照视频内容摆放，相关的图片放一起。二、画面交流讲述(设计意图：通过分段讲述，让幼儿能仔细观察公益广告的画面，能完好地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。)1、超市里(1)第一件事发生在哪儿?是一件什么样的事情?(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了?(个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。)(3)你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩?(4)幼儿体验踮脚酸、累的感觉。小结：当别人遇到困难的时候，有人帮助，他就会很开心。2、小区里(1)播放第二件视频，提问：他们说了什么?(2)再次观看第二段视频：边看边集体讲述故事中的对话。(3)提问：刚刚推轮椅已经有阿姨了，为什么还要叔叔来帮助呢?小结：叔叔是一个擅长发现的.人，我们平时也要擅长发现需要帮助的人，发现后就应该去帮助他。3、弄堂里(1)观看第三段视频后，请幼儿说说谁被帮助了，找出图片贴在黑板上。(2)这件事情到底是怎么一回事?一开场时怎么样的?接着呢?最后呢?我们一起把这些图片排排队。(3)最后请一位幼儿完好讲述故事的经过。小结：你帮助了别人，别人也会帮助你，大家互相帮助，我们的社会充满了关爱。三、情感谢发(设计意图：通过让幼儿理解笑脸和人物之间的关系，激发他们乐意帮助别人的情感，同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。)引导语：(出示笑脸图片)你们觉得它和哪件事有关系?(每件事都适宜)小结：刚刚三件事中的每一个人都很快乐，因为他们帮助了别人，也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难，假如你能帮助他，就能把困难解决，把快乐带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己变得快乐。四、活动延伸引导语：你们在平时生活中有没有帮助过别人，给别人带来快乐呢?请一到二名幼儿讲述。师：我们知道了帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己快乐，那么在平时生活中看到别人有困难了我们应该主动帮助他们，做一个助人为乐的人，好吗?(在日常生活中老师观察幼儿助人为乐的行为，并获得家长的配合)大班语言我快乐教案4活动目的：1、学惯用拟人化的语气描绘树在四季中的变化，以及周围环境的变化。2、能仔细观察图片，并用完好的语言表述图片内容。3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、一颗有表情的树的图片。2、挂图《快乐树》。活动重点难点：活动重点：能仔细观察图片，并用完好的语言表述图片内容。活动难点：学惯用拟人化的语气描绘树在四季中的变化。活动过程：1、出示图片，引出活动。(1)你觉得这是一棵怎样的.树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们吧。2、老师出示挂图一，引导幼儿用完好的语言讲述图片内容。(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?(3)你觉得树快乐吗?你是____出来的?(4)老师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。3、老师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。(1)老师鼓励幼儿发挥想象力，学惯用拟人的语气描绘树在四季中的变化，以及周围环境的变化。(2)老师着重引导幼儿感受树的心里活动。4、请个别幼儿完好讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。5、创编活动。(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学惯用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。大班语言我快乐教案5活动目的：1、能大胆地和别人进展交谈。2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理拾掇玩具的时候，有一小局部幼儿不那么积极，有时成心的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析^p讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。活动准备：幻灯片、笔、纸。活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：——今天，我碰到了谁？〔小树叶〕风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。〔依次引出小青蛙和小狗。〕——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”。小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”二、分析^p讨论，引起感情共鸣：——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？它们为什么快乐呀？〔依次类推小青蛙、小狗。〕原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？那你想不想去理解一下你的`好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，理解别人的快乐：1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？2、每位幼儿自己也是被采访对象。3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。四、全班分