小学语文教师业务考试试卷

小学语文教师业务考试试卷1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。工具性和人文性，是语文课程的基本特点。2、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。3、《语文课程标准》课程总目标中提出认识汉字（3500）个左右，其中小学第三学段累计认识常用汉字（3000）个，其中（2500）个左右会写。4、《语文课程标准》强调丰富语言的积累，培养语感，并在阶段目标中作出了具体的规定，第一学段阅读总量不少于（5）万字；第二学段阅读总量不少于（40）万字；第三学段阅读总量不少于（100）万字。5、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别和选拔）的功能，倡导发挥评价（促进学生发展、教师提高和改进教学实践的）的功能。二、简答题。（20％）1、《语文课程标准》在“课程性质与地位”中说：“语文课程应致力于学生语文指的是什么？（10分）应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、”是从哪三个维度设计的？“阶段目标”又是从哪四个方面提出要力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“口语交际”四个方面提出要求。三、论述题。20％1、《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。（10分）（一）全面提高学生的语文素养。〔二）正确把握语文教育的特点。极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。2、结合《语文课程标准》，请你谈谈在课堂教学过程中如何进行教学评价？（10分）仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小长的信息等。定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价式，考试只是评价的方式之一。根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。素养的形成与发展”，其“语文素养”语文课程正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，力、口语交际能力。语文课程还应重视提高美的和谐发展。求的？（10分）”、2、《语文课程标准》中“课程目标课程目标根据知识和能“写作（三）积语文课程评价的目的不改善课程采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习结、教师和同学的评价、来自家校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客对学生的日常表现，应以鼓励、事实来评价学生。方四、案例分析。46％（答案做卷子反面）选择并阅读下面的一个案例，结合《语文课程标准》提出的新理念，对该教学案例进行评析（谈谈自己的看法或建议）。【案例1】小学语文第十一册《将相和》教学片段：师：刚才同学们初步了解了“完璧归赵”这个故事的起因、经过和结果。你们觉得蔺相如是个怎样的人生：他是个勇敢机智的人。？师：你是从课文中哪些句子体会到蔺相如机智勇敢这一特点的？请用波浪线划出有关的句子，有感情地读一读，然后和同桌交流，说说理由。（学生自学5分钟）师：谁来把划出的句子读给大家听，并说说理由。生：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指点给您看。”这句话体现了蔺相如的机智。师：如果蔺相如这个时候说：“秦王，你不守以城换璧的信用，把璧还给我。”秦王会还给他吗？生：（齐）不会。师：所以蔺相如想了个什么办法？生：蔺相如说这块璧有点儿小毛病，把璧骗了回来。师：（教师先是一愣，这怎么能说“骗”呢？）这块璧原来是谁的？生：（齐）是赵王的。师：那么，你们觉得蔺相如这样做能不能称为“骗”？生：不能。生：秦王事先给赵王的信中说愿意拿十五个城来换和氏璧，可和氏璧到手后却绝口不提交城换璧的事，这样的行为才是真正的“骗”。师：你说得很有道理。“骗”是个贬义词，秦王不守信用，可以用这个词来形容。你们觉得蔺相如推说和氏璧有点儿小毛病，做得对不得？生：（齐）对。师：那么，我们就应该用个褒义词来概括蔺相如的特点。生：随机应变。师：还有没有其他的词？足智多谋。生：师：还有哪些句子也表现出蔺相如机智勇敢的特点？生：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强迫我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这石柱子上！”这句话体现出了机智这个特点。因为蔺相如威胁秦王交出十五个城。（一时没有师：蔺相如会不会向柱子撞去？生：不会。因为蔺相如答应赵王，如果秦王不愿意交付十五个城，就把和氏璧认为会撞的？（学生们都摇摇头。）认为蔺相如会不会向柱子撞去？生1：秦王认为会的。因为秦王不敢叫人去抢，反而叫人拿出地图，把给赵国的十五个城指给他看。生2：我现在认为如果秦王强逼的话，蔺相如会撞向柱子。我想蔺相如是不会让秦王白占便宜的。“说着，举起和氏璧其他学生补充。）送回赵国。师：有没有师：秦王就要向柱子上撞去。”这句话就可以证明。师：秦王这样做的后果会怎样？生1：可能一头撞死在柱子上。生2：也可能没撞死，但是后来被秦王杀死了。师：我们中国有句古话：“宁可玉碎，不为瓦全。”蔺相如为了国家的利益，早已将生死置之度外。我们可以用什么词来概括蔺相如的特点？生1：临危不惧。生2：不畏强暴。生3：大义凛然。生4：视死如归。„„一、填空题(每空1分，共20分)1.小学语文是一2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。种____和______的基础工具。、《百家姓》和______。观点、自觉能动性的观点和______的观点。6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。8.学习质量评估包括____和______两种方式。9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是()A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是()A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经最常重要的训练是()A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.朗读和默读4.教师教学工作评估的三个主要方面是()A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是()A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()A.课堂应变能力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.分析教材的能力7.听力构成的要素包括()A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力8.小学阶段说话训练总的要求是()A.用普通话表达自己的意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是()A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件2.小学语文基本功训练具有()A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段性E.实践性3.关于小学作文教学目标的正确描述是()A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是()A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话四、名词解释(每小题4分，共16分)1."文道统一"2.集中识字3.阅读能力4.口头作文五、简答题(每小题5分，共20分)1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?3.怎样联系生活实际，培养听说能力?