小学思想政治-14五环旗下教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、图片导入（出示雅典奥运会上王岐山接过五环旗的图片）同学们，每一张有纪念意义的照片讲述的都是一个动人的故事，大家请看这张照片，讲述的是什么故事？北京市长王岐山接过五环旗，就表示下一届奥运会要在北京举办，看来，五环旗很重要，是奥运会的标志。（板书：五环旗）除了出现在奥运交接仪式上，你还在哪里见过五环旗？

奥运赛场上。（出示图片：高高飘扬的五环旗）二、现代奥运会1.升五环旗是奥运会上的一个重要仪式，五环旗在奥运会中，那么重要，它有什么非同寻常的意义吗？2.通过课前预习，老师发现有一部分同学找到了答案，并且非常简洁明了，请同学来把资料变成自己的话说一说。（汇报中）3.小结：是啊，（板书：下）在五环旗下，五洲相会，远离战争，公平竞争，五环旗，团结了五洲的人心，凝聚了世界的目光。4.除了升五环旗，奥运会上还有其他重要的仪式吗？请小组合作，每个小组选取一个仪式重点介绍。（放飞和平鸽、火炬传递、点燃圣火等）5.播放视频，（放飞和平鸽、火炬传递、点燃圣火的录像）这些仪式虽然不同，但都传达出一个心愿，是什么？6.小结：倡导和平、反对战争是奥运会不变的宗旨。7.了解奥林匹克休战和现代奥运会的分类8.过渡：奥运会令世界瞩目的原因，除了重要的仪式、参与国家数量多外，还有一个很重要的原因，谁知道？(板书：奥林匹克精神)9.精讲点拨，深化学生对奥林匹克精神的理解（1）请学生阅读《阿赫瓦里的故事》，由此可知，奥林匹克精神是一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神。(板书:自我挑战精神)（2）（出示俄罗斯和格鲁吉亚运动员深情拥抱的图片），讲述故事，说明奥林匹克精神也是友谊、团结、和平、公正的体育精神。（板书：友谊、团结、和平、公正）（3）学生可以讲一讲自己知道的奥运会上的动人故事，体会其中的精神。小结：和平是世界人民的共同愿望，奥运会是为友谊、团结、和平、公正而举行的世界盛会，它以自己独特的精神影响着这个世界，具有汇聚全球人心的魅力。10.介绍“奥林匹克之父”顾拜旦三、古代奥运会

1.过渡：奥运会是这么重要的全世界的盛会，它是怎么来的呢？2.（播放北京奥运会到希腊采集圣火的视频）为了纪念，也为了传承，每一届奥运会都要到希腊取采集圣火，希腊作为奥运会的发源地，值得我们永远铭记。3.关于古代奥运会的知识，除了课本67页的知识，你还查到了哪些资料？4.你觉得现代奥运会和古代奥运会有哪些相同点，哪些不同点？5.小结：看来，现代奥运会源于古代奥运会，又是对古代奥运会的传承和发展。四、通过刚才的学习，同学们对奥运会的知识了解了不少，现在我就来考考大家，看看掌握的如何。根据课上所学，完成以下作业：1.第一届古代奥运会的举办时间是（），第一届现代奥运会的举行时间是（）。现代奥运会的创始人是（）。

2.现代奥运会分为（）和（），都是每四年举行一次，但是二者间隔2年；从1948年开始又设立了残疾人参加的（）。3.古代希腊雕刻家米隆的作品《》，被认为是空间中凝固的永恒，直到今天仍然是体育运动的最佳标志。五、课外延伸总结升华：（出示奥运五环旗）同学们，五环旗下，让我们一起铭记：让友谊代替仇恨，让健康代替疾病，让比赛代替战争，让鲜花代替硝烟。五环旗下，奥运健儿欢聚一堂，传递着友谊、团结、和平、公正的理念，运动场上，各国运动员顽强拼搏，实现着平等交流的理想，把更快更高更强的体育精神传扬，让一个人的精神，让一个民族的精神，在运动场上绽放光芒！课下，有兴趣的同学，可以查找更多有关奥运的知识，做一期奥运手抄报，贴到教室，让更多的同学受益，更希望同学们能够牢记奥林匹克的精神，积极进行锻炼，不断挑战自我，突破自我。学情分析六年级的学生行动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解，对五环旗有一定的了解，对多姿多彩的世界有了自己的认识。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，而使学生轻松学到知识。效果分析本节课学生多种感官参与，通过观看、朗读、动笔画、主动思考、小组交流等方式参与学习，掌握到整理资料的学习方法，参与课堂的积极性较高，敢于发表见解，提出不同的观点，课堂气氛较活跃。学生对该课程较喜欢，师生关系和谐，在小组讨论和班内交流中，学生乐于参与讨论，对讨论活动充满热情，积极主动地从事探究活动，既轻松又专注，表现出强烈的好奇心和求知欲。师生之间、生生之间能建立多边的、丰富的、多样的信息联系与信息反馈，学生愿意互相交往，在自主探索中充分发挥智力潜能。通过本课的学习学生对五环旗是奥运会的标志及其含义掌握较好，班内不同的学生能各尽所能，学有所得。学生运用学科知识解决实际问题的能力有所提高，课内交流、整理分析信息的能力有所提高。教材分析《五环旗下》是小学六年级下册第第四单元第14课的内容。本课是在学习了地球村的管理机构、WTO与我们的生活和让人类远离战争之后编排的。经过前面的学习，学生已经认识了地球村的管理机构——联合国，认识了世贸组织，知道了两次世界大战给人民带来的深重灾难，学会了整理收集资料的学习方法，本课将进一步学习《五环旗下》，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出问题，并引导学生探究和发现，同时启发学生总结和思考五环旗的意义。学好这部分知识有助于学生知道奥运会是为友谊、团结、和平、公正而举行的世界盛会，和平是世界人民的共同愿望，掌握整理资料的好习惯，也为今后进一步学习知识打下良好的基础。评测练习1.第一届古代奥运会的举办时间是（），第一届现代奥运会的举行时间是（）。现代奥运会的创始人是（）。

2.现代奥运会分为（）和（），都是每四年举行一次，但是二者间隔2年；从1948年开始又设立了残疾人参加的（）。3.古代希腊雕刻家米隆的作品《》，被认为是空间中凝固的永恒，直到今天仍然是体育运动的最佳标志。课后反思思想品德课教学应改变过去“填鸭式”教学模式、“讲授---板书---讲授”的教学手段，运用多媒体辅助教学，走向视听结合的高效率思品课教学方式。本节课我有效的运用多媒体，导入部分的图片以及后面的视频播放都提高了学生的积极性和参与度，学生乐于接受，课堂内容由难变易，课堂气氛轻松活泼，学生爱学乐学。创设教学情境，激发学生兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣能够变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。导入部分的图片帮助学生认识五环旗，使学生身临其境，满足学生心理的不一样需求，起到极佳的教学效果。多种教学方式交换使用，课堂中分别使用了小组讨论、知识竞答等方式，使大部分学生都参与课堂，有效地调动学生的参与度，使学生轻松的掌握知识，加深理解记忆。4、充分发挥学生的主体作用，近一步培养学生创造思维。心理学研究证明，思维通常与问题联系在一齐。意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎样办”的时候，他的思维就发动起来了。课堂上我尽量多提出问题，激发学生去思考，给与学生较多的深入思考和评价活动的机会。每一个教学环节设计都以学生为主，让学生回归学习的主体地位。但是在整个教学过程中依然存在较多不足，例如：语速稍快。在今后的教学工作中，我会总结经验，专心探索，使自己的教学技能进一步提高。课标分析根据教材内容和学生实际情况确定下列教学目标：1.让学生知道奥运会是为友谊、团结