小学安全教育课教学反思4篇(安全教育教学反思简短)

小学安全教育课教学反思4篇(安全教育教学反思简短)小学安全教育课教学反思范文1

我们都明白一个道理：当得到别人的确定时，做事更自信！大人尚且如此，何况是小学生呢？课堂中对学生的评价很重要的，它是课堂的重要组成部分！在课堂中的评价不能千篇一律，要依据回答的实际情景进行评价，如：你的回答很精彩！听了你的想法我觉得你将来会大有作为！我特别观赏你的看法！你的看法很独特！长期以来，我真的觉得学生们在沟通看法是越来越自信，越来越大胆，表达越来越流畅，这样准时激励性的评价，评价的方式多样，才会让学生更自信。

教师适时转变角色，建立民主、平等的师生关系，让德育像春雨般进入孩子们的心田。基础课程改革以来，新课程强调教师是学生的合、引导者，表达了课堂的民主和平等。在课堂教学中要讨论两对关系：学与教、师与生。我认为学与教强调后面隐藏的是师与生的关系，有什么样的老师就有什么样的教学，要用教师的“爱“来培育学生的“爱〞；要用教师的“情〞激发学生的“情〞；要用教师的“会〞来进展学生的“会〞；要用教师的“活〞来引导学生的“活〞。

由此，在我们的实际课堂教学中，要把学习变成一个“共同体〞，把教室变成一个“学习场〞，把课堂变成一个“情感园〞，只有在这个意义上，才有可能有看法的形成，有情感的沟通，有习惯的养成，有道德的浸润。

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。〞说的是我们要深入地了解和认识事物就必需亲身参加尝试、体验、亲自去做。因此，我在《生命安全》课中常常结合学习内容，尽可能地提供给学生亲自参加的机会，开展“情景模拟〞、“角色扮演〞、“多媒体展示〞等方式，帮助儿童获取某些难以身临其境去学习的体验和阅历、学问。进行“我当小交警〞的角色扮演，让学生用手势指挥交通，并向大家介绍交通学问。在这一课中，由于我们的孩子在农村，不能看到交警指挥交通的场面，所以我就先演示车辆停止、车辆通行、左转弯的指挥动作，让每名学生学习指挥动作，人人争做“文明小交警〞。这样学生的主动性就被调动起来了，课堂气氛立即活跃起来。借此，我发问：“在我们平常生活中，我们过公路的时候应当留意些什么呢?〞学生回答：“要右侧通行。〞“那么假如在市里观察红绿灯的十字路口，又该留意些什么呢?〞学生说：“走人行横道。〞我又做了补充，揭示一个小常识：红灯停，绿灯行，黄灯可以通行但请留意安全。然后再请学生说一说在今后上学的路上，大家应当怎么做?学生各抒已见：遵守交通规则、右侧通行、不并排走、在路上不打闹，等等。最终布置了课后延长，以小组为单位相互监督，一个月评选出三名遵守交通规则的“小标兵〞。这一活动的支配，收到了很好的效果，学生们不仅自己严格要求自己，而且能准时纠正其他学生的错误。我之所以这么支配，就是把书本上的一些抽象的道理和学问变得越来越具体、生动，使学生的道德情感不断加深。

生命安全课堂是一个缤纷的舞台，践行生本是老师不懈的追求，在今后的教学中，应将不断学习，不断探究，让学生在学习中享受童年，享受学习，引领儿童健康全面的成长。

小学安全教育课教学反思范文2

本次活动侧重培育学生多方面的能力。学生在整个综合实践活动中所需材料和学问，除了在教师帮助下获取外，学生主要通过以下途径获得：一是综合运用有关图书资料；二是查阅电子资料或直接上“信息高速公路〞获取信息；三是进行调查采访，如调查我校的学生课下活动安全等状况；四是通过相关的试验数据呈现出来，如对学校内的主路施划分道线，了解学生靠右走的状况等。因此，在本次综合实践活动中培育了学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培育了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生把握了科学的学习方法，在自主获取学问与技能的同时，学会了学习，学会了观看与分析，在实践中得到进展。

