小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

山东教育出版社山东教育出版社四年级下册快速跑一、教学课题：跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展速度素质提高奔跑能力，还是为了增强学生的自信心，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神，增强学生的集体荣誉感，培养学生遵守规则的意识。同时在运动中享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。在教学中，培养学生坚持不懈，奋勇拼搏的精神，培养学生的团队意识和集体荣誉感，培养学生的自信心及规则意识，充分将德育融入到体育教学过程中。二、教学目标：1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验并通过各个小组的增大步幅练习，让学生知道步幅、步频是决定速度关键。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“位置互换”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、德育目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质，增强学生的自信心，培养学生集体荣誉感，规则意识。三、教材分析：本课选自山东教育出版社，快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，通过学校田径队选拔，备战全市中小学生运动会的方式来激发学生的学习兴趣，从而实现本节课的教学目标。四、教学重难点：教学重点：掌握快速跑的技能及提高步频和步幅。教学难点：激发学生学习兴趣，坚持跑的练习。《快速跑》课的教案年级：四年级二班任课教师：人数：32人教材快速跑接力换位游戏课型新授课时一课时教学目标1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验并通过各个小组的增大步幅练习，让学生知道步幅、步频是决定速度关键。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“位置互换”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、德育目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质，增强学生的自信心，培养学生集体荣誉感，规则意识。重点掌握快速跑的技能及提高步频和步幅。教法情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法难点激发学生学习兴趣，坚持跑的练习。学法模仿法、小组合作法、竞赛法课的顺序时间教学内容教师活动学生活动组织与要求设计意图运动负荷次数时间强度导入阶段25一、课堂常规1、集合整队，军体汇报人数。师生问好2、宣布内容和任务3、检查服装，安排见习生，强调安全二、热身活动1、慢跑两圈2、准备活动：徒手操（1）头部运动（2）振臂运动（3）扩胸运动（4）体转运动（5）腹背运动（6）正压腿运动（7）侧压腿运动（8）活动手腕、脚腕一、1、宣布上课，向学生问好2、向学生交待本课任务及要求3、口令指挥二、1、口令指挥，带领学生慢跑热身；2、教师示范带领学生做徒手操一、1、学生集合2、师生问好二1、四路纵队跟随老师沿跑道线慢跑2、听教师口令做动作姿态正确，动作幅度大、准确一、1、组织队形○○○○○○○○○○○○××××××××××××Δ2、要求：集队迅速，站姿端正二、1、要求：注意跑动的速度、摆臂姿势、正确的跑动姿势2、学生成体操队形散开，要求：动作规范，整齐有精神培养学生的组织纪律性培养学生身体姿态1、通过跑步的整齐培养学生的集体感。导入情景激发学生学习兴趣2、培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣1111223小中上中上教学阶段教学阶段教学阶段29复习站立式起跑二、学习“快速跑”高抬腿训练2、后蹬跑训练3、摆臂训练三、接力换位游戏一、教师提出上节课我们学习站立式起跑的动作要点和重难点。