小学音乐-《久不唱歌忘记歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

《久不唱歌忘记歌》教学设计一、教学目标1、能基本正确而流畅的演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣地演唱进行表现。3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。二、教学重点、难点：重点：歌曲的演唱要流畅。难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导唱清楚衬词部分。三、教具准备：钢琴、电脑、课件、教学过程：课前音符手势复习。一、听力模仿游戏1.同学们喜欢做游戏吗？，今天我们一起来做一个具有挑战性的，听力模仿游戏.2.教师出示整条节奏，我们看着节奏，同学们的听觉真好，节奏打得真棒！你们的挑战成功了，就让我们一起跟随音乐动起来，跟随老师一起做，二：学唱歌曲1、边做律动边聆听歌曲《久不唱歌忘记歌》师：同学们我们刚才听的那首歌曲，你们觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？生：。。。。请同学们仔细看课本中的歌曲，这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？这首歌曲就是我们今天要学习的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》让我们一起走入布依族，来了解布依族的风俗习惯，及他们丰富的音乐文化.2.教师出示图片，边出示边介绍（1）介绍服装。。。。（2）介绍传统文化艺术。。。。。。。乐器（3）介绍居住的房屋特点这首歌曲又给我们传递了布依族什么样的生活内容呢？请同学们边聆听边看歌谱思考：这首歌的歌词有什么特点？（生回答完，讲解衬词作用）3、让我们再仔细听一听，它还有什么特点？（同学们，音符和歌词一对一的紧密相连，节奏很紧凑，你发现歌曲中都有哪些节奏型啊？讲解节奏型）节奏熟悉吗？生：。。。。。4．学生有节奏的朗读歌词（出示节奏歌词）5。教师弹琴，学生随琴唱歌曲的第一段。6．教师纠正学生音准，学唱歌曲的二和三段7.完整唱歌曲8.师生接龙唱，男女轮唱9.还想用什么样的演唱形式来唱呢？（小组商量一下）视唱歌谱学生跟随老师的钢琴演唱简谱，先慢慢来唱，（从慢速到快速来唱歌谱）三、创编歌词同学们唱谱唱的真好听，《久不唱歌忘记歌》这首歌词说的都是布依族生活中的一些有趣的小事情，同学们的日常生活中肯定也有趣事故发生，请同学们创编歌词，把你们做的词替换上，我们一起唱一唱，又有什么不一样的感觉呢？（1）分组讨论。(2)小组展示。四、课堂小结同学们，你们真是太有才了，为了奖励你们的优秀表现，老师奖给同学们一首好听的歌曲，名字叫《咕噜山歌》。五、听赏《咕噜山歌》。学情分析四年级的学生在生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加肢体的动作，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。对于四年级的学生，我已经教授学生常见的节奏型，如四分节奏型、八分节奏型、四个十六、前八后十六、前十六后八，大附点、小附点、二分节奏型、八分休止符等。学生基本都能掌握。对于音符，学生认识它,而且也能跟着老师的弹奏尝试把它唱出来。学生对简谱的演唱能力有了很大的提高。

效果分析本节课我用节奏导入，以游戏模仿的方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性,而且加深学生对歌曲中节奏的印象。边听歌曲边做律动,不仅提高了学生的参与度和学唱歌曲的兴趣,而且更能让学生亲身体会到歌曲的演唱情绪是活泼的,欢快的.运用图片加文字的方式向学生介绍了布依族的生活习俗和音乐文化,集中学生的注意力,并且加深对布依族文化的认识.设计多种方式的演唱,学生对学唱歌曲时刻充满乐趣,课堂气氛很活跃最后让学生创编歌词并演唱，他们能够学以致用,做到学习与生活实际相结合,给他们一个展示的舞台,而学生也非常乐于参与其中.教材分析《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，也叫《咕噜山歌》。歌曲为五声音阶，徽调式，由上下两个乐句构成一段体结构。歌曲中有许多十六分音符，歌词比较密集，衬词较多，要注意吐字清晰。评测练习设计节奏导入，锻炼学生的听觉，并且能够加深学生歌曲中的节奏类型2/4ＸＸＸＸＸＸＸＸ|ＸＸＸＸＸ|ＸＸＸＸＸ|ＸＸＸＸＸＸＸＸ|ＸＸＸＸＸ|ＸＸＸＸＸＸ|Ｘ.0||创编歌词此环节也是为了让学生学习与生活实际相结合，总结一下自己在生活当中发生了哪些趣事,并通过本歌曲的学唱把它唱出来,做到学以致用。课后反思这节课，通过节奏引入课题，不仅复习了所学的节奏型,而且对新歌曲的节奏有了一定的认识,激发了学生的学习兴趣，根据学生的认知水平，我有针对性的设计了几个教学环节。介绍布依族,对于学生来说很兴奋，积极性也很高，通过图文并茂的形式,让学生对布依族的有关内容有了更深刻的认识,并且达到了教学目的.在歌曲学唱方面，通过多次聆听,学生能够熟悉歌曲旋律,通过先听后唱的形式，学生学唱速度很快,唱得很好，简谱也能快速反应出来，但是小组在创编演唱的时候，音准不是很好,而作为老师并没有及时纠正，并且强调的次数也不多，如果学生在表演的时候,下面的同学伴奏效果会更好,下一节的教学过程中，要注重这个方面，提高学生的音准。课标分析根据音乐课程标准的要求，我在教唱歌曲的同时，会注意以下几点：以音乐审美为核心本节课学唱的歌曲是《久不唱歌忘记歌》，它的演唱情绪是活泼地，因此在教学中，我通过让学生做律动来表现歌曲的演唱情绪，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。以兴趣爱好为动力兴趣是学习音乐的基本动力，在教学中，应激发和培养学生的学习兴趣。因此在本节课的教学中，我以节奏导入，激发了学生的学习兴趣。并且在结束的时候，让学生结合生活实际创编歌词，加强音乐课与社会生活的联系。3、面向全体学生义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，在音乐课的教学活动中，我以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。知识与技能

1.音乐基础知识