护理安全教育在护理技术操作教学中的临床应用价值

PAGEPAGE1护理安全教育在护理技术操作教学中的临床应用价值内容摘要：为探究护理安全教育在护理技术操作教学中的临床应用价值。本次研究选择2016年1月-12月本校三年级的260名护理专业学生作为研究对象，将学生根据随机原则分为对照组和研究组，对照组学生采取惯例教育形式，研究组学生在惯例护理教育形式的基础上，采取护理安全教育，比照教育效果。研究发现，研究组学生经过安全护理教育后，其护理知识、护理技能及护理质量评清楚显高于对照组学生，数据比照P0.05。说明在护理技术操作中，应用护理安全教育，能够提升学生的知识把握情况以及实际操作能力。本文关键词语：护理安全教育；护理技术操作；教学引言护理安全是指在对患者的护理中，不对患者的身体以及心理产生损害的行为。惯例的护理教育形式已经无法知足现前阶段患者的需求。护理安全教育是提升学生综合素质，保障患者安全的主要手段。因而，探究护理安全教育在护理技术操作教学中的临床应用价值具有主要意义。一、资料与方法〔一〕患者资料本次研究选择2016年1月-12月在学校学习的260名三年级护理专业学生作为研究对象，男性50例，女性210例，年龄19-27岁，平均年龄〔23.1±2.2〕岁。将学生根据随机原则分为对照组和研究组，两组学生的学历、性别以及年龄等一般资料具有可比性P0.05。〔二〕研究方法对照组学生采取惯例教学方式，包含理论知识讲解、个案讲解、观摩实习以及护理实习等教育。研究组学生在惯例教学方式的基础上，融入护理安全教育。重要包含：带教老师对学生的个人情况进行综合评估；组织学生学习法律以及安全预案；对学生考核成就进行综合考评。比照两组学生的学习效果。〔三〕评价标准采取护理部制订的考核标准以及操作技能对两组学生进行考核，包含护理知识、护理技能以及护理质量三个维度，每项均为100分。〔四〕统计学处理本次研究采取SPSS17.0软件处理数据，计量资料采取〔±s〕表示，检验用t，P0.05表示具有统计学差别。二、结果本次研究中，研究组学生经过安全护理教育后，其护理知识、护理技能及护理质量评清楚显高于对照组学生，数据比照P0.05。详见表1。三、讨论护理安全教育是现代护理教育的主要手段之一，随着人们生活水平的不断提升，惯例的护理形式已经难以知足患者的护理要求，导致患者的满意度降低。因而，将护理安全教育融入护理教学中，能够全面的提升学生的综合技术水平，进而到达提升医院综合护理质量的目的。〔一〕护理安全教育在护理技术操作中的应用效果本次研究中，研究组学生经过安全护理教育后，其護理知识、护理技能及护理质量评清楚显高于对照组学生，数据比照P0.05。说明在对学生的教育中，相比于惯例教育形式，融入护理安全教育，能够提升学生的理论知识把握能力以及理论技能操作能力。其重要是由于在对患者的护理中，惯例护理形式重要是对患者护理知识以及护理技能的教育，而护理安全教育则是对患者护理教育形式的强化，能够进一步提升学生的综合能力。〔二〕护理安全教育内容护理安全教育是学校的重点安全教育内容，是提升学生素质的切实保障，其详细办法如下。第一，强化学生的效劳理念，提倡以患者为中心的效劳理念。①要求学生每周参与例会和安全教育学习；②加强对学生爱心和责任心的培养，通过优质护理形式来提升学生的综合素质；③通过临床护理学习的方式，弘扬人道主义精神，促进护患关系的和谐发展。通过强化学生的效劳理念，能够有效提升学生的效劳意识和思想观念。第二，建立规章制度。需要进一步落实医院的〔护理条例〕，加强对学生的管理，同时要建立相关的规章制度，要求学生执证上岗，而且建立学生的考核制度，要求学生在校期间考取护理人员毕业证以及上岗操作证，严格规范考试流程，保证学生的综合素质。第三，合理进行教学布置。护理操作是教学的主要内容，需要具体向学生讲述护理操作内容以及方法，教学人员应该对学生的综合素质进行评估，明确学生的基础能力，要从基础教育开始，逐步提升护理教学的难度，逐步提升学生的护理知识以及护理技能，进而到达全面提升学生综合素质的目的。在提升学生的知识技能的把握基础上，要提升学生的综合理论能力，在教育经过中，要引进实习教育形式，将学生分配在各个护理岗位，引导学生完成护理操作，由带教人员实现对学生的综合考核，从实际操作中发现问题而且解决问题，对于学生常见的操作失误，需要进行具体的解释和操作，避免出现同类问题。另外，在学生实习期间，要将指点人员的评价以及患者的评价纳入到毕业考核体系，对于不合格的学生，要从新进修，而对于合格的学生，则作为发放毕业证的主要根据。第四，提升学生的预见性护理能力。在对患者的临床护理中，由于遭到多种因素的影响，导致患者容易出现并发症，晦气于患者的康复，且其与学生的操作水平存在亲密的关联，因而需要不断提升学生的预见性护理能力。对于护理中常见的问题，教育人员应该进行总结，而且强化对学生的教育，使其能够把握预见性护理的相关内容。以压疮和褥疮为例，其是重症患者常见的并发症，在教育经过中，要引导学生定期对患者进行翻身，天天对患者部分进行推拿和引导运动，需要时能够使用压疮垫，通过该方式，能够有效提升患者的护理效果，而且降低压疮和褥疮的发病率。另外，带教人员要引导学生进行理论操作，对重症患者进行护理，逐步提升学生的理论知识和理论操作相结合的能力。第五，加强对学生的考核。在传统的护理考核形式中，重要是通过笔试以及现场操作的方式来进行考核，但是由于考核内容固定，导致其无法知足现前阶段的教育发展需求，在这里情况下，需要加强对学生素质的考核，在带教或者护士长考核的基础上，要引进学校考核、实习单位考核以及实习期间患者的满意度考核等内容，通太多方面考核来评价学生的综合素质。第六，要提升患者的沟通能力和沟通能力。在护理安全教育中，不仅要求学生具有较高的专业素质，同样需要患者的亲密配合，以此来提升整体护理质量。在教育经过中，要引导学生采取因人而异以及通俗易懂的沟通方式，通俗易懂的讲解适用于各个级其余患者，能够提升患者的认知能力。同时由于患者的性格以及家庭背景存在差别，导致其对护理需求存在明显的差别，在这里情况下，教育人员要根据实际情况，引导学生采取差别化的沟通策略，如对于儿童，尽量采取关爱和娱乐的语气，能够提升患儿的配合度，进而到达沟通的效果。另外，在护理沟通中，要严格避免出现态度生硬以及居高临下的护理方式，在人们对护理要求提升的情况下，假如学生采取不良的工作态度，必定会降低患者的满意度，影响护理质量的提升。总之，在对学生的教育中，相比于惯例的教育形式，对护理专业学生采取护理安全教育，能够提升学生的知识与技能把握能力，且能够提升学生的理论操作能力，进而到达提升护理质量的目的。袁元以下为参考文献：[1]冀晴.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[J].世