初中体育-双手胸前传球教学设计学情分析教材分析课后反思

《双手胸前传球》教学设计时间课型新授课教师内容篮球（1原地双手胸前传接球2变方向运球）目的认知目标：学生能说出原地双手胸前传接球和变方向运球地动作要领。技能目标:学生能较好的掌握原地双手胸前传接球动作，掌握变向换手运球，情感目标：学生练习时态度认真。顺序教学内容组织活动数时强开始部分1、体育委员整队，报告人数。2、师生相互问好。3、老师宣布本课主要内容和任务。4、慢跑400米练习图形如下：队列：11210小基本部分徒手操；伸展运动体侧运动俯背运动踢腿运动侧压腿、前压腿熟悉球性练习要求：胯下传接球篮球八字绕膝练习篮球绕颈、绕胸、绕腰、绕膝练习篮球背后抛接练习3/4510中顺序教学内容组织活动数时强基本部分原地双手胸前传接球变方向运球要点：1讲清原地双手传接球的运角价值，反复强调腕、指翻拨的传球方法，要求“喂球”到位。2讲清变方向运球的运用时机。反复做变向横拍、跨步、换手运球练习，强调改变方向要明显。1、游戏：教师讲解练习要求和内容（传球运球接力）。2、组织学生练习。3、巡回指导并参与练习。一、（1）三角双手胸前传接球，结合转身（2）中角双手胸前传接球，结合转身。（3）迎面跑动双手胸前传接球。（4）变方向运球练习要求：1教师讲解要求2组织学生练习3巡回指导并及时纠错。强调五指自然分开，增大手指触球的面积，控制好球的重心。2、强调抬头观察前方，手掌成勺形，掌心空出，腕、指将球上下按拍。2/312中结束部分1、闭好双眼，展开丰富想象2、能自评互评3、师生再见1、导入情景2、小组组织自评3、归还器材13小场地设计篮球30个。课后小结《双手胸前传球》学情分析同样的教材，设计和采用不相同的教学过程和方法，自然产生绝不相同的教学效果，这其中隐含着许多值得我深深思考的问题：了解学生的需要。初中阶段学生的身心发展正处于最敏感、最活跃的时期。他们对学习成功的渴望强烈程度，直接导致了他们对教师新颖教学方式的期盼。而教师则应在拟定自己的教学计划之前，主动充分地了解学生对体育学习各方面的需求，以及未来社会对他们的需求。真所谓备课要备教材，更需要备学生，其道理就在于此。积极创设主动探究学习的氛围。新颖灵活、富有创意的师生互动形式，可以最大限度地调动起学生参与活动的热情。篮球基本动作训练是比较传统的教学内容。老教材新教法，教师要善于挖掘教材本身所蕴含的，可以引发学生创新思维，引导学生主动学习关键内容。积极创设学生自觉参与的活动氛围。在这个整个教学活动设计和实施的过程中，教师也应注重开发学生体育学习的潜力，尤其要培养学生探究体育学习方法的能力，指导学生创新思维，创新设计并自主开展学习活动。有效维持创新思维和探索体育问题的能力，为实现终身体育目标服务。体育与健身学科对学生能力的评价应在充分考虑其个性差异的同时更应突出对学生活动过程中诸如参与热情、活动态度、能力表现等各方面的综合性评价。就本课时教学内容而言，应注重对学生自锻能力和合作能力等显性要素作出层次不一的肯定性评价，这对有效维持不同能力层次学生的创新思维兴趣，促使其养成主动探索体育问题的习惯，为实现终身体育目标奠定基础。《双手胸前传球》效果分析课后我通过书面检测方法对学生当堂的练习进行了测试，结果如下：坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，我在教学结构上，设计了以双手胸前传接球为主线，以低运球接力、双人夹球游戏为副线的教学情境，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创新思维，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用挂纸解决知识点，利用音乐烘托气氛；在评估方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别能力得到发展；在能力培养方面，通过巧妙的安排两项游戏，培养学生协作能力，激发学生炼好身体，学好知识，报效祖国的决心。《双手胸前传球》教材分析一、设计思想：本课依据《体育（与健康）课程标准》基本理念和《小学学科教学建议.体育》的具体要求，贯彻落实“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展的特点设计教学内容。课堂教学中，注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯。让学生在参与学习活动充分体验运动快乐，增强自信心，身心得到全面和谐发展。二、学情分析：本课是水平二的教学内容，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，为双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、教学流程：（一）开始准备部分：1.通过游戏“原地踏步走报数做深蹲”练习，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时锻炼学生的下肢力量。2.通过熟悉球性的叫教学，让学生对篮球产生更浓的兴趣，同时也活动身体的各个关节。（二）辅教材1.原地运球（1）通过原地左右手交替运球，使学生更好的熟悉球性和巩固学生的原地运球。（2）通过高低运球，使学生更好的掌握篮球的原地运球。（3）通过左右移动运球，培养学生行进间运球的能力，为下一课时的直线运球打下基础。（三）主教材：1.各种姿势的抛接球（1）通过向上抛接球，使学生更好的熟悉球性，掌握接球时的迎球、触球缓冲。（2）通过不同姿势的抛接球，让学生更好的掌握接球动作。（3）通过两人合作抛接球，使学生了解传球，引出学生的双手胸前传球。（三）结束部分通过放松活动使学生的身心恢复平静状态，然后通过学生谈学习体会对本课的学习进行总结。教师对学生在本课中的学习表现进行总结性评价，提出下次课的学习内容和要求，鼓励学生更好地学习。

《双手胸前传球》评测练习 基础练习双手胸前传球两人一组五分钟练习拓展练习行进间双手胸前传球两人一组五分钟练习回归情境比赛练习 《双手胸前传接》课后反思通过我上了篮球双手胸前传接球这节体育课。总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。1、先让学生看示范，了解手型、传接球动作:a两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中！《双手胸前传接球》课标分析 【教学内容】1.双手胸前传接球2.游戏：低运球接力、夹球