当然在活动中有个别学生的主动性和探究欲望还不够剧烈，有少数学生还不擅长沟通，有些小组组长的组织策划能力还不够强，同学之间的团结协作还表达不够。如何激发学生的自主性和探究欲望，如何加强过程的指导和管理，如何更有效地表达综合性学习的综合性、实践性、语文性和开放性，还有待于我在今后的教学工作中进一步地探究与实践。

在实施综合实践活动课程的过程中，也出现了一些问题：当前学生在校自由支配时间不多，休息日学生被动应付；农村学生，条件有限，学生搜集材料的渠道很少。对此，我实行了两点解决方法：从各方面、多渠道来激发学生的实践兴趣；争取学校和微机老师的支持，发动学生网上阅读，搜集材料，进行学习。

还有，这节课的教学中，课的设计上也有不尽人意的地方，教学指导性语言不够精练精确，有些地方还让学生根据教师的设计在进行，没有充分发挥学生的主体作用。我会仔细的听取各方面的意见，仔细的反思自己的教学，使自己的教学更进一步。

小学安全教育课教学反思范文3

踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关怀学生的学习，更应当把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进行安全教育，强调安全的重要性，避开一切安全事故的发生。

班主任对小学生开展安全教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。

一、勿忘教育小学生遵守交通安全

谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭受总牵扯动父母的'心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿宽敞公路，假如不耍“高超〞的骑车杂技……或许惨不忍睹的这些就不会发生。

许多时候，只要班主任细心吩咐过，学生可能会把你的谆谆教育牢记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话，班主任应利用班队课开展“交通安全在我心〞、“不该发生的故事〞、“交通学问讲座〞……一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。

二、勿忘教育小学生注重身心健康

在学生眼中，班主任是个什么样的人?他(她)们为什么如此信任班主任?为什么喜爱依靠班主任?当我请他(她)用“亲切〞说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起班主任老师，就像想起了最友爱的妈妈。〞这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，，怎能不令我牢记。

此刻，我对刚刚全部的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起矛盾时，离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径……〞的谆谆教育;每当班里出现传染性的水赤痘时，离不开班主任着急关切的悉心照料;每当学生突然高烧、呕吐时，离不开班主任爱护关心的身影……

一次次的暖和传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身〞，更爱学生的“心〞。

三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故

当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，那高低的大理石楼梯，光滑的地砖，宽敞的跑道就成了他(她)们自由的“乐土〞，也成了偶发事件的“温室〞。当放学的大门敞开，全部的不行能接踵不断地“演示〞：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失……

班主任应当提前进行有关教育，与家长取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不单独去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个安全、和谐、欢乐的学习、生活环境。

功夫不负有心人。我信任，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。

小学安全教育课教学反思范文4

本课教学后，有如下想法：

首先，导课特别自然，我问孩子们早上谁是家长送上学，全班几乎都举手了，顺势问为什么呢？学生说怕出交通事故，我随即请他们讲看到的或听到的交通事故，进而导出课题，从学生的生活引入，更加激发了他们的学习兴趣。

其次，小组活动一环，我课前布置他们收集资料，而且提示过，不要把资料苍白的读出来，可以用表演、画画、讲故事等，多种形式展示给大家，有一个小组用了表演的方法，很胜利，深受学生欢迎和好评，有的同学收集到的仅仅是一句话，就背了下来，只有一个学生材料念的有点长，我想课前布置时，我还应当把表达方式一再强调。这节课提前几分钟下课了，我想这一环我应把时间支配好，确定几个发言的，整个课堂时间就会协调。评选交通小卫士的标准，做了两张幻灯片，但是课堂漏掉了，我反思本课反复修改，还是在按从前的想法上，所以，任何课初次备课，就要做到很精、很细，考虑全面。

第三，我设计了闯关活动，但因为我不是那种性格特别开朗的老师，所以，此环节气氛虽活跃，但没有到达想要的高潮。

整节课，整体看起来还是胜利的，也让我进一步认识到，课堂不再只是教师表演的舞台，它应当是学生的天地，让学生走进课堂，成为的课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中学习，营造出师生交融，生生互动的平等和谐气氛，让教学活动变成互相沟通，互相