小学英语-Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思

《WeLoveAnimals》教学设计一．教学内容与分析1、本课教学内容：（1）Let’slearn本部分主要学习常见动物单词：monkeydogcatduckpandarabbit（2）Let’sdo本部分要求学生在”Actlikea…”的指令下模仿小动物的动作。2、本课教学目标：知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。3、重、难点的确定重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkeydogcatduckpandarabbit难点：掌握pandacatrabbit中字母a发音。二．方法与准备1.pictureofanimals图片2.Radio录音机,电脑、投影仪3.listen,say,learnanddo听、.说、学、做三、教学程序1、新课导入（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“Howareyou”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：arabbit为要学内容做好铺垫准备。（2）每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Howareyou?Fine,thankyou.”然后同学们和rabbit说hello。通过口语练习完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”，导入正课。2、新课的讲解（1）通过动画展示整个动物乐队出场的动画，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生，以小动物们介绍自己为主要内容。通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，通过多媒体的展示充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力。（2）学生们说出动物乐队的成员，教师在黑板上贴出图片。在学生跟读单词的同时，教师展现每个单词的卡片让学生看着卡片读单词从而认识到单词，并教学生如何表演这些动物。（3）叫学生将单词卡片贴在黑板上相对应图片的下面。（贴对的奖励贴纸）（4）通过动画展示了单个动物出场的场景。让学生跟着录音读单词，确保了语音的正确性。（5）让学生自己观察rabbit,cat,panda中红色”a”的发音，然后得出结论都发〔æ〕。（6）老师表演，学生说出动物单词。然后学生成对练习。3、趣味操练为了调动学生的积极性，我将学生分成男生和女生两大组来竞赛的方式进行操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。（1）游戏：猜尾巴。播放课件，让学生根据尾巴，举手猜出动物。（猜对的同学奖励贴纸）。（2）游戏：单词才露尖尖角。将单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部份，看哪一组同学说的快和准确，并进行评比。游戏：Sharpeyes在这个游戏里，老师将在电脑屏目上快速的出现一些单词或图画，如果你能很快的认出是什么单词或图画，请举手大声读出单词并说出其中文。（4）Let’sdo：利用课件来展示Let’sdo的动画。同学们和屏幕上的同学一块来表演动物，达到一个高潮。（5）用课件来展示两幅截然相反的图片，一张是动物们的美好家园，另一张是环境被污染，动物无家可归的图片。来教育同学们要爱护环境保护动物。4、Homework：说出动物单词，并表演小动物给父母看。四、板书设计：UnitFour:Weloveanimals.Monkeydogduckpandacatrabbit

《WeLoveAnimals》学生学习情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。总之，我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高，这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。《WeLoveAnimals》

学习效果分析本课达标练习共设计了三个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：第一题：“我是小小翻译家。”全班14名学生参与答题，12人全对。有2人在翻译What’sthis?和What’sthat?的时候把this和that混淆，其他的翻译不错。第二题：“圈出不同类的单词。”全班14名学生参与答题，11人全对。三名学生第一个1.legnosecatface和第三个3.yellowwhiteblackpanda出现了错误，原因是他们将所学的单词给忘了，不知道单词的意思。第三题：“读一读，选择恰当的答句。”14名学生12人能够将日常对话中的上下语答对，只有2个同学回答Howareyou？时不知道下句是什么。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：二、改进措施1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。2、词汇量掌握仍是学习英语关键，加大力度辅助学生记忆单词。3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。《WeLoveAnimals》教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。一．本课教学内容:1.Let’slearn本部分主要是学习常见动物单词elephantmonkeyduckpandabird2.Let’sdo.本部分要求学生在“Actlikea..”的指令下模仿小动物的动作。本课的教学重点：1、能听、说、认读新动物单词bird,panda,monkey,tiger,elephant。2、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。本课的教学难点：1、懂得热爱动物、保护动物。2、保持对英语学习的浓厚兴趣和良好的合作互助精神。二.教材处理：1.以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。2.以“练”促“能＂学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。3．融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。《WeLoveAnimals》评测练习一.我是小小翻译家。1.What’sthis?这是什么？2.What’sthat?那是什么？3.Actlikeanelephant.表演一头大象。4.Lookatthemonkey.看这只猴子。二.圈出不同类的单词。1.legnosecatface2.monkeypigdogred3.yellowwhiteblackpanda4.bagduckcrayonpen三.读一读，选择恰当的答句。1.()What’sthis?A.Fine,thanks2.()Goodmorning!B.MynameisSarah3.()What’syourname?C.Goodmorning!4.()Nicetomeetyou.D.It’sapig.5.()Howareyou？E.Nicetomeetyou,too.《WeLoveAnimals》教学反思本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。1.歌谣开篇，引入情境学生刚上课，又面对新老师，难免心理紧张，所以我先让学生演唱之前所学的let’schant，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。2、不同方式，教学单词。“以练促能“新课的导入我采用的是动画课件，将生动有趣的六个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。3、趣味操练，巩固新知。为了充分调动学生的积极性，我采用了多种多样的游戏活动，如I“doyousay”，这个活动可以锻炼学生听和说的能力，学生对于这种形式很感兴趣。学生通过游戏，提高自己掌握知识的能力。另外，生动活泼的表演方式也符合儿童爱玩的天性，能够吸引学生的注意，激发他们学习英语的积极性，主动性。“兴趣是最好的老师”，有兴趣，学生学起来印象才深刻。4、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。另外由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’sdo部分练习时间有些紧张，还有就是在细节上没照顾到全体同学，加上紧张声音不够洪亮，表演时动作不够自然，表情也不够丰富。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取做一名优秀的小学英语教师。《WeLoveAnimals》课程标准分析《英语课程标准》指出要以学生发展为本，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心。小学三年级学生应该对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。根据课标要求我制定了如下教学目标：能听、说、认读新动物单词bird,panda,monkey,tiger,elephant。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。懂得热爱动物、保护动物。面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。

《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在《WeLoveAnimals》这堂课中，我通过领读示范等形式对学生加以引导，同时还设计了相应的小组和同伴活动能够使学生合作交流共同进步。

在小学英语教学中