教师示范动作2、学生分四组练习，教师下达口令“各就位——跑”二1、（1）教师讲解动作的作用，展示高抬腿动作并讲解要领。（2）将学生分成两人为一组，互相帮助进行练习，体验高抬腿的动作要领。（3）挑选动作规范的学生做示范。（4）为学生做高抬腿接快速跑的示范。指导学生分四组进行高抬腿接快速跑练习。2、（1）教师讲解动作的作用，展示后蹬跑动作并讲解要领。（2）将学生分成四组进行练习，体验后蹬跑的动作要领。同时让学生记住跑的目标点用了几步。（3）挑选动作规范的学生做示范。（4）学生继续分四组进行练习，并要求学生用更少的步伐完成。3、（1）教师讲解动作的作用，展示摆臂动作并讲解要领。（2）学生集体练习，教师进行个别学生的动作纠正。三1、引导：孩子们，现在要开始学本领了，平均分成八组，进行比赛。2、教师口令指挥。（各就位——跑）3、观察学生的跑动，比赛完后，教师评价、总结。4、组织学生再次进行竞赛游戏。一、1、在教师的带领下做练习，过程中，注意安全，防止碰撞；2、进行分组练习，练习起跑反应力和起跑速度。二、1、（1）学生理解动作的作用后，认真观察动作要领并学习高抬腿动作。（2）小组内两人互相配合练习动作，体会动作要领，将动作做规范。（3）学生认真观察示范同学，改正自己的问题。（4）学生根据老师指挥分组进行高抬腿接快速跑练习，一组练习中其他小组进行原地高抬腿练习。2、（1）学生理解动作的作用后，认真观察动作要领并学习后蹬跑动作。（2）学生分四组一组一组进行练习将动作做规范。同时数着步子。（3）学生认真观察示范同学，改正自己的问题。（4）学生根据老师指挥分组进行练习，争取用更少的步子到达目标点并且动作要求规范。3、（1）学生理解动作的作用后，认真观察动作要领并学习摆臂动作。（2）个别学生根据老师的纠正真正练习。三、1、学生在教师的带领下比赛。2、做好站立式起跑的动作，听到口令后，快速反应。3、通过本节课的学习，提高跑的速度，奋力奔跑。4、进行再次比赛，争取比上次跑的更快。一、1、（1）要求：积极投入反应迅速注意安全2、（1）要求：每个同学都积极参练习，提高起跑反应能力。二、（1）先集体跟老师练习，真正听老师讲解动作要领。（2）两人一组合作练习，体会动作，争取将动作做规范。（3）示范动作的学生动作做到位，其他学生认真观察并改正自己的问题。（4）学生听从老师指挥，一组一组的进行练习，其余同学进行原地高抬腿练习。（1）先集体跟老师练习，真正听老师讲解动作要领。（2）分四组进行一组一组的训练，要求用最少的步子到达目标点。（3）示范动作的学生动作做到位，其他学生认真观察并改正自己的问题。（4）学生听从老师指挥，一组一组的进行练习，要求动作规范，争取用更少的步子到达目标点。（1）以集体形式进行练习。态度认真，动作到位。（2）、要求：每个同学都积极参与，展示自己的本领，注意安全三、1、全班分成八个小组，每组两男两女，男女分别站在跑道的两侧。2、教师发口令跑，一侧学生向另一侧跑，并与同组同学击掌接力，被击掌同学朝另一侧继续跑，击掌接力。3、看哪一组两侧学生最先完成交换。4、起跑过程中不允许越线，不允许抢跑，必须击掌完成接力。引导学生快乐、主动学习创造合作空间，调动学生学习兴趣，同时对上节课内容进行复习，提高学生反应能力。对学生的步频、步幅、摆臂进行训练，重点是步频和步幅的训练，以提高跑的速度。通过小组练习合作学习，培养学生的合作意识。通过高强度练习培养学生坚持不懈，刻苦训练的意志品质。对学生进行步幅的练习，以提高学生跑的速度。培养学生调整自我，战胜自我的意识，让学生不断的有突破，有进步。通过摆臂练习来带动腿部跑的频率，加快跑的速度。在练习过程中表扬学生，激励学生，以增强学生自信心。通过游戏进行快速跑的完整练习，同时部分学生也复习上节课学习的站立式起跑。通过竞赛，巩固所学，并培养同学们团结协作，克服困难的精神。在训练中培养学生的规则意识和集体荣誉感。121121212211158855中上上上中上上身心放松阶段4一、放松；二、教师总结与评价；三、宣布下课1、师生同时放松2、教师总结3、宣布下课1、师生同做2、认真听总结3、师生再见要求：心情愉快、动作轻柔、放松身心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操12小场地器材标志盘16个、锥形桶8个练习密度60%——75%山东教育出版社山东教育出版社四年级下册《快速跑》学情分析在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，水平二的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。