初中地理-自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国的自然环境》教学设计教学目标：知识目标1、能够根据中国地形图说出我国主要地形及地势特点2、概括我国气温和降水的时空分布特点。3.知道我国气候的主要特点及影响因素能力目标培养学生运用资料读图分析问题、总结问题的能力。情感、态度与价值观通过读图分析，增强读图技能，养成读图、用图的良好习惯。教学重点：读图分析总结我国地势特点，冬夏气温分布特点以及我国气候的主要特征。教学难点：分析、归纳、概括我国地势特点、气温分布特点以及影响气候的因素。教学方法：直观教学法、总结归纳法、分析资料小组讨论学法指导：观察法、比较法、分析资料归纳总结课前准备:多媒体电子课件教学过程：教学内容教师活动与意图学生活动导入出示考点分析学生通过解读考点分析明确这节课的任务进入复习环节（一）地形和地势

自主梳理1：地形和地势1.根据p23中国地形分布图，说出我国重要的地形区及两侧重要的山脉。2.知道我国地势特点及三级阶梯的分界线。3.沿36°N和32°N地形剖面图经过的重要地形区。

回扣课本—课本标注重要知识点—背诵出示中国地形的分布图圈出并识记我国主要地形区四大高原、四大盆地、三大高原、三大丘陵小组合作：读图指出主要山脉及山脉两侧的主要地形区出示中国各类地形面积比例图，让学生概括我国地形特点，并思考山区面积广大对于我们的生产生活有什么影响。出示地势三级阶梯分布示意图：说出阶梯分界线出示北纬36°和北纬32°地形剖面图，比较它们分别穿过的地形区北纬36°：青藏高原、黄土高原、华北平原、黄海北纬32°：青藏高原、四川盆地、长江中下游平原、东海知识拓展：出示三幅地形剖面图，让学生判断亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面图北美洲大陆沿北纬40°纬线的地形剖面图澳大利亚大陆沿南纬30°纬线的地形剖面图中考链接出示题目，巩固这部分知识

读图----圈注---识记-两名同学一生提问一生回答（多叫几组）同桌互提，全员参与识记各类地形面积比例思考山区面积广大的优劣。找学生上黑板前指图说出分界线，分别是什么山脉，在什么位置。指生回答然后师归纳

学生识记指生判断并说明理由让学生做并解释过渡西高东低的地势会影响我国的气候，那么下面我们就来回顾一下我国主要的气候类型及其影响的主要因素二．气候自主梳理2：气候概括我国气温和降水的特点。我国气候的特征及影响因素出示冬季气温分布图，指生概括气温分布特点出示夏季气温分布图，概括气温分布特点阶段梳理：影响气温分布的因素师讲解分析归纳出示我国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律出示我国干湿地区的划分图，让学生识记四大干湿地区，以及湿润、半湿润分界线，半湿润、半干旱的分界线。出示中国气候类型分布图，明确我国的五种气候类型以及我国气候类型的特征。【设计意图】：培养学生根据资料，分析问题、解决问题的能力。

学生带着问题阅读课本

学生回答问题学生识记重要内容，注意及时的做笔记读图分析归纳明确分界线分别是800毫米和400毫米先自己识记然后小组互相提问出示季风示意图，讲解季风对气候的影响【设计意图】：开阔学生的视野，丰富学生的知识面，提高学生的学习兴趣。学生阅读教材P40并分析图片课堂小结出示PPT学生小结练习巩固出示课后练习及评测练习的答案并简要讲评学生做练习

课外作业本部分知识的相关题目

附板书设计：学情分析八年级下学期的学生大部分具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力，但仍有很大一部分学生对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌，因此通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和能力，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。效果分析一堂课效果如何，最终还是要看课堂效率，为此我运用“自主、探究、合作”为学生学习的基本形式，采用“创设情景——观察思考——分析讨论——归纳总结——得出结论”的教学模式，融合直观式、讨论法、比较法、归纳交流法等多种教学法。实现师生互动，生生互动，已达到最佳教学效果。课上多提出问题，让学生带着问题复习，在课堂上边回顾边练习，达到了及时巩固的效果。通过授课我发现，从整体上看学生学习兴趣充分被调动起来了，学生反馈效果良好，但仍有部分学生由于学习习惯差，学习效果差，在今后教学中将此现状认真分析、探讨，逐步解决地理教学中存在的问题。教材分析地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。所以，本节成为中国自然环境的开篇。“地形类型多样，山区面积广大”活动设计的目的，是引导学生通过读图概括我国地形的主要特征，“地势西高东低，呈阶梯状分布”活动设计的目的，是引导学生读图和实例分析，认识我国地势的主要特征及影响。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的，因此在教材上首先考虑了气温和降水的分布及特点，而后是气候特征的概括及其影响因素分析。评测练习认识华北平原春旱的成因及其影响1.以济南（图6.8）为例，说出华北平原春季（3~5月）的气温变化和降水特点。2.春季，华北平原正值冬小麦返青，农田需水量大。讨论华北平原的气候特点对农作物生长的影响。教后反思一节课的成功与否不是看教师讲得如何，关键看学生能否成为学习的主人。本节课主要复习地形地势和气候，在学生原有学习的基础上进一步探讨影响气候的主要因素，运用讨论并借助课件一步步引导学生归纳出知识要点。恰当的教学方法激发了学生的兴趣，使学生主动参与，乐于探究，也激发了学生主动学习的积极性，使学生由被动的接受知识变为主动的提出问题。同时通过小组的讨论活动，增强了同学们之间的团队合作意识，使教学真正面向了全体学生。八年级学生求知欲、表现欲非常旺盛，为了提高学生学习兴趣，有效的拓展学生的知识面和地理学科的信息量，进行专题教学，加强和学生的学科专题意识，使学生有直观的知识结构，引