中班美术活动设计：百变的花瓶

中班美术活动设计：百变的花瓶你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班艺术活动设计各种花瓶

1.享用花瓶并了解花瓶的基本结构。

2.在观赏的基础上，大胆设计各种外形的花瓶。

3.设计独特的作品，感受乐趣。

活动预备

1.儿童观看并理解各种外形和材料的花瓶。

2，各种花瓶图片或物体。

3，勾线笔，油画棒，工作纸。

4，背景音乐严厉而舒缓。

活动程序

1.出示花瓶图片或物体，以引导孩子观看花瓶的基本结构。

老师看看，老师今日给您带来了什么？（花瓶）您知道花瓶的哪些部分吗？（瓶，瓶颈，瓶肚，瓶底）

2.观赏不同外形的花瓶。

（1）老师请告知我们您看到哪种花瓶？（首先指导孩子们整体）

（2）老师每个花瓶的外形都不同。

让我们认真看看，它们有何不同？每个花瓶的独特性在哪里？

（3）老师总结一些瓶子的嘴是圆形的和小的，一些瓶子的脖子是细而长的，一些瓶子的脖子是方形的，一些瓶颈和瓶子的腹是相连的.

●观赏各种花瓶，丰富孩子对各种花瓶外形的熟悉，为孩子的下一个创作打下基础。

3.老师和孩子们争论花瓶外形和图案的设计。

（1）老师您喜爱哪种花瓶？您要设计哪种花瓶？瓶口，瓶颈，瓶腹和瓶底做了什么更改？

（2）老师您想使用哪种图案来装饰花瓶？除了装饰花瓶外，还可以在哪里装饰？

4，孩子大胆绘画，老师指导。

重点提示

1）可以用油画棒绘画，也可以用黑白装饰画创作。

（黑白装饰可以突出花瓶中的作品）

2）提示孩子们画花瓶，以使花瓶上的图案清楚可见。

3）图案轮廓要清楚，线条要平滑；图案可以在瓶体上装饰，也可以在瓶口或瓶底装饰。

颜色应匀称，留意配色。

5，陈设作品，师生相互评价。

老师您认为哪个花瓶独特？它在哪里独特？

活动建议

环境制造1开设“花瓶展现厅”，引导幼儿收集和展现用不同材料制成的不同外形的花瓶，并随着活动内容的加深，丰富有关花瓶的学问。

2设置“花瓶创意栏”，以儿童绘画的形式展现各种花瓶的创意作品

[评价]

该活动使孩子们可以依据不同的花瓶设计独特的花瓶。

通过观赏，孩子们了解了花瓶的基本结构，然后老师进行了指导和推广，使孩子们有了不同的创作来源，加上孩子们黑白装饰画的原始阅历，最终展现了作品。

每种形式。

不同的是，有特别视觉上的影响。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必