大多数学生对跑的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身体素质水平，发展其基本运动能力，针对大部分学生比较喜欢做游戏的现状，我尝试结合学生实际生活相关的游戏，以游戏的方式，在轻松、愉快的情境中进行跑的练习。在几次课的教学中，学生体验效果良好，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。山东教育出版社山东教育出版社四年级下册《快速跑》效果分析依据课程标准的基本理念、教学内容的选编原则、水平（二）教学要求，结合学生实际情况，制订出《快速跑》的教学目标：1、运动技能目标：学生初步学习正确的自然快速奔跑的动作方法，75%学生养成自然跑的正确姿势；2、运动参与目标：学生参与短距离跑的兴趣得到提高，促进教学目标的全面达成并体验健康的含义；3、身体健康目标：（学生）用不低于自身80%的速度完成练习，发展学生下肢力量及快速跑的能力；4、心理健康目标：提高多数学生对体育的兴趣和爱好以及积极进取勇往直前的优良品质；5、社会适应目标：学生养成良好的竞争意识，养成经常锻炼身体的习惯，树立“终身体育”思想。6、德育目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质，增强学生的自信心，培养学生集体荣誉感，规则意识。山东教育出版社山东教育出版社四年级下册《快速跑》教材分析快速跑是人的最快位移能力的体现，通过快速跑的练习可以培养学生团队、竞争意识，这是其它教材所无法替代的。三至四年级快速跑的教材设计中将跑与游戏融为一体用动态的方式淡化了跑的教材分类的局限性和竞技运动的技术性、规范性，体现出在实施素质教育和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，全面地达成课程标准五个领域的教学目标，构成跑与游戏的教学内容框架，为广大老师拓宽教学思路，扩宽教学内容与方法提供一定的空间和余地。山东教育出版社山东教育出版社四年级下册《快速跑》观课记录在奔跑中体验自己的速度能力，进而体现成功的乐趣同时培养了学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质，增强学生的自信心，培养学生集体荣誉感，规则意识。通过不同的动作训练，逐步提高了学生奔跑的速度，游戏很好的与本节课内容进行了贴合，巩固了本节课内容的同时，也加入了竞技元素。山东教育出版社四年级下山东教育出版社四年级下册《快速跑》评测练习通过体育竞技游戏的方式进行评测练习，具体方法如下：1、全班分成八个小组，每组两男两女，男女分别站在跑道的两侧。2、教师发口令跑，一侧学生向另一侧跑，并与同组同学击掌接力，被击掌同学朝另一侧继续跑，击掌接力。3、看哪一组两侧学生最先完成交换。注意：起跑过程中不允许越线，不允许抢跑，必须击掌完成接力。山东教育出版社山东教育出版社四年级下册《快速跑》课后反思首先，本节课构思新颖，富有创造性。教学过程中能与教材紧密结合，自然连贯，合理完整，中心突出，符合本年级学生的认知规律，同时，教学过程直观形象，教学方法多样化、情趣化。其次，在课程的设计过程中，首先复习了上节课所学习是站立式起跑，让学生能够更好地掌握上节课内容，同时也为本节课预热。然后，通过高抬腿跑、后蹬跑、摆臂练习等动作的练习，逐渐提高学生的奔跑能力。在高抬腿练习中，通过两人小组合作，能让学生更好的体会动作的要领，规范自己的动作。在合作过程中，也让学生感受到了合作学习的好处，培养了学生的合作精神和合作意识。同时，高抬腿练习过程中，虽然一组一组的练习，但活动密度并每下降。在后蹬跑的练习中，学生在练习过程中，不断的挑战自我，不断地超越自己所定的目标，这很好的培养了学生的突破自我、挑战自我的意识。在摆臂练习和学生示范过程中，通过老师的表扬和学生的自我鼓励，不断强化学生的自信心。最后，我设计了一个游戏。在游戏中有复习，在复习中有游戏。游戏过程中既复习了上节课的站立式起跑，同时也对本节课所学的快速跑进行了一个完整的练习。我设计的游戏具有一定的竞技性，通过竞赛，巩固所学，并培养同学们团结协作，克服困难的精神。在训练中培养学生的规则意识和集体荣誉