谁打电话的时间长（说课稿）五年级上册数学北师大版_第1页
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文档简介

谁打电话的时间长？1.教学目标通过本课的学习，能够：-回顾时钟的基本知识，能够准确读懂时钟并进行时间的表达。-学习时间差的计算，了解时间差与时间的运算关系。-学习对比并比较时间长度，理解时间的概念。2.教学重难点2.1教学重点时间的读写表达方法。时间差的计算方法。2.2教学难点复杂时间差的计算方法。时间长度的比较。3.教学准备时钟模型或时钟卡片。互动白板或黑板。课件或PPT。4.教学过程4.1导入新知识呈现一组随机的时间，要求学生准确读出并用自己的方式来描述时间的长短。然后向学生提问：“你们曾经跟困难的数学题做过半个多小时吗？一次考试你们可能只有40分钟的时间，要怎样抓紧时间才能做完题呢？”引导学生思考时间在日常生活和学习中的重要性。并且，帮助他们理解时间的概念，包括时间的长度、时间的差别等。4.2时间的读写表达为了辅助学生更好地理解时间的概念，老师可以：-使用时钟模型或者时钟卡片，现场演示时间的读写表达方法。引导学生观察时钟模型或卡片，让学生明确时针表示小时，分钟针表示分钟，然后向学生解释如何读取时钟中的时间。-继续使用时钟模型或时钟卡片，向学生提出一系列的时间表达问题，引导学生逐一回答，比如：现在是几点钟？从8点到11点是多少小时？上午8点到下午5点一共是多少小时？等等。4.3时间差的计算与学生一起探讨时间差的概念。例如：小明从家里出发去上学需要20分钟，可是今天他白天还要上体育课，下午放学又要去补习班。那么，从小明出门到最后结束这个日程一共需要多少时间呢？提供一个时间差的计算表格，让学生尝试计算不同的时间差。让学生自己想想进行时间差计算的具体步骤和方法，然后把自己的计算结果在互动白板或黑板上表达出来。然后，让学生和同桌一起协作验证计算结果是否正确。最后，让学生通过展示方式把他们的计算过程和结果分享给全班同学。4.4比较时间长度在已经掌握了时间差计算方法的基础上，现在老师让学生对比两组事件的长度，比如老师举例：成都到重庆需要3个小时，而从成都到上海需要10个小时，请问哪个距离更远一些？老师通过教学资源，辅助学生比较时间长度。并且，简单地介绍相关的单位，让学生知道“分钟/小时”、“秒/分钟”、“小时/分钟”这些单位的转换方法和含义。5.课堂小结老师对全班学霸进行思维上的激励，让学生在时间知识方面能够更进一步。教学过程应该能够清晰的表达知识点，并且，能够让学生透彻的理解时间概念的内涵。同时，能够贯彻整